Сабақ жоспары математика Теңдік және теңсіздік. Теңдеу

Мектебі:

C.Сейфуллин атындағы жом кмм

Пәні:

математика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3С бөлім. Теңдік және теңсіздік. Теңдеу

Күні:

Мұғалімі:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сынып

1 сынып

Сабақтың тақырыбы:

Әріпті өрнектерді салыстыру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.1.1санды және әріпті өрнектерді (қосынды, айырма)/ теңдік, теңсіздіктерді ажырату, құрастыру, жазу және оқу;

1.2.1.2 әріптің берілген мәніндегі бір амалды әріпті өрнектің мәнін табу;

1.2.1.3 қосу мен азайту арасындағы байланыстар негізінде теңдік құру үшін әріпті өрнектер түрінде көрсету және қолдану:

а +b = c, c -a= b, c -b =a

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Санды және әріпті өрнектерді (қосынды, айырма) теңдік, теңсіздіктерді жазады, оқиды, ажыратады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:әріптің берілген мәніндегі бір амалды әріпті өрнектің мәнін табады, әріпті өрнектерді пайдаланып, теңдіктер құрастырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:қосу мен азайту арасындағы байланыстар негізінде теңдіктер құрады, әріпті өрнектерді қолданады. Яғни алған білімін өмірде қолданады.

Бағалау критерийлері

• Қосынды және айырма түрінде берілген санды және әріпті өрнектер мен теңдіктерді ажыратады.

• Қосу мен азайту амалдарына санды және әріпті өрнектер құрастырады, түрлі тәсілдермен оқиды.

• Қосу мен азайту амалдарының арасындағы байланыс негізінде әріпті өрнектерден басқа өрнектер құрастырады.

Тілдік мақсаттар

Пəндік лексика жəне терминология.

Әріпті және санды өрнек. Қосу, азайтуға байланысты өрнектерді әртүрлі оқу.

Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы

Әріпті өрнектерді жазып, салыстырады.

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік Ел патриоттық актісі.

Мәңгілік Ел, бұл-Жалпыға Ортақ Еңбек Қоғамы

Пәнаралық байланыс

Дүниетану, сауат ашу

АКТ қолдану дағдысы

(сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Слайд

Бастапқы білім

100-ге дейінгі сандық жүйені түсінуі; салыстыру және салыстыру терминдерін пайдалана білу, әріпті, санды өрнектер.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларды сабаққа дайындау, мақсаты мен міндетін хабарлау.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеріп, зейінін сабаққа аудару.

Қане біздер ойлайық.
Ойымызды жинайық.
Қандай есеп болса да,
Шешпей оны қоймайық.

Оқушыларды топқа біріктіру үшін «Мозайка» әдісін пайдаланамын.

Берілген қиындыларды біріктіре отырып, оқушылар өздерінің тобының атын анықтайды.

1-топ: «Тапқыр»

2-топ: «Намыс»

3-топ: «Жігер»

Балалар, топ ережесін қайталап жіберейікші.

-Бір-бірімізді тыңдаймыз;

-Қатты сөйлемейміз;

-Бір-бірімізге көмектесеміз;

-Ұйымшыл боламыз.

Слайд

Топтың аты жазылған

пазлдар.

Кюветка

Сабақтың ортасы

«Сәлем жолдау» әдісімен оқушылар стикерге санды өрнек жазып, плакатқа жапсырады. Одан кейін плакатты алып, келесі топқа ауыстырамыз. Ол топтағылар да тура осы әрекетті жасап, келесі топқа береді.

Дискриптор:

-санды өрнекті жазады, плакатқа жапсырады

Бағалау: смайлик арқылы

-Балалар, бүгінгі сабақтың тақырыбын ашып, түсіну үшін жалпы үлкен топта жұмыс жасаймыз.

1-тапсырма. Слайд арқылы талқылау жүргіземін.

Әріптері бірдей екі өрнекті белгілі қосылғышы бойынша салыстыруға болады.

х+7 өрнегі х+8 өрнегіне қарағанда кем, өйткені 7 8.

