Сақ патшайымы Томирис 5 сынып

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3А-бөлім: Сақтар

Мектеп: Сазды орта мектебі КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Конашова Гулзат Курбанбаевна

Сынып: 5

Қатысқандар саны:29

Қатыспағандар саны: 0

Сабақ тақырыбы

«Сақ патшайымы Томирис»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.3.2.1.Қазақстан аумағындағы ерте көшпелілердің халықаралық сахнадағы орнын анықтау

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы: Сақ патшайымы Томиристің ерлігі туралы біледі.

Оқушылардың кейбіреуі: Сақ патшайымы Томиристің Парсы патшасы Кирге қарсы шығып, елін, жерін қорғағанын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Томиристің ержүрек, батыр, ақылды және сақ-массагеттердің жерін жаудан қорғаушы патшайым екенін біледі.

Жетістік

критерийлері

Оқушылар:

• Сақ патшайымы Томиристің елі үшін жауға берілмей қарсы тұратын ержүрек және ел басқару ісінің қыр-сырларын жетік меңгерген патшайым екенін біледі.

• Қазақ жерінде Томиристің атқарған рөлін түсінеді.

• Томиристің жауға деген өшпенділік сезімі қандай екенін біледі.

Құндылықтарды

дарыту

Отанын, жерін, елін қорғауға тәрбиелеу.Отанына деген сүйіспеншілікті ояту. Өз бетімен білім табу және өзіндік ізденіс жасау дағдыларын қалыптастыру, өз бетімен және топта тиімді жұмыс жасау дағдыларын шыңдау, еңбекке және шығармашылыққа, ашық болуға, ыңтымақтастыққа, қадірлеу мен азаматтық жауапкершілілкке баулу

Пәнаралық

байланыстар

тарих, қазақ тілі

АКТ қолдану

дағдылары

Оқушылар мұғаліммен бірге компъютермен слайдтан көрсету үшін интерактивтік тақтамен жұмыс жасайды

Бастапқы білім

Тасмола археологиялық мәдениеті.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың

ортасы

10 мин

10мин

5мин

7мин

Сабақтың соңы

3 мин

Амандасу

Оқушылардың оқу құралдарының түгелдігін реттеу.

Топқа бөлу

Карточкада шатасқан әріптер беріледі. Әріптерді түзеу арқылы оқушылар үш топқа бөлінеді

ЛЫШЙЫМҰ

ТІПРІТТӘ

ОҚЗЫ ЙОЫЛ

1-топ Ұйымшыл

2-топ Тәртіпті

3-топ Озық ойлы.

Үй жұмысын тексеру мақсатында Сұрақ-жауап беріледі әр топқа

1-топқа сұрақ: Тасмола мәдениетін алғаш зерттеген археолог ғалымды атаңыз? (М.Қ.Қадырбаев)

2-топқа сұрақ: Қазақстан аумағында ерекше жерлеу құрылысын қалдырған обаны атаңыз? (Мұртты оба)

3-топқа сұрақ: Обалардың таралған аумағын атаңыз? (Орталық, Солтүстік, Шығыс Қазақстан)

Жаңа тақырып: Сақ патшайымы Томирис

Жаңа тақырыпты ашу мақсатында Тақтаға Томирис патшайымның суреттері және оңың қарсыласы Парсы елінің патшасы Кирдің суреті тақтаға ілінеді. Оқушыларға

«Томирис» бейне таспасын көрсету ұсынылады.

Бейне таспаны көріп болған соң

«Қызу Пікір » әдісі бейне таспадан көргенін арттыру, талқылау әрі қарай сабақтың тақырыбын түсіну үшін оқушылар ортаға өз ойларын пікірін еркін, ашық түрде айтады.

Оқушыларға жеке-жеке тапсырма:

Томирис патшайым және Парсы патшасы Кир туралы кем дегенде әрқайсына үш сөйлем жазу. Оқушылар тапсырманы орындап болғасын, әр топтағы оқушылар дәптерлерін алмастырып бірін-бірі бағалайды.

Томирис....................................

Томирис....................................

Томирис.....................................

Кир...........................................

Кир...........................................

Кир...........................................

Топтық тапсырма оқушыларға:

Постер қорғау

1-топ Патшайым Томиристің ерлігін жеңіске қалай қол жеткізгенін сипаттап жазады.

2-топ Кир патшаның, парсы елінің әскері не үшін жеңіліс тапқанын жазады.

3-топ Екі елдің басшыларының ұқсастықтарын сипаттап жазады.

Шешуші сәт кезеңі

топқа карточкаға жазылған ортақ сұрақ беріледі

Кирдің көздеген мақсаты қандай болды? және мақсатына жете алдыма?

Парсы патшасы Кир сақтарға қарсы қай жылы соғыс бастады?

Кир патшаның айласы жүзеге астыма?

Сақтардың әскерлері қандай өнерді жақсы меңгерген?

Сол заманның билеушісі Томирис қарсы келген жауға төтеп берді ма?

Оқушылар томирис патшайымға қандай мінездеме берер едіңдер?

«Бағдаршам» әдісі арқылы оқушылар рефлексия жүргізеді.

Үш түрлі түске стикерге жазып жапсырады.

Жасыл түс –түсіндім, сабақ ұнады.

Қызыл түс – түсінбедім, сабақ ұнамады.

Сары түс – түсінбедім, білгім келеді.

Кеспе қағаздар

Карточкалар

Бейне жазба

Жеке жазба жұмыс

Кеспе қағаздар

Сұрақ тапсырмалар

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?