Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 6.3В Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер

Мектеп: №59 Қ.Жандарбеков атындағы ЖОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Жолдасова Б.К.

Сынып: 6

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Сан аралықтар. Сан аралықтардың бірігуі мен қиылысуы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.2.7 Сан аралықтарын жазу үшін белгілеулерді пайдалану;

6.2.2.8 Сан аралықтарды кескіндеу;

Сабақтың мақсаты

• Сан аралықтарын жазуда белгілеулерді пайдалану;

• Сан аралықтарын ажырата отырып координаталық түзуде кескіндеу;

• Сан аралығындағы бүтін сандарды анықтау;

Бағалау критерийі

• Сан аралықтарын жазуда белгілеулерді дұрыс пайдалана алады;

• Сан аралықтарын дұрыс жазып, координаталық түзуде кескіндей алады;

• Сан аралығындағы бүтін сандарды табады;

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Координата, түзу, теңсіздік, нүкте, жиын, кесінді, интервал, жартылай интервал, шексіздік, минус, ашық сәуле, сан түзуі

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

• Сан сәулесінде а және в нүктелерін икескіндеу;

• Қатаң және қатаң емес теңсіздіктің айырмашылығы;

• Шексіздік ұғымы және оның жазылуы;

• кесінді, интервал, ашық сәуле ұғымдарының айырмашылығы;

• Кесінді дегеніміз не?

• Координаталық түзу шекті ма?

Құндылықтарға баулу

Бірін – бірі сыйлауға, пікірін тыңдауға, топпен жұмыс жасауға, ынтымақтастыққа баулу

Пәнаралық байланыс

Бейнелеу өнері

Алдыңғы білім

• Координаталық түзуді кескіндей алады;

• Натурал сандар және рационал сандарды салыстыра алады;

• Кесінді сыза алады;

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

1 минут

4 минут

3 минут

4 минут

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.

Үй тапсырмасын «Мозайка» әдісі бойынша оқушыларға өткен тақырыпқа байланысты есептер мен қасиеттерін топтар арасында мозайка бөліктерін жылдам әрі дұрыс орналастыруға тапсырма беру

Болған топтар көрші топтарға көмекке бар

Топтар «Пішіндер» әдісі бойынша бағаланып отырады

Өте жақсы жақсы орташа

Топқа бөлу үшін осы күннен бастап оқушылардың туылған күндеріне қарай орналастыру. Оқушылардың зейінін оқу үдерісінің нәтижелілігіне шоғырландыру мақсатында тақырыпқа байланысты аралықтарға бөлеміз, бірінші топтағы бес оқушыны ең үлкені мен ең кіші оқушының кім екендігін айтып өту.

5 оқушыдан төрт топқа яғни 4 сан аралығына бөлу.

Сабақтың мақсатын ашу үшін «Сұрақ-жауап» әдісін пайдалану

1. Біз қалай бөліндік?

2. Қандай іс-әрекет жасадық?

3. Натурал сандардың соңы бар ма?

4. Натурал сандарды қандай бөліктерге бөлуге балады?

5. Үш таңбалы натурал сандар жиынының ең үлкені қандай сан?

6. 1000 үш таңбалы санға жатады ма?

7. Координаталық түзу шекті ма

Мозайка бөліктері

Пішіндер

Сабақтың ортасы

7 минут

5-минут

3 минут

3 минут

2 минут

«Түртіп алу» стратегиясы бойынша тақтада жаңа тақырыпқа қатысты таныстырылым көрсетіледі. Қажет ақпаратты дәптерге түртіп алуға болады.

Координаталық түзудегі а және в сандарына сәйкес нүктелердің аралығы а және в аралығын кескіндейді.

2<х<7 интерваль (2;7)

-4≤х≤3 кесінді [ -4;3]

-2≤х<4 жартылай интервал [-2;4)

х≥8 сәуле [8;+∞)

х<5 ашық сәуле (-∞;5)

«Бірге ойлаймыз» әдісі бойынша топтық жұмыс оқулықтағы №991 есепті топтарға бөлу және қай топқа қай тапсырма екендігі тақтада көрсетіледі

№991 Сан аралығын координаталық түзуде кескіндеңдер

1) [-3;5] 4) (0;8)

2) (-1;8] 5) (-∞;4]

3) [-5;0] 6) (-∞;)

Саралау: «Семантикалық карта» әдісі бойынша топқа тапсырма дайындау. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға бағыт бағдар беру.