Дескриптор:

• Әріптері бірдей екі өрнекті белгілі қосылғышы бойынша салыстырады.

Бағалау:Басбармақ арқылы

Енді балалар, қазір сендер топта «зерттеу»жұмысын жүргізесіңдер.

1-топ: «Тапқыр»

Берілген заттарды пайдаланып, әріпті өрнектер құрастырыңдар. Көк қалта мен кәмпиттер. Қызыл қалта мен кәмпиттер.

2-топ: «Намыс»

Қалта мен моншақтарды санап, өз нәтижелерін айтады.Әріпті өрнектер құрастырады.

3-топ: «Жігер»

Қалта мен машиналарды пайдаланып, әріпті өрнектер құрастырады.

Дескриптор:

-Әртүрлі заттарды пайдаланып, қолмен ұстау арқылы әріпті өрнектер құрастырады.

Бағалау: Смайлик

Салыстыру.

Егер 1 кәмпитті бір қалтадан екіншісіне ауыстырса, қандай жаңа өрнектер алуға болады?

Сол өрнектерді салыстыр.

Мысалы: х+6 х+9

Дискриптор: өрнектерді салыстырады

Бағалау: Басбармақ арқылы

Топтық тапсырма. «Жасырын сұрақ»әдісі бойынша

стикерге тапсырманың ретін жазып, партаның астына жапсырып қоямын. Оқушылар нұсқау бойынша тауып алған соң, тапсырманың ретін айтады.

№1-тапсырма

№ 2-тапсырма

№3-тапсырма.

Қорытынды бойынша әріптері бірдей екі өрнекті қосқанда қайсысының сан қосылғышы үлкен болса, сол өрнек артық болады.

Дескриптор:

• Сурет бойынша әріпті өрнектер құрастырады және оларды салыстыр.

Бағалау: Бағдаршам арқылы

Стикер, плакат

Слайд

Дорба, кәмпиттер,

моншақтар, машиналар.

Стикерлер

Таратпа материалдар

Сергіту сәті

2 минут

Дүкенге бару.

Балалар біз дүкенге барамыз. Дүкеннен тігін машинасын сатып аламыз. (балалар оң қолымен тігін машинасын жүргізеді). Енді желпуіш сатып аламыз. (Балалар сол қолымен желпуішпен жұмыс істейді.)

Одан кейін тағы велосипед сатып аламыз. (Аяқтарымен велосипед айдайды.).

-Балалар сендерге дүкенге барған ұнады ма?

Сабақтың соңы.

Кері байланыс ретінде «Шығарып көр» тапсырмасын беремін.

Рефлексия: «Шыршаны безендіру»

Оқушыларға жасыл түсті парақтардан жасалған бес саусақтарды таратып беремін. Оқушылар алдындағы бес саусаққа смайлик жапсырып, өздерінің сабақтан алған әсерлерін білдіреді.

Бас бармақ- өте жақсы

Балаң үйрек- жақсы

Ортан терек- қызық болды, бірақ...

Шылдыр шүмек- түсінбедім.

Кішкентай бөбек-қызық болған жоқ.

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және

қауіпсіздік техникасын сақтау

Деңгейлік тапсырмалар бойынша сұрақтар қойылады.

А

В

Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Тапсырмада берілген дескрипторларға сүйене отырып, оқушыларды смайлик арқылы мадақтап отырамын.

«Смайлик»

«Басбармак»

«Багдаршам»

С

Дүкенге бару.

Балалар біз дүкенге барамыз. Дүкеннен тігін машинасын сатып аламыз. (балалар оң қолымен тігін машинасын жүргізеді). Енді желпуіш сатып аламыз. (Балалар сол қолымен желпуішпен жұмыс істейді.)

Одан кейін тағы велосипед сатып аламыз. (Аяқтарымен велосипед айдайды.).

-Балалар сендерге дүкенге барған ұнады ма?

Сабақ бойынша рефлексия:

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті?

Қандай кедергілер болды?

Не сәтті өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

( тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Жалпы баға:

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не екенін білдім?

1.

2.