Семейные традиции

Предмет: Русский язык и литература

Раздел 2: Семья

Тема: Семейные традиции

Школа: Бозайгырскмя СШ

Дата:

Учитель: Сулекеева Аякоз Капбасовна

Класс: 5 А

Кол-во присутствующих учеников:

Кол-во отсутствующих учеников:0

Цели обучения:

ИЯЕ 1.2 - использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

Ч8. - сравнивать содержание и тему текстов

Г6. - оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации;

П.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей

Цели урока:

Все уч-ся смогут: использовать глаголы с зависимыми словами;

Большинство уч-ся сможет: сравнивать содержание и тему текстов;

Некоторые уч-ся смогут:создать письмо, используя элементы разговорного и художественного стиле и давать оценку высказываниям.

Языковые цели:

Уч.ся могут: участвовать в диалоге на обсуждаемую тему

расширяют словарный запас.

Словарный запас и терминология: мудрый, лоханка.старшой, делиться,куча

Полезный набор фраз для диалогаЯ считаю, что автор намеревался…

Предыдущее обучение:

Урок не первый в разделе. Учащиеся понимают слово «Семья»

План урока

Время

Запланированная работа

Ресурсы

Начало урока

5 минут

1.Организационный момент.

2. Психологический настрой. Показ мультфильма «Папа может…» про папу.

https://youtu.be/5e8iUWH3sPQ

Основная

часть урока

35 минут

5 минут

5 минут

3 минуты

5 минут

5 минут

5 минут

7 минут

Постановка проблемного вопроса:

- о чем говорится в мультфильме?

- кто является главным героем?

-что может папа?

З аполнение графического органайзера «Габл-Бабл».

Папа может

Работа в группах. Деление на группы по принципу «1,2,3».

Презентация.

Взаимооценивание.

Совместное чтение. Работа со всем классом.

Читает учитель до …останется.

Учитель задает вопросы по данному отрезку:

-сколько сыновей у мужика?

-что захотели сыновья?

-почему они захотели делиться?

-как вы понимаете «у вас силы не будет»?

Прием «Линия мнений».

Ученики выбирают одного из них на роль отца. Он проходит и выслушивает доводы как добрые, так и злые.

Учитель продолжает чтение текста до …взломайте его. Учитель использует «Гору историй»

К ульминация

Основная часть

Вступление Развязка

Заполняем «Гору историй». Выделяем основное событие.

Самостоятельное чтение.

Ученики индивидуально читают эпизод до … сказки и отвечают на вопросы:

- Что принес отец?

- Что стали делать дети?

- Почему они не смогли сломать веник?

- Почему отец развязал прутик?

- Что произошло с прутиками?

- Почему сыны не стали отделяться?

Блестящие идеи (задания после чтения)

3 минуты

Запишите три вещи, которые былидля вас новыми:

Запишите одну вещь, которая привлекла ваше внимание:

Запишите четыре слова, в которых вы не уверены:

Выделение основной мысли по приему

« Речевые образцы»

Ф.О. учителя. Речевые образцы.

Основной идеей является………._________________, потому что

Дифференциация. Продолжает чтение ученик с высоким уровнем обученности.

Ученики работают в парах по стратегии Е.Шуваловой «Пять пальцев».

1 палец – подумай над историей

2 палец – соотнеси с картинкой

3 палец – произнеси вслух

4 палец – подели текст на части

5 палец – подумай имеет ли это смысл?

Взаимооценивание «Две звезды и пожелание».

Формативное задание. Дифференциация при делении на группы. Деление на группы при помощи кофейных палочек. Имена уч-ся

Задание

1 группа - написать письмо по образцу(дает учитель)

2 группа - написать письмо, используя элементы разговорного стиля.

3группа - написать письмо, используя элементы разговорного и художественного стилей.

О. учителя Техника «20 секунд»

Учитель задает ключевой вопрос и предлагает подумать над ним не менее 20 секунд.

- Какой должна быть семья?

(Через использование техники «20 секунд» предоставляется возможность всем ученикам обдумать свой ответ)

https://go.mail.ru/search_images?q=%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D1%8C%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&rf=11956636&fm=1&gp=811013#urlhash=4278509321556788871

Подведение итогов

5 минут

5. Рефлексия

Учащиеся образуют круг. Учитель даёт мяч учащемуся и задаёт вопрос:

Что является главным? Что интересным? Что узнал нового?Чему научился на уроке? Что хотел бы узнать?

Что понравилось? Что не понравилось?

Домашнее задание:

Подготовить пересказ сказки – для сильных уч-ся

Нарисовать картинки к сказке – остальным