Топтық жұмыс нәтижесі бойынша топтардың бірін-бірі бағалауын ұйымдастыру

«Пішіндер» әдісі бойынша әрбір топ қаншалықты меңгергендіктерін байқау.

№992 Сан аралығының белгілеуін пайдаланып жазыңдар

Жұппен жұмыс

Дескриптор:

1. Сан аралығын ажыратады

2. Жақшаларды дұрыс жаза алады

Талантты және дарынды оқушылар сан аралықтарын ажырата отырып, әрбір сан аралығына бір мысал қарастырады және ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға көмек көрсетеді.

«Басбармақ» әдісі арқылы оқушылар бірін-бірі бағалайды

Топпен жұмыс №994 берілген сан аралықтарын атауларын жазып, кестені толтырыңдар:

Дескриптор:

Нәтиже арқылы топқа тапсырма беру: кестеге ары қарай екі баған қосу және мысал келтіруге тапсырма беру. Кажет болған жағдайда мұғалім тарапынан көмек көрсету.

Топтар «Басбармақ»әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды

Сергіту сәті: «Бұрыс па дұрыс па?» дұрыс болса орындарынан тұрады

1. Интервалдың жақшасы қатаң (бұрыс)

2. Шексіздікке ешқашан қатаң жақша қоюға болмайды(дұрыс)

3. Ашық сәуленің бір шеті шексіз болады(дұрыс)

4. Ең кіші натурал сан нөл саны(бұрыс)

Слайд -1

Слайд -2

Оқулық,

Дәптер

Оқулық, дәптер

Сабақтың соңы

2 минут

3 минут

2 минут

1 минут

Сабақты бекіту «Т кестесі» әдісі бойынша оқушылар дәптермен жұмыс жасайды сан аралықтарындағы бүтін сандарды жазады.

Үш топ 3 тапсырманы орындайды №995 берілген сан аралығына тиісті бүтін сандарды тап.

1. (-3;2)

2. [-5;1]

3. [-2;2)

Дескриптор:

1. Сандарды дұрыс орналастырады

2. Тиісті аралықты белгілейді

3. Бүтін сандарды дұрыс жаза алады

Топтар бір-бірін пішіндер бойынша бағалайды.

Тақырыпты талқылауға қатысты «Тізбектен не түсіп қалған?» әдісі

1. (-2;0) сан аралығы деп аталады.

2. [0;5 сан аралығы кесінді деп аталады.

3. х≤5 түзуі деп аталады

4. (-∞;6) сан аралығы деп аталады.

5. ∞ мына белгі деп аталады

6. (-2; 6) интервалындағы ең кіші бүтін сан.

«Табыс ағашы» әдісі бойынша оқушылар сабақта өзінің іс-әрекетіне рефлексия жасайды толық түсінсе қызыл түсті, жартылай түсінсе сары түсті және түсінбесе жасыл түсті жапырақты тақтадағы табыс ағашына іледі.

Үй тапсырмасы: №993 сан аралықтарын координаталық түзуде кескіндеңдер

Үй тапсырмасын орындауға түсініктеме беру

Слайд - 3

Жапырақтар,Табыс ағашы

Оқулық, күнделік

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Диалог және қолдау көрсету

-Саралаудың «Қарқын» әдісі бойынша белсенді «Семантикалық карта» әдісі бойынша топқа тапсырма дайындау. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға бағыт бағдар беру.

-Талантты және дарынды оқушылар сан аралықтарын ажырата отырып, әрбір сан аралығына бір мысал қарастырады және ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға көмек көрсетеді.

-Нәтиже арқылы топқа тапсырма беру: кестеге ары қарай екі баған қосу және мысал келтіруге тапсырма беру; Кажет болған жағдайда мұғалім тарапынан көмек көрсету.

«Пішіндер» әдісі бойынша мұғалім оқушыларды, оқушылар оқушыларды бағалайды

«Басбармақ» әдісі арқылы оқушы-оқушыны, оқушылар-оқушыларды бағалайды.

Техника қауіпсіздік ережерелері сақтау;

Оқу құралдарын тек қажет жағдайда ғана пайдалану

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?