Счастливая семья

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

(6 мин.)

3мин.

3мин.

1.Организационный момент

Психологический настрой

Это слово знает каждый

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю я –

что получится СЕМЬЯ.

-Какие ассоциации у вас возникают при слове семья.

-Что для вас значит ваша семья?

-Что семья дает человеку?

Стратегия «Открытый микрофон»(высказывания учащихся)

-Ребята, как вы думаете, что мы с вами будем делать сегодня на уроке?

Презентация «Моя семья»

https://www.youtube.com/watch?v=CxM2guIEBxI

Середина урока

(33)

3 мин.

5мин.

5 мин.

5 мин.

3 мин.

5мин.

2 мин.

5мин.

Завершение урока

2 мин.

3 мин.

1мин.

Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Марины Скребцовой «Сердце матери».

Ученики прослушивают отрывок аудиозаписи «Сердце матери»без видео.

Работа с классом.

- Какие чувства и образы у вас возникли при прослушивании?

Ученики выражают свои мысли вслух.

Прием «Бормотание и лепет».Деление на пары по принципу «1,2».

В парах ученики проговаривают свои чувства от услышанного. Это дает им возможность развивать навыки слушания и говорения.

Г. Деление на группы по принципу «1,2,3». Использование приема «Кофейные палочки». Дифференциация при делении на группы. На кофейных палочках написаны имена детей и номер группы.

Ученикам предлагается посмотреть видео с изображением.

Творческая работа. Составьте устно текст, в котором вы видите продолжение сказки.

Дифференциация.

1 группа пишет продолжение сказки, включая синонимы.

2 группа пишет продолжение, включая антонимы

3 группа пишет продолжение, включая омонимы.

Презентация групп.

Оценивание учителя.

Техника «20 секунд».

Учитель задает ключевой вопрос и предлагает подумать над ним не менее 20 секунд. (Использование данной техники предоставляет возможность всем ученикам обдумать свой ответ)

Прослушиваем сказку до конца.

И.Р.

Учитель предлагает ученикам составить «График эмоций»по услышанному и увиденному материалу индивидуально. На столах у учеников лежат графики.

Эмоции

эээ

Основные события.

Совместное повествование.

Учитель рисует график эмоций, ученики с места проговаривают основные события и эмоции.

Физминутка Цель - активно изменить деятельность учащихся, ослабить наступающее утомление, а затем снова переключить учащихся и себя на продолжение занятий.

Формативное задание.

У учеников на сотовых телефонах есть аудио-запись.

Цели обучения:С.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут,

Уровень мыслительных навыков:

Знание, понимание и применение

Критерий оценивания:

-обучающийся определяет тему текста;

- отвечает на вопросы.

Задания:

-Прослушайте текст и определить основную идею произведения

Ответьте на вопросы:

-Почему маленькие березки не боялись ничего?

-Сколько дочек было у березки?

-От чего мать-березка защищала своих дочерей ?

-Что произошло в лесу?

-Как вы думаете, почему не загорелась береза?

-Что произошло после грозы?

-Что можно услышать, если присесть на ствол.

Дескриптор: Обучающийся

- может определять тему текста;

-умеет отвечать на вопросы.

Пленарий учителя:

- Как вы думаете, могла ли береза-мама поступить иначе?

-Почему?

Прием «Лестница успеха».

«Лестница успеха»

1)Ученик помещает человечка (себя) на Соответствующую ступеньку:

Уверен в своих знаниях В основном уверен

Нужно ещё повторить

Нуждаюсь в помощи

2) У человечка» руки опущены - у меня ничего не получилось; средняя ступенька, у «человечка» руки разведены в стороны - у меня были проблемы; верхняя ступенька, у «человечка» руки подняты вверх - мне всё удалось.

Домашнее задание. Составить рассказ «Моя мама», используя синонимы, антонимы и омонимы.

https://www.youtube.com/watch?v=RltrlfVr5Xs

https://youtu.be/SAWr-KZhD0E

https://yandex.kz/video/search?filmId=18307394251182894903&text=сказка%20сердце%20матери&noreask=1&path=wizard