Саламәтлик

Узақ қәрәллик реҗиниң баби: 2.5

Мәктәп:

И.Искәндәров намидики оттура мәктәп

Күни: 15.10

Муәллимниң исим-фамилияси:

Саттарова.З.М

Синип: 8б

Қатнашқанлар:

Қатнашмиғанлар:

Дәрисниң мавзуси:

Саламәтлик

Мошу дәристә қол йәткүзүлидиған оқуш мәхсәтлири

8.1.3.1 тиңшалған мәтинниң мәзмунини чүшиниш, усунулған әхбараттин әстәрлик ойни ениқлаш;

8.3.1.1 мавзу бойичә материал топлап, тезислиқ режә түзүш;

Дәрисниң мәхсити:

Барлиқ оқуғучилар орунлалайду:

Оқуғучилар мәтиндә берилгән асасий пикирни, ойни ейтип берәләйду

Оқуғучиларниң көпчилиги орунлалайду:

мәтин бойичә соалларға жавап тепишни билиду

Айрим оқуғучилар орунлалайду:

Берилгән мәтиндики асасий мәсилини ажритишни билиду; тапшурмиларни мустәқил орунлайду

Баһалаш критерийлири:

- Тиңшиған мәтиндики асасий пикирни, /мәсилини/ ажритишни билиду;

- җүмлини шәкиллән­дүргүчи асасий васитиләрни ажриталайду;

- мавзуға бағлиқ өз алдиға мустәқил иш орунлашни билиду.

Тиллиқ мәхсәтләр:

Оқуғучилар орунлалайду: Пәнгә вә мазуға бағлиқ аталғуларни, сөз бирикимилирини орунлуқ пайдилиналайду.

Пəнгә мунасивәтлик луғәт фонди вә аталғулар:

Яхши,саламәтлик

Диалог қурушқа / язма иш орунлашқа пайдилиқ сөз бирикмилири:

Сағлам һаят

Тәһлил қилишқа беғишланған соаллар:

Саламәтлик һәммисидин муһимму?

Кәйпиятимизниң көңүллүк вә көңүлсиз болуши саламәтликкә бағлиқму?

Қәдрийәтләрни өзләштүрүш:

Тиңшиған мәтинни чүшиниду; өз чүшинигини язмичә йәткүзүп берәләйду

Пәнарилиқ мунасивәт:

Тәбиәт,рус вә қазақ тиллири

Мавзу бойичә бурунқи билимләр:

Оқуғучиларниң мавзу бойичә бурунқи билимлирини пишшиқдаш

Дәрисниң бериши:

Дәрисниң реҗиләнгән басқучлири

Дәристә реҗиләнгән мәшиқ түрлири:

Ресурслар

Дәрисниң беши

5 минут

1.Синипта йеқимлиқ психологиялик муһит яритиш.

Селфи арқилиқ топларға бөлүниду

Өзара тиләкләрни ейтиду

2. Оқуғучиларни оқуш вә дәрис мәхсәтлири билән тонуштуруш.

Дәрисниң оттуриси

35минут

-Адәм балисиниң һаятидики әң муһим нәрсә-саламәтлик,

-Кәйпиятимизниң көңүллүк вә көңүлсиз болуши саламәтликкә бағлиқ

1-тапшурма.

-Дәрисликтә икки мәтин берилгән (У өйгә қошумчә тапшурма ретидә берилгән)

Бу икки мәтинниң мавзуси бойичә мәтинниң стили,мавзуси, түри, қурулмиси, охшашлиғи вә пәрқини айрип бериду.

Дескриптор: билим алғучи

-Мәтинниң түрини ениқлайду

-Охшашлиғи вә пәрқини билиду

2-тапшурма. «Пәләмпәй усули»

Мавзу бойичә әң муһим пикирдин башлап язиду

Дескриптор: билим алғучи

- Мәзмуни мавзуға мувапиқ язиду

- Пәйдин-пәй язиду

3-тапшурма.

«Гезит чиқириш усули» топлуқ иш

Саламәтлик мавзусида гезит чиқириду

-Гезитниң нами вә шиари;

-Мавзу бойичә муһим мәсилә;

-Мақал-тәмсилләр

Дескриптор: билим алғучи

- мәзмуни мавзуға мувапиқ язиду;

- өз ой-пикрини ейтиду

Арзиев Р., Дуганова Г., Имиров А.

Уйғур тили: Умумий билим бридиған мәктәпләрниң

8-синиплири үчүн дәрислик.-Алмута: Мектеп, 2018.

Өмәров Ш., Арзиев Р. Йеңичә оқутуш: усуллар вә тәжрибиләр.-Алмута, 2017.

Дәрисниң ахири

5минут

Дәрис ахиридики оқуғучилар рефлексияси:

«Сендвич» усули арқилиқ өзара сәмимий муамилә ясап,пикир ейтиду

1.Яхши пикирдин башлаш

2.Камчилиқни ейтиш

3.Яхши пикир билән хуласиләш

Өмәров Ш., Арзиев Р. Йеңичә оқутуш: усуллар вә тәжрибиләр.-Алмута, 2017.

Қошумчә әхбаратлар

«Алмас зәрриләр» китави

Өй тапшурмиси:

«Кәйпиятимизниң көңүллүк вә көңүлсиз болуши саламәтликкә бағлиқму?» ижадий эссе йезиш

Баһалаш:

Баһалаш вариғи арқилиқ баһалиниду

Дифференциация – Сиз қандақ

усуллар арқилиқ һәр хил дәрижидики оқуғучиларға ярдәм көрситисиз?

Сиз башқиларға

қариғанда қабилийәтлик

оқуғучиларға қандақ

тапшурмилар берисиз?

Баһалаш – Сиз

оқуғучиларниң

материални егиләш, өзләштүрүш дәриҗисини қандақ тәкшүрәшни режиләйсиз?

Тәнсақлиқ вә техника бехәтәрлигигә реайә қилиш

Дәрис бойичә рефлексия

Дәрис вә оқуш мәхсәтлири барлиқ оқуғучиларға чүшинишлик болдиму?

Барлиқ оқуғучилар оқуш мәхсәтлиригә қол йәткүздиму?

Әгәр барлиқ оқуғучилар оқуш мәхсәтлиригә қол йәткүзәлмигән болса, униң сәвәви немидә дәп ойлайсиз?

Дәристә дифференциация тоғра жүргүзүлдиму?

Дәрис басқучлирида вақитни үнүмлүк пайдиландиңизму? Дәрис режисидин чәтнәшләр болдиму (болса, немишкә)?

Дәрискә рефлексия ясаш үчүн өзиңиз муһим дегән соалларға җавап бериң.

Умумий баһалаш

Дәристә әң яхши өткән икки нәрсә (оқутуш билән оқушқа бағлиқ)

1:

2:

Дәрисниң техиму яхши өтүшигә немә иҗабий тәсир қилған болар еди (оқутуш билән оқушқа бағлиқ)?

1:

2:

Мошу дәристә синипниң яки айрим оқуғучиларниң утуқлири яки қийинчилиқлири тоғрилиқ мән немини ениқлидим, кейинки дәрисләрдә немигә көпирәк көңүл бөлүшүм керәк?

1:

2: