Сабақ жоспары. Қызыл кітапқа енген құстар мен балықтар

Күні: 04.02.2019.

Мұғалімнің аты – жөні: Мұсаханова А

Пәні: Қазақ тілі

Сынып: 8 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Биоалуантүрлілік.Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер

Сабақтың тақырыбы:

Қызыл кітапқа енген құстар мен балықтар

Оқу мақсаттары

8.3.3.1-мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу.

ӘТН.8.4.4.2- Тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдайды.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын ,қызметін түсініп қолданады.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Жазба жұмыстары мен айтылым тапсырмаларында тақырып бойынша ақпаратты қолдана алады.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен сөз тіркестер:Табиғатты қорғау, қызыл кітап, омыртқалылар, жануарлар, жорғалаушылар Халықаралық Табиғат Қорғау одағы т.б

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Менің ойымша , болуы мүмкін, ықтимал, жолдастарымның пікірінше,тоқсан ауыз сөздің тобықтай түйіні.

Бағалау критерийлері

Көтерілген мәселені талдайды.

Тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін біледі.

Қорытынды ой жазады.

Алдыңғы оқу

Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

(Жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал қалыптастыру

« Өз мінезіңді анықта» тренингі

Оқушыларға әр түрлі түсті парақ таратылады, сол параққа қолдарының сұлбасын салып, алақанға өз есімдерін жазып, бес саусаққа өздеріне мінездеме беріп жазып шығады, кейін сол түстер арқылы топқа бөлінеді.

Білу

Үй тапсырмасын сұрау.

«Зымыран сұрақтар» әдісі

1Сөздердің байланысу тәсілдерін ата!

2.Сөздердің байланысу түрлерінің неше түрі бар?

3. Қиысу

4.Матасу

5Меңгеру

6.Жанасу

7. Қабысу.

8.Бастауыш дегеніміз не?

9.Баяндауыш дегеніміз не?

10.Толықтауыш дегеніміз не?

8. Сөйлем мүшелері дегеніміз не?

9.Анықтауыш дегеніміз не?

10.Пысықтауыш дегеніміз не?

11.Сөйлем мүшелері нешеге бөлінеді?

Дескриптор

-берілген сұрақтарға жауап береді.

ОӨК

Материалдары

Ортасы

Түсіну

1-тапсырма

1.Неліктен құстарды «Қызыл кітапқа» енгізеді?

2.Балықтар туралы не білесің?

Дескриптор:

-дәйексөздерге сүйеніп мәселені анықтайды;

-сұрақтарға жауап береді;

Оқылым

2-тапсырма: Мәтінді оқып, тақырыбын қой.

Дескриптор:

- тақырыпты болжайды;

-көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдайды;

3-тапсырма:Жұбымен диалогқа түсу.

Дескриптор:

-жұппен диалог құрастырады;

-сөйлем мүшелерін дұрыс өқлданады;

4-тапсырма: Суреттерге қарап, жоба қорғау, тұрлаулы тұрлаусыз мүшелерді қатыстырып сөйлем құрап жазу.

І топ: Аққу

ІІ топ: Тырна

ІІІ топ: Бүркіт

Дескриптор:

-жоба қорғайды;

-сөйлем мүшелерін қатастырады;

Өзін- өзі бағалау

Талдау- табыс кілті

Табиғатты қорғау- әркімнің абзал борышы.

Дескриптор:

-сөйле мүшелерін ажыратады;

-сауатты жазады;

Сергіту сәті: «Кім жылдам?»

ҚБ

«Қызыл кітапқа» енген омыртқалыларды салыстырып жазу.

Өзін- өзі бағалау

Дескриптор

-тұрлаулы, тұрлаусыз мүшелерді анықтайды;

-салыстырады;

Оқулық

А4 қағазы, маркерлер

Үлестірмелі материалдар

Соңы

Кері байланыс

«Табыс сатысы»

«Мен білемін», «Мен түсінемін», «Мен жасай аламын»

Стикерлер,

ОӘК материалдары

Таратпа қағаздар

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Қосымша көмек қажет ететін оқушыларға жұппен,топпен жұмыс барысында бағыттап отырамын;қабілеті жоғары оқушылардан жоғары дәрежелі сұрақтарға жауап аламын;«Зымыран сұрақтары» әдісі арқылы білімін жинақтау,жұптық жұмыс, жазылым тапсырмаларын орындау;

Кері байланыс оқушының білім алуын,шешім қабылдай білу дағдысын қалыптастырады.

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Қосымша критерийлер арқылы бағалау

Әр оқушының мақсатына жеткендігін анықтау үшін бағалау критерийілері мен дескрипторлар қолданылады.

Қошеметтеу,кері байланыс арқылы оқушылардың өзін-өзі реттеуі, өзін-өзі бағалауында оқушылардың оқу жетістіктері айқын байқалады.

Қазақ тілі, өзін-өзі тану ,тарих

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?