Сабақ жоспары: Тынымбай Нұрмағамбетов «Анасын сағынған бала». Сағыныш 5 сынып

Тынымбай Нұрмағамбетов «Анасын сағынған бала». Сағыныш

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5.Т/Ж3.Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу

5. Б/С2. Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып, бағалау

Сабақтың мақсаттары

Көркем шығармадағы негізгі және жанама кейіпкерді портреті мен іс-әрекетін мінездеу, сыртқы келбетін сипаттау арқылы образын ашып, кейіпкерлерді шынайы өмірмен байланыстыра салыстырып, бағалау.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспарланған іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

(9 мин.)

Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық ахуал туғызу.

«Біртілек» барлығы бірдей сабаққа сәттілік тілеу.

С. Қызығушылықты ояту. Топқа бөлу.

«Мозайка» әдісі арқылы. Төменде берілген сурет қиындылары арқылы 3 топқа бөлінеді, шығарма мазмұнын болжауға тырысады. ( «Уәде» тобы, «Арман» тобы, «Сағыныш » тобы)

Асыл анам, сенен қуат алайын,

Алдым сенен алтын таңның арайын.

Сенің ғана жанарыңда тұратын

Мейірімді қайдан ғана табайын?

(өлеңді қосылып айтады)

-Құрастырылған суреттерге және өлеңнің мазмұнына қарап, бүгінгі сабағымызды болжап көріңіздерші?

-Бұл суреттер бізге қандай құндылықтарды еске түсіреді?

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады.

Сабақтың тақырыбы «Анасын сағынған бала»әңгімесінің «Сағыныш» бөлімі.

Сурет қиындыларынан ойын баласы, ана мен бала қауышуын, анасын сағынып отырған баланы бейнелейтін суреттер құрастырылады.

М.Бесбаев орындауындағы «Ару ана» әнінің бір шумағын аудиомен бірге орындау.

Сабақтың ортасы

(2 мин.)

(6 мин.)

( 5 мин.)

(2мин.)

(5 мин.)

( 6мин.)

(6 мин)

«Ой қозғау» әдісі . Білу.Түсіну

Әңгімені толық оқыған не оқымағанын тексеру мақсатында «Дұрыс-бұрыс» ойыны ойнатылады. Оқушылар қағаздың екі жағына дұрыс/бұрыс деп жазады. Мұғалім сұрақтарды рет-ретімен оқиды, қай сұрақтың жауабы дұрыс болса, оқушылар парақтың дұрыс деген жазуын, ал жауап қате болса, бұрыс деген жазуын көтереді.

1. - Есмағамбет пен Сержан алғашқыда бірін-бірі танымайды - дұрыс

2. Есмағамбет атасы балмұздақ алып бермеді - бұрыс

3. Сержанның анасы қасында жоқ – дұрыс

4. Сержан қалаға аттанып кетті – бұрыс.

5. Анасы баласын атасына қалдырып кетті – дұрыс.

6. Ең бірінші жақсы көретінім – Балмағамбет атам– бұрыс.

7. Есмағанбет қалаға аттанғанда баланың «өңіне бір кірбің,көздеріне де мұң ұялағандай еді...»– дұрыс.

8. Балмұздақтың қалғанын ешкімге бермей, өзім жеймін – бұрыс.

Мағынаны тану. С.

2-тапсырма. «Графикалық органайзер» (Ойлар мен бейнелерді сызба арқылы жеткізу)

1. Кейіпкерлерге портреттік мінездеме беру.

2.Берілген сызба негізінде әңгімеден мысалдар жинақтай отырып, негізгі кейіпкерлердің образын сипаттау.

Дескриптор:

-кейіпкердің сыртқы бейнесін сипаттай алады;

-іс-әрекетін анықтап, мінезі мен көңіл күйін ажырата алады;

- кейіпкер образын аша алады.

ҚБ. Топтар бір-бірінің жауабын «Сэндвич» әдісі бойынша бағалайды.

Қолдану. Жұптық жұмыс: «Көкпар» ойыны

3-тапсырма

Кейіпкерлердің шығармадағы портреті мен іс-әрекетіне қатысты сын есімдер немесе мақал-мәтелмен тұжырым жасаңыз. Бірінші жолды аяқтаған соң «салым» деген белгі беріңіз.

Ең соңында бірінші жеңіске жеткен оқушы анықталады.

Кейіпкер	Ой-тұжырым
Сержан
Есмағамбет

Дескриптор:

• кейіпкер образын сын есім немесе мақал-мәтелмен тұжырымдайды .

ҚБ. «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау

Сергіту жаттығуы «Крест-нөл» Тігінен немесе көлденеңінен туыстық атауына қатысты бірдей дыбыстан басталатын сөздер жазу.

Жеке жұмыс. Сараланған жұмыс

4-апсырма: «Ромб» әдісі

Шығармадағы Сержан бейнесі мен өз ойыңыздағы Сержан бейнесін салыстырып, төмендегі сызбаға қарап сыни көзқарас тұрғысынан баға берейік.

Сыни көзқарас

Шығармадағы

Сержан бейнесі Өз ойымыздағы

Сержан бейнесі

Қорытынды

Дескриптор:

• кейіпкерлердің іс-әрекетіне талдау жасайды;

• өз көзқарасын білдіре алады.

ҚБ. «Екі жұлдыз, бір ұсыныс»

Топтық жұмыс. «Қарыштап ойды дамыту» әдісі.

Кейіпкердің шығармадағы өмірін шынайы өмірмен байланыстыру.

Кері байланыс:

« Мадақтау сэндвичі»Қорғап болған соң, әр топ бір-біріне «Мадақтау сэндвичі» арқылы ұсыныс-пікір айтады.

1-бөлік – позитивті коментарий, не ұнады;

2-бөлік- сындарлы сын, нені жақсарту керек;

3-бөлік – келешекке арналған коментарий, маған ұнады, бірақ келесі жолы ....(ұсыныс)

Жеке жұмыс. Концептуалды кесте

Баланың анасына деген сағынышын жазушы қалай суреттейді?

Жеке ойларын жазып, өз әсерлерін топқа салып, жоғары деңгейде орындайды.

• Дескриптор:

• -автордың суреттеуіне талдау жасай алады;

• -өз әсерін жеткізе алады.

Қ.Б. «Сыншыл дос» әдісі арқылы бағалауға саламын.

Дұрыс

Бұрыс

АКТ-ны қолдану.

Мәтін мазмұны

сөз болады

Интербелсенді тақта,

кесте

Кесте таратылып беріледі

Слайд

ұсыныс

Кесте таратылады

Сабақтың соңы

(3 мин.)

(1 мин.)

Рефлексия. «Анаға гүл»

Гүлдерге әркім бүгінгі сабақтан алған мағызды ақпараттарды және қызықты сәттерді, аналарына тілек жазып тақтаға іледі

Үйге тапсырма: