Сабақ: Геометрия

Мектеп: №86 ЖОМ

Күні: 22.02.18ж

Мұғалімнің аты-жөні: Жакаш Гулмира

Сынып: 9сынып

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Оқушылар: Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.

Сабақ мақсаттары/ бағалау критерии

Барлық оқушылар орындай алады:

- Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдануды түсінеді және түсіне алады;

- Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолданудың элементтерін атай алады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

- Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдануды есеп шығару барысында, сонымен қатар тұрмыста қолдана алады;

- Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану арқылы берілуін сипаттайды;

Кейбір оқушылар орындай алады:

- Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану аясын кеңейту арқылы талдау, бағалау жасай алады, пайдалана отырып мысалдар келтіреді.

Бағалау критерийлері

- Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану түсінеді, есеп шығару алгоритмін біледі;

- тұрмыста мысалдарды өз бетінше шеше алады;

- күрделілігі жоғары есептерді шешкенде талдау, бағалау жасай алады;

- символдарын пайдалана отырып мысалдар келтіреді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

- Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану берілу тәсілдерін біледі;

- Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану элементтерін, символдарының қолданылуын түсіндіре алады;

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану, дәлелдеу, түрлендіру, шешу.

Диалог құруға арналған пайдалы тіркестер:

- Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану

Құндылықтар

Құрмет көрсету, адамгершілік қасиеттерін дамыту, Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Бейнелеу, еңбек, информатика, сызу, тұрмыста қолдана алу

АКТ-ны қолдану