Санды және әріпті өрнектер

Пәні: математика, 5»Ә»,»Б» сынып. Күні 01.10.2015 ж

Тақырыбы:

Санды және әріпті өрнектер

Мақсаты

1. Білімділік: Санды және әріпті өрнектер туралы түсініктер қалыптасады, қасиеттерін үйреніп ,оның маңыздылығын ұғынады
2. Дамытушылық:Оқушылардың логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын дамыту.Белсенділіктерін арттыру , оқушылардың пәнге деген қызығушылығын дамыту.

3.Тәрбиелік: Ұйымшылдыққа, жауапкершілікке, бір - біріне көмектесуге,топпен жұмыс істеуге тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже

Негізгі қасиеттерінің есептер шығаруда маңыздылығын меңгеріп, ажыратып, есептерді пайдаланып және достық сезімдерін дамытуға пайдаланады.

Ресурстар

Электрондық оқулық,смайликтер, кішітіректер.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

«Ойлан, тап» әдісі, «Айналмалы бекет» әдісі.

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен амандасу,түгендеу. «Менің сүйікті пәнім» әдісін қолданып, оқушылар өздерінің қандай пәнді ұнататынын сағат тілі бағытымен айтып, психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру.

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

I. Қызығушылықты ояту. 14 минут

Қызығушылықты ояту мақсатында қайталауға арналған сұрақтар

1)Натурал сандар дегеніміз не?

2)Разрядтық қосылғыштар дегеніміз не?

3)Кластар дегеніміз не?

4)Нөл саны неліктен натурал сандар қатарына жатпайды?

Топтар өзара 3 топқа бөлінеді:

«Сантики», «Фантики», «Лимпопо».

«Ойлан, тап» әдісі бойынша шеңбершедегі сұрақтарға жауап беріп, артындағы әріптерден математикалық термин сөзді құрастыру.

II. Мағынаны тану. 23 минут

Өздігінен бағыт-бағдар беру.

І.Санды өрнектер.

5; 4*15+7; 6*3; 81:3+9; (15+4)*6 өрнектері – санды өрнектер.

Санды өрнектерді жазғанда:

цифрлар: 1,2,3,4,5,6,7,8,9 және 0;

амал таңбалары: +, -, *, : ,және жақшалар ( ) пайдаланылады.

Санды өрнек құрамына сан (сандар), сонымен қатар амалдар таңбалары мен жақшалар болуы мүмкін.

Мысалы: 96:(37-29) – санды өрнек. 96:(37-29) санды өрнегіндегі көрсетілген амалдарды орындағанда 12 саны шығады. 12саны осы өрнектің мәні деп аталады.

96:(37-29)=12 – санды теңдік.

а, 9+а; (13-с)*2; (а-в)*3; п:3+10 – әріпті өрнектер.

№145

1)93:3-11=20; 4)(38-29)*6=54;

2)(165-45):15=8; 5)16*25-396=4;

3)(63+18):27=3; 6)(79-14):13=5.

№146 Өрнек түрінде жазып, мәнін табыңдар:

1)3 еселенген 48 бен 23-тің қосындысы;

2)2 еселенген 53-пен 19-дың айырмасы;

3)735-тің 85 пен 36-ның айырмасына бөліндісі;

4)251 мен 649-дың қосындысының 75-ке бөліндісі.

№147

1)5*(22+15)*6=222*5;

1110=1110;

2)(22+15)*6:3=222:3

74=74.

№148

1)7*10000+4*1000+3*100+2*10+5=74325;

2)2*100000+8*1000+9*100+6=208906;

3)3*1000000+6*10000+5*1000+4*10+7=30065047.

№149

Жанат Самалдан 3 жас үлкен. Қазір Самал 11 жаста. 3 жылдан соң олардың жастарының қосындысы неше жыл болады? Ж:31 жыл.

№151

Вазаға алсмалар салынған. Олжас пен Нұртас вазадағы алмаладрың жартысын және 2 алманы алғанда, вазада 2 алма қалды. Олар вазадан неше алма алды? Ж:6 алма.

Сағат тілімен бағыттас есептерді шығарып, бір - бірін тексереді.

III. Ой толғаныс. 5 минут

Қосындыға ,айырмаға оқушылар мысалдар келтіреді.

Әр оқушы 5 мысалдан келтіреді.

Постер арқылы құрастырылған есептерді «Айналмалы бекет» әдісі арқылы шығарады. Сағат тілімен бағыттас, топтар бірін - бірі тексеріп, бағалайды.

Үйге тапсырма 1мин

№152,153,154

Бағалау 2 мин

Формативті бағалау

Рефлексия