САБАҚ: қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар: 0

Бөлім: Табиғат және адам

Сабақтың тақырыбы: С.Балғабаевтың «Тойдан қайтқан қазақтар» комедиялық драмасының көркемдік ерекшелігі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.2.3.1 - шығарма идеясы мен көркемдегіш құралдардың байланысын талдау;

Сабақтың мақсаттары

С.Балғабаевтың «Тойдан қайтқан қазақтар» комедиялық драмасының көркемдік сипаты құбылту мен айшықтаудың түрлерін талдап, автор стиліне баға беру.

Бағалау критерийлері

• құбылту мен айшықтаудың түрлерін талдайды;

• автор стиліне баға береді

Ойлау дағдыларының

деңгейі

Қолдану, талдау

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы (6-құндылық)

Пәнаралық байланыс

Әдебиет теориясы

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексикология мен терминология:

Диалог пен айтылымға арналған тіркестер:

• Бірінші сөйлем «Менің ойымша, ... »

• Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін … »

• Үшінші сөйлем «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … »

• Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім

Алдыңғы білім

С.Балғабаевтың «Тойдан қайтқан қазақтар» комедиялық драмасы

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу. Назарын сабаққа аудару.

Қызығушылықты ояту.

Оқушылар «Шаттық шеңберіне» жиналады. «Бес қадам» ойыны бойынша әрбір 4 оқушы ортаға шығып, тапсырмаларды орындайды. Рет саны бойынша таңдалған 5 оқушы 5 қадам аттап, төмендегі тапсырманы орындауы керек:

1. Шығармадағы 5 адамның есімін ата.

2. Кейіпкер бойындағы 5 қасиетті ата.

3. Шығармадағы 5 сәтті әрекетті ата.

4. Шығарма мазмұны 5 сөйлеммен айтып шық.

5. Шығарманы сипаттаудағы 5 көркемдегіш тәсілді ата.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады.

Оқушылар назарын сабаққа аудару.

Оқушылар «Шаттық шеңберіне» жиналады. «Бес қадам» ойыны бойынша әрбір

4 оқушы ортаға шығып, тапсырмаларды орындайды. Рет саны бойынша таңдалған 5 оқушы 5 қадам аттап, төмендегі тапсырманы орындауы керек.

10-сынып

Қазақ әдебиеті

Сабақтың соңы

2 минут

Мағынаны тану. «Үш қадамды сұхбат» әдісімен үш адамнан (спикер, сұхбат алушы, хатшы) тұратын шағын топтарда жұмыс істеңдер.

Спикер мұғалімнің нұсқаулығы бойынша шығарманың жанрына

қарай композициялық ерекшеліктерін айқындайды. Көркемдегіш құралдардың қолданысын талдайды. Сұхбат алушы

мұқият тыңдайды және мәселенің егжей-тегжейін анықтау үшін сұрақтар қояды. Хатшы оларды бақылайды және спикерге де, сұхбат алушыға да кері байланыс береді.

Дескриптор:

• Шығарманың жанрлық ерекшелігі талданады;

• Басқа жанрлармен салыстырылады;

• Көркемдегіш құралдардың қолданысын талдайды.

• Кері байланыс береді.

ҚБ

Тапсырма. Оқушылар ұсынылған кестеге сай құбылту мен айшықтаудың түрі, қолданылу мақсатын, автордың стильдік ерекшелігін бағалайды.

Дескриптор:

• Шығармадан мысал келтіріңіз;

• Құбылту мен айшықтаудың түрін анықтаңыз;

(кемінде 3-4);

• Көркемдегіш құралдың қолданылу мақсатын анықтайды(кемінде 3-4);

• Автордың стильдік ерекшелігіне баға береді(кемінде 2-3).

ҚБ

Тапсырма. «Тұжырым картасы» арқылы оқушылар автор стиліне баға береді, тұжырым жасайды.

Дескриптор:

• Тұжырым жасайды;

• Автор стиліне баға береді;

• Өз пікіріне дәлелдер келтіреді(кемінде 2-3)

• Қорытынды шығарады.

Сабақ соңында кері байланыс «Бес саусақ» әдісі арқылы алынады.

Оқушылар «Үш қадамды сұхбат» әдісімен үш адамнан (спикер, сұхбат алушы, хатшы) тұратын шағын топтарда жұмыс істейді.

Оқушылар ұсынылған кестеге сай құбылту мен айшықтаудың түрі, қолданылу мақсатын, автордың стильдік ерекшелігін бағалайды.

Оқушылар тапсырманы орындап, бір-бірін бағалайды.

«Тұжырым картасы» арқылы оқушылар автор стиліне баға береді, тұжырым жасайды.

•Тұжырым жасайды;

•Автор стиліне баға береді;

•Өз пікіріне дәлелдер келтіреді(кемінде 2-3)

•Қорытынды шығарады.

ҚБ «Нысана»

ҚБ «Нысана»

ҚБ «Нысана»

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Назира Уразова

11 Сәуір 2024

1718

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

С.Балғабаевтың "Тойдан қайтқан қазақтар" комедиялық драмасының көркемдік ерекшелігі

Тақырып бойынша 11 материал табылды

С.Балғабаевтың "Тойдан қайтқан қазақтар" комедиялық драмасының көркемдік ерекшелігі

Материал туралы қысқаша түсінік

"С.Балғабаевтың "Тойдан қайтқан қазақтар" комедиялық драмасының көркемдік ерекшелігі" тақырыбындағы ҚМЖ.

