Саяси қуғын -сүргіннің басталуы.

Сабақтың тақырыбы:§41 Саяси қуғын –сүргіннің басталуы .

Мектеп: № 72 Жалпы орта мектеп.

Күні:

Оқытушының аты-жөні: Баймахан Ержан

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары

1. Қазақстан ауқымындағы қуғын –сүргін кезеңдерінің жалпы сипатын білуі тиіс.

2. Алаш қозғалысының қайраткерлеріне қарсы қуғын сүргінді түсінуі тиіс.

3. 1940-1950 жылдардағы ұлттық зиялы қауымға қарсы қуғын-сүргін туралы ойлауы тиіс .

Сабақтың

мақсаттары

1. Қазақстан Кеңес өкіметі орнағаннан кейін жүргізілген әлеуметтік және экономикалық –саяси сынақтардың жантүршігершіл зардаптары болғанын меңгереді.

2. Большевиктердің елде Кеңес үкіметін орнату жолдары мен әлеуметтік саладағы социалистік қайта құру саясаты қазақ зиялыларының қарсылығын туғызғанын түсінеді.

3. Қоғамдық –саяси жүйеде 20-жылдардың ортасында орныққан қатаң әкімшіл-әміршілдік жүйе 40-50 жылдары шарықтай түскенін ойлайды.

Тілдік мақсат

Терминологиялық сөздіктерді білуі, түсінуі, ойлауы тиіс.

Алдыңғы білім

§40 Қазақстан коммунистік партия және тоталитарлық жүйенің орнығуы.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған әрекеттер (төмендегі жазбаларды өзіңіздің жоспарлаған әрекеттеріңізбен алмастырыңыз)

Ресурстар

15 минут

5минут

15минут

3минут

1минут

1 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Топқа бөліну.

Мемлекеттердің суреттерінен құралған қиындылар арқылы топқа бөлінеді. Төмендегі төрт топтан бірінші үй тапсырмасы сұралады. Үй тапсырмасын «Сиқырлы сандықша» оқыта үйрету ойыны. «Сиқырлы сандықша» сұрақтармен (билеттермен) толтырлады.Сұрақтар алдында өтілген тақырыпқа құрылуы, бірнеше тақырыпты, әртүрлі талдау тақырыбын қамту мүмкін, «5»балл, «4» балл, және «3» балл, «2»балл көрсетілген карточкалар. Сұрақтар төмендегіше 1. Қазақстанда коммунистік партия қалай құрылды? 2. Орталық партия комитетінің әміршілдік бағытын қандай қаулықарарлардан байқауға болады? 3. Қандай қазақ ғалымдарына мін тағылды? Өздерің жазып келіп, айтып беріңдер. 4. Қазақстан Жастар Одағын құрудағы Ғ. Мұратбаевтың рөлін әңгімелеңдер. 5. Қазақстан Жастар ұйымының қызметі туралы айтып беріңдер.

1-ші топ ,2-ші топ, 3-ші топ, 4-ші топ.

Ой қозғау. Тақтаға жылдар, сандар жазылады жазылған жылдарға, сандарға оқушылар жауап беру арқылы жаңа тақырып ашылады. Сұрақтар төмендегіше болады мысалы: 1. 1925 жылы қыркүйекте . 2. (1918-1920ж.ж) 3. 1923 жылдан, 1932 жылмен аяқталады. 4. 1933 жылдан басталып, 1937-1938 жылдары . 5. 1940 жылдардың соңы мен 1950 жылдардың басына тән. 6. 1943 жылы мәскеулік ғалымдар. 7. 1959-1960 жылдары жүргізілген, 1937-1938 жылдардағы, 1940-1950 жылдардағы ұлттық , 1956 жылы 19 желтоқсанда. Бағалау.Мұғалімнің ынталандыру сөздерімен бағаланады.

Топтық жұмыс. Әр топқа плакаттар таратылады.Тәуелсіз Қазақстанның саяси дамуы, тақырыбында постер қорғайды.

1-топ. Қазақстан ауқымындағы қуғын-сүргін кезеңдері.

2-топ. Алаш қозғалысының қайраткерлеріне қарсы қуғын –сүргін.

3-топ. 1937-1938 жылдардағы жаппай саяси қуғын-сүргін.

4-топ. 1940-1950 жылдардағы ұлттық зиялы қауымға қарсы қуғын-сүргін.

Жеке жұмыс.

3-тапсырма «Кім жылдам?» ойыны.

Сандықшадағы сұраққа жауап береді.1. Кеңес билігі тұсында қуғын-сүргіннің қайталанып отыруының себебі не деп ойлайсыңдар? 2. Социализм тоталитарлық сипат алды дегенді қалай түсінесіңдер? 3. Т. Рысқұловтың «Түрік Республикасын құру» туралы идеясына Кеңес үкіметі неліктен қарсы болды? 4. 1937-1938 жылдардағы сталиндік қуғын –сүргіннің ақиқат зардаптарына сипаттама беріңдер. Бағалау.Топ басшысы смайликтермен бағалайды.

Мұғалімнің ынталандыру парағы бойынша жалпы ұпай сандары бойынша баға қойылады. Топбасшысының жеке оқушыны бағалаған жұлдызша санымен бағалау.

Рефлексия: «Кері байланыс сэндвичі»

Сэндвичтің әр қатпарына сабақтан алған әсерлерін мына сұрақтарға жауап береді:

1қатпар – не ұнады?

2 қатпар –нені жақсарту керек және оны қалай жақсарту керек?

3 қатпар – маған ұнады бірақ, келесіде ...

Үй тапсырмасы: 200-209 беттер. §41 Саяси қуғын –сүргіннің басталуы.

Сұрақтар мен тапсырмалар.

1. Кеңес билігі тұсында қуғын-сүргіннің қайталанып отыруының себебі не деп ойлайсыңдар?

2. Социализм тоталитарлық сипат алды дегенді қалай түсінесіңдер?

3. Т. Рысқұловтың « Түрік Республикасын құру» туралы идеясына Кеңес үкіметі неліктен қарсы болды?

Қалапсаптар арқылы топқа бөлу.

Сандықша,сұрақтар

жазылған кескіндеме қағаздар.

Қаламсаптар арқылы

топқа бөліну.

Жарайсыңдар, құттықтаймыз, әлде де талаптан , дайындалу керек.

Плакаттар, маркер.

оқулық,ғаламтор.

жұлдызша

Бағалау парағы.

Сандықша, сұрақтар жазылған қағаз.

Жұлдызша

«Кері байланыс сэндвичі» суреті.

Күнделіктеріне жазып алу және сабақтағы бағаларын күнделікке қою.

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Өзін өзі бағалау, топты бағалау ұсынылады.(критерийлер бойынша) жиналған жұлдыздар бойынша бағалау,

мұғалімнің ынталандыру сөздерімен қалыптастырушы бағалау, сэндвич әдістері арқылы бағаланады.

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтармен байланыс

Қазақстан географиясы мен, дүние жүзі тарихы пәндерімен пәнаралық байланыс бар. Презентация, қолданылды.Интерактивті тақтаны 20 - 25 минуттан артық қолдануға болмайды.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2: