Санның пайызын табу. Математика, 5 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

5.4 Пайыз

Мектеп: Ә.Молдағұлова атындағы №173 орта мектеп

Күні:

Мұғалімінің аты-жөні: Пұрханова С.Ә.

Сынып: 5«Г»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Санның пайызын және пайызы бойынша санды табу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) :

5.1.2.34 берілген санның пайызын табу;

Сабақтың мақсаты:

• Барлық оқушылар: Берілген санның пайызын екі түрлі тəсілмен табады.

• Оқушылардың басым бөлігі: кез келген шаманың пайызын табады.

• Оқушылардың кейбірі: санның пайызын, пайызы бойынша санды табады.

Ойлау дағдыларының деңгейлері:

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийлері:

1. өрнек құрайды;

2. пайызды жай бөлшек түрінде жазады;

3. пайызды ондық бөлшек түрінде жазады;

4. берілген санның пайызын табады.

Тілдік мақсаттар:

Пайыз, бөлік, пайызды бөлшек түріне ауыстыру

1. Пайыздың анықтамасын тұжырымдайды, өмірдегі қолданысын сипаттайды.

2. Санның пайызын табудың екі тəсілінің алгоритмін пайымдайды.

Сұрақтар:

1. Пайыз – қатыстық шама. Қатыстық дегенді қалай түсінесіңдер?

2. Математика мен өмірдегі пайыздың алатын орны қандай?

3. Сыныпта 30 оқушы бар. Олардың 30%-ы футбол үйінмесіне қатысады. Қанша оқушы футбол үйірмесіне қатысады?

Құндылықтарға баулу:

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өнім

Пәнаралық байланыс:

Химия, 8 сынып. «Массалық үлес» тақырыбы

Физика, ПƏК

Алдыңғы білім:

Пайыз

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған әрекет түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Сәлемдесу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Үй тапсырмасын тексеру. Оқушылар жұпта жұмыс жасайды, жұптар дəптерлерін ауыстырып бір-бірінің дәптерлеріндегі үй жұмыстарын мұғалім берген жауаптармен салыстырып тексереді. Қателерін талқылайды.

№823

1) 74-тiң 19%-ы>74-тiң 18%-ы;

2) 49-дың 12%-ы < 50-дiң 30%-ы;

3) 64-тiң 49%-ы > 63-тiң 48%-ы;

4) 50-дiң 81%-ы > 38-дiң 82%-ы.

Дайын жауаптар арқылы оқушылардың бірін-бірі бағалауы жүргізіледі.

Миға шабуыл

1. Пайыз – қатыстық шама. Қатыстық дегенді қалай түсінесіңдер?

2. Математика мен өмірдегі пайыздың алатын орны қандай?

3. Сыныпта 30 оқушы. Оның 30%-ы футбол үйірмесіне қатысады. Қанша оқушы футбол үйірмесіне қатысады?

А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, З.Ә.Жұмағұлова “Математика” жалпы білім беретін мектептің 5 сыныбына арналған оқулық

Сабақтың ортасы

«Бұл жауабы болса, сұрақ қандай болар еді?»

Жаңа сабақ

• Біз санның қандай да бір бөлігін таба аламыз. 180 санының 2/9 бөлігін табайықшы.

• Егер бөлшек пайызбен өрнектелсе онда санның пайызын табу керек деп айтады.

• 1 кестені толтырайық.

Бұл жауабы болса, сұрақ қандай болады? Сол сұрақтарға жауап берейік. Жауаптарымызды қорытындылап, санның пйызын табу алгоритмін құрайық.

Санның пайызын табу үшін:

1) пайызды жай бөлшек немесе ондық бөлшекпен өрнектейді;

2) берілген санды осы бөлшекке көбейтеді.

Құрған алгоритммен кестені толтырамыз.

2 – кесте.

Бұл жауабы болса, сұрақ қандай болады? Санның пайызын екінші тәсілмен қалай есептейді? Сол сұрақтарға жауап берейік. Жауаптарымызды қорытындылап, санның пйызын табу алгоритмін құрайық.

Санның пайызын табу үшін:

1) берілген санды 100-ге бөлу арқылы санның 1%-ын табады;

2) шыққан нәтижені пайыз санына көбейтеді.

Құрған алгоритммен кестені толтырамыз.

Есептер шығару

№832 (ауызша)

1%=5, 2%=2*5=10; 6%=6*5=30.

Ауызшакерібайланысберіледі.

№833

100 санының 2%-ы неге тең?

№835

400-дің 3%-ын; 250-дің 9%-ын; 180-нің 25%-ын; 70-тің 50%-ын табыңдар.

№836 (топпен жұмыс)

“Ойлан, жұптас, бөліс” әдісі арқылы 6 топқа В деңгейінен 6 есеп беріледі. Еесптер кездейсоқ таңдалынады. Алдымен оқушы оны жеке орындайды, сонан соң жұпта, одан кейін топта талқылайды, өздері дұрыс деп тапқан есепті бір оқушы тақтаға жазады.

Сабақтың соңы

Қортынды

Санның пайызын табудың екі тәсілінің ұқсаттықтары мен айырмашылықтары неде?

Оқушылар талқылайды, мұғалім тақтаға жазады. Эйлер-Венн диаграммасына түсіреді:

Үйге тапсырма: №836

Рефлексия: Сыныптан шығу билеті

Оқушыларға олардың оқуына қатысты сұрақтар жазылған қағаз беріңіз, олар сұрақтарға жауап беріп, оны сыныптан шығуға рұқсат етілген уақытқа дейін мұғалімге беруі керек.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сәз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау - Сіз оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Тақырып 5 сағатқа бөлінген, 3 оқу мақсаты берілген. Сондықтан оқу мақсаты сараланды. Топқа бөлуге «Мозаика» әдісі қолданылды, топ деңгейлері бірдей болуы үшін топ басшылары алдын ала белгіленді. Оқушылардың тілдік мақсаттарын дамыту үшін ашық сұрақтар дайындалды. Оқушыларды құндылықтарға баулу мақсатында әрбір азамат үшін, ел экономикасы үшін пайыздың маңызы өткен тақырыпқа байланысты ашық сұрақтарға жауаптар талқыланды, түсіндірілді.

Бүкіл сыныппен жұмыс жасауға №832, 833, 835 есептер жеңілден күрделіге принципі бойынша, топқа санның пайызын анықтаумен қоса өлшем бірлікпен жұмыс жасауға №836 есеп берілді.

Уақытты тиімді пайдалану мақсатында үй тапсырмасы жұптық жұмыс әдісімен тексерілді. Бүкіл сынып орындайтын жұмыста тапсырмалардың барлығы бір оқу мақсатын анықтайтындықтан дескриптор пайдаланылды, өзін-өзі бағалау жүргізіледі. Топтық жұмыс «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісімен жүргізілді, соған қарай жеке оқушы да, жұп та, топ та бағаланды.

Топқа бөлгенде қозғалыс қауіпсіздігі ескертіледі, бала физикалық және ой еңбегімен белсенді түрде айналысады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқұлар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?