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

САБАҚ: қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар: 0

Бөлім: Табиғат және адам

Сабақтың тақырыбы: С.Балғабаевтың «Тойдан қайтқан қазақтар» комедиялық драмасының көркемдік ерекшелігі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.2.3.1 - шығарма идеясы мен көркемдегіш құралдардың байланысын талдау;

Сабақтың мақсаттары

С.Балғабаевтың «Тойдан қайтқан қазақтар» комедиялық драмасының көркемдік сипаты құбылту мен айшықтаудың түрлерін талдап, автор стиліне баға беру.

Бағалау критерийлері

құбылту мен айшықтаудың түрлерін талдайды; автор стиліне баға береді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану, талдау

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы (6-құндылық)

Пәнаралық байланыс

Әдебиет теориясы

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексикология мен терминология: Диалог пен айтылымға арналған тіркестер: • Бірінші сөйлем «Менің ойымша, ... » • Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін … » • Үшінші сөйлем «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … » • Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім

Алдыңғы білім

С.Балғабаевтың «Тойдан қайтқан қазақтар» комедиялық драмасы

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу. Назарын сабаққа аудару. Қызығушылықты ояту. Оқушылар «Шаттық шеңберіне» жиналады. «Бес қадам» ойыны бойынша әрбір 4 оқушы ортаға шығып, тапсырмаларды орындайды. Рет саны бойынша таңдалған 5 оқушы 5 қадам аттап, төмендегі тапсырманы орындауы керек: Шығармадағы 5 адамның есімін ата. Кейіпкер бойындағы 5 қасиетті ата. Шығармадағы 5 сәтті әрекетті ата. Шығарма мазмұны 5 сөйлеммен айтып шық. Шығарманы сипаттаудағы 5 көркемдегіш тәсілді ата. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады.

Оқушылар назарын сабаққа аудару. Оқушылар «Шаттық шеңберіне» жиналады. «Бес қадам» ойыны бойынша әрбір 4 оқушы ортаға шығып, тапсырмаларды орындайды. Рет саны бойынша таңдалған 5 оқушы 5 қадам аттап, төмендегі тапсырманы орындауы керек.

10-сынып Қазақ әдебиеті

Сабақтың соңы 2 минут

Мағынаны тану. «Үш қадамды сұхбат» әдісімен үш адамнан (спикер, сұхбат алушы, хатшы) тұратын шағын топтарда жұмыс істеңдер. Спикер мұғалімнің нұсқаулығы бойынша шығарманың жанрына қарай композициялық ерекшеліктерін айқындайды. Көркемдегіш құралдардың қолданысын талдайды. Сұхбат алушы мұқият тыңдайды және мәселенің егжей-тегжейін анықтау үшін сұрақтар қояды. Хатшы оларды бақылайды және спикерге де, сұхбат алушыға да кері байланыс береді. Дескриптор: Шығарманың жанрлық ерекшелігі талданады; Басқа жанрлармен салыстырылады; Көркемдегіш құралдардың қолданысын талдайды. Кері байланыс береді. ҚБ Тапсырма. Оқушылар ұсынылған кестеге сай құбылту мен айшықтаудың түрі, қолданылу мақсатын, автордың стильдік ерекшелігін бағалайды. Шығармадан мысалдар Құбылту мен айшықтаудың түрі, қолданылу мақсаты Автордың стильдік ерекшелігіне баға Дескриптор: Шығармадан мысал келтіріңіз; Құбылту мен айшықтаудың түрін анықтаңыз; (кемінде 3-4); Көркемдегіш құралдың қолданылу мақсатын анықтайды(кемінде 3-4); Автордың стильдік ерекшелігіне баға береді(кемінде 2-3). ҚБ Тапсырма. «Тұжырым картасы» арқылы оқушылар автор стиліне баға береді, тұжырым жасайды. Тұжырым Менің автор стиліне беретін бағам «Менің ойымша, ...................................................................... » «Себебі, мен оны былай ............................................түсіндіремін » «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен................................................. дәлелдей аламын ….................................. » «Осыған байланысты мен мынадай ..................................................................................қорытынды шешімге келдім» Дескриптор: Тұжырым жасайды; Автор стиліне баға береді; Өз пікіріне дәлелдер келтіреді(кемінде 2-3) Қорытынды шығарады. Сабақ соңында кері байланыс «Бес саусақ» әдісі арқылы алынады.

Оқушылар «Үш қадамды сұхбат» әдісімен үш адамнан (спикер, сұхбат алушы, хатшы) тұратын шағын топтарда жұмыс істейді. Оқушылар ұсынылған кестеге сай құбылту мен айшықтаудың түрі, қолданылу мақсатын, автордың стильдік ерекшелігін бағалайды. Оқушылар тапсырманы орындап, бір-бірін бағалайды. «Тұжырым картасы» арқылы оқушылар автор стиліне баға береді, тұжырым жасайды. •Тұжырым жасайды; •Автор стиліне баға береді; •Өз пікіріне дәлелдер келтіреді(кемінде 2-3) •Қорытынды шығарады.

ҚБ «Нысана» ҚБ «Нысана» ҚБ «Нысана» Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақ әдебиеті Сабақ жоспары 11 сынып 11.04.2024 1718 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Назира Уразова Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