Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептер

Мектеп: Қадырғали Қосымұлы Жалайыри атындағы орта мектеп-гимназиясы

Пән: Математика

Пән мұғалімі: Темірғали Зарина Ержанқызы

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 5.3A Мәтінді есептер

Күні: 10.01.2020 жыл

Сынып: 5 «Б»

Сабақтың тақырыбы: Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.24 санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табу

Сабақтың мақсаты

Санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табуға қатысты есептерді шешу дағдыларын дамыту.

Бағалау критерийлері

• жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолдана алады;

• дұрыс жауабын бере алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• практикалық есептердің математикалық моделін сипаттайды.

Құндылықтарға баулу

Ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылық құндылықтарына баулу.

Пәнаралық байланыс

Практикалық мазмұнды есептер

Алдыңғы білім

Жай бөлшектерге амалдар қолдану

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

І. Сәлемдесу.

ІІ. Оқушыларды түгелдеу, сабаққа қатыспау себебін анықтау.

ІІІ. Сабақтың кезеңдерімен, мақсатымен, бағалау критерийлерімен таныстыру.

Өтілген материалды қайталау және жүйелеу

Тапсырма 1. Бөлігі бойынша санды тап:

15: =

45: =

13: =

6: =

Тапсырма 2. Санның бөлігін тап:

30 =

48 =

24 =

56 =

Сабақтың ортасы

Бекіту тапсырмалары

Қиындық деңгейі «Жеңіл» тапсырмалар:

1. Оқушының кітапханасында 70 оқулық бар. Бұл ондағы барлық кітаптардың 2/5 - сіндей. Оқушының кітапханасында неше кітап бар?

2. Мақсаттың кітабында 100 бет бар. Мақсат барлық беттердің ½-ін оқыды. Мақсат неше бет оқыды?

3. Кассада 45 000 теңге болады. Егер оның 1/3-ін жұмсаған болса, кассада неше теңге қалды?

Қиындық деңгейі «Орта» тапсырмалар:

1. Қапта 46 кг картоп бар. Бірінші күні картоптың 10/23 бөлігі, екінші күні қалғанының 5/13 бөлігі жұмсалды. Әр күні қанша килограмм картоп жұмсалды?

2. Теплоход 3 күнде 105 км жүрд. Бірінші күні жодың бөлігін, екінші күні қалған жолдың бөлігін жүріп өтті. Теплоход әр күні қанша километр жүрді?

3. Тік төртбұрыштың ені 4 см, бұл оның ұзындығының 1/2 – індей. Тік төртбұрыштың периметрін табыңдар.

Қиындық деңгейі «Терең ойлануды» талап ететін тапсырмалар:

1. Ұлы 8 жаста, бұл әкесінің жасының -сін құрайды. Әкесінің жасы атасының жасының бөлігін құрайды. Атасының жасы қаншада?

2. Әкесі 40 жаста. Баласының жасы әкесінің жасының 3/8 бөлігін құраса, анасының жасының 3/7 бөлігін құрайды. Анасы неше жаста? Ал баласы ше?

Бөліктерге есептерді шығару барысында:

1. бүтіннің бөлігін немесе бөлігі арқылы бүтінді табу керектігін анықтап алу;

2. есептің қысқаша шартын жазу;

3. қажетті формуланы жазып алу;

4. есептеу;

5. түсініктемесін және жауабын жазу керектігін ескеру қажет.

https://mat-zadachi.ru/5-class/zadachi/drobi.php

Сабақтың соңы

Қорытынды кезең

«Таза тақта» әдісі.

Оқушылар үш топқа бөлініп, бір топ өтілген тақырып бойынша білімдерін қайталау және жүйелеу үшін тақтаға сұрақтар немесе ережелер жазып тақтаны толтырады, екінші топ тақтада жазылған әр сұраққа жауап беріп, өшіріп отырады. Соңында барлық сұрақтарға жауап бергенде тақта таза болып шығады. Ал, үшінші топ жауап беруші топтың жауабының дұрыс, не бұрыс екенін тексеріп, бұрыс болған жағдайда өзгертулер енгізіп отырады.

Үй жұмысы

№679, 680 есептер шығару.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Оқушылар сабақ бойы жеке және жұппен жұмыс жасайды. Қабілеті жоғары оқушылар басқа оқушыларға көмектеседі. Сабақ кезеңінің кез келген сәтінде уақытты ұтымды пайдалану.

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Өзін-өзі бағалау түрі қолданылады. Сабақта оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру үшін фронтальды жұмыстар орындалады.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.

Кабинеттің жабдықталуына назар аудару. Топпен немесе жұптық жұмыс орындау барысында топпен жұмыс орындау ережесін пайдалану.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты):

1

2

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты):

1

2

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?