5-бөлім: Отбасы және демографиялық өзгеріс.

МЕКТЕП:

КҮНІ:

Мұғалім:

СЫНЫП: 9

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Отбасы – ұлт құндылығы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау;

9.4.4.2 салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру;

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: әртүрлі стильдегі мәтіндердің ерекшелігін ажырата біледі, салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін біледі;

Көпшілігі: әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін ажыратады, салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата біледі.

Кейбір оқушылар: әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдайды, салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата біледі, түрлендіреді.

Бағалау критерийі

• әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдайды;

• салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажыратады.

Алдыңғы білім

Отбасы құндылығы туралы білімдерін дамытады.

Жоспар:

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

Сынып оқушылары түгенделеді. Сабақ мақсаты хабарланады.

Жағымды психологиялық ахуал. Отбасылық құндылық дегеніміз не?

«Серпілген сауал» әдісімен отбасы құндылығы туралы білетін ойларын ортаға салады.

ОҚЫЛЫМ АЛДЫ.

Берілген сурет бойынша қандай ой түйдіңдер. Еліміздің ең басты ұлттық құндылықтары туралы пікірлеріңді ортаға салыңдар. Отбасыны ұлт құндылығы деп танудың себебі неде деп ойлайсыңдар?

ӘТН. Түсіндірмелі салалас құрмалас сөйлем туралы мәлімет беріледі.

ОҚЫЛЫМ ТАПСЫРМАСЫ. 2-тапсырма.ТЖ

Екі мәтінді салыстыра отырып, стильге тән ұқсастықтары мен айырмашылықтарын жазады.

1-мәтін. Оқулықтағы оқылым мәтіні (108-бет).

2-мәтін. Отбасы мәдениеті

Қазақ отбасында баланың ерте есеюіне көп көңіл бөлген. Оны жүзеге асыруда олар үлгі-өнеге көрсету, жауапкершілік арту әдістерін шебер пайдаланған. Баланы ерте жастан-ақ жауапты іс-әрекетке тартып отырған. Мысалы, бес жасында атқа мінгізіп, бәйгеге қосу, қозы баққызу, үлкендердің арасындағы дауды шешу, келіссөз жүргізу т.с.с. істерге бірге ертіп жүрген. Сондай-ақ қазақ отбасы тәрбиесінде ғасырлар бойы қалыптасқан, ұрпақтан ұрпаққа жалғасып келе жатқан отбасы мүшелерінің қатынасының маңызы зор. Қазақ халқының отбасы тәрбиесіндегі өзіне тән жарасымдылықтың бір ұшы олардың жасы кішісінің үлкеніне «сен» деп сөйлемеуі, алдын кесіп өтпеуі, үлкен тұрып кішінің, әке тұрып ұлдың, шеше тұрып қыздың орынсыз сөйлемеуінде деп есептейміз. Қазақ отбасындағы бала тәрбиесін ұл тәрбиесі, қыз тәрбиесі деп жеке-жеке мән беріп қарастыруда оның өзіндік ерекшеліктерінің ішіндегі маңыздысының бірі.

Дескриптор:

1. Мәтін тақырыбын, мәселесін анықтайды.

2. Стильдерді ажырата алады;

3. Стиль белгілерін таба алады;

4. Мәтіннен дәлелдер келтіре алады;

5.Тұрлаулы мүшелерді анықтайды.

ОҚЫЛЫМНАН КЕЙІН. Ж

5-тапсырма. Түсіндірмелі салалас құрмалас сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, себебін түсіндіріңдер.

Тақырып бойынша бекіту сұрақтары.

«6 НЕЛІКТЕН?»

Сынып оқушылары түгенделеді. Сабақ мақсаты хабарланады.

Берілген сурет бойынша өз ойларын білдіреді.

Екі мәтінді салыстырады.

Топтық бағалау жүргізеді.

Оқушылар тақырыпқа байланысты сұрақтар қояды.

ҚБ «Жүрек»

ҚБ «Жүрек»

http://allrefs.net/c54/42op2/p49/

Рефлексия

1 мин

Үй тапсырмасы

8-тапсырма.

Қосымша мәлімет

Саралау – көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыларыңызға қандай жоспар құрған болар едіңіз?

Бағалау – оқушылардың не үйренгенін қалай анықтауды жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланысқа сілтеме

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ сілтемелері

Құндылықтар сілтемесі

Жұптар бірі-біріне қолдау көрсетеді. Нәтижені саралау.

Оқуды қадағалау

Сұрақ - жауап

Топтық бағалау

Георграфия пәнімен байланыс. Пән мұғалімімен ой бөлістім.

Сыныпты топтарға бөлу.

АҚТ дағдылары

Топпен жұмыс істеу дағдылары. (бір-бірін тыңдау, құрметтеу.)

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау:

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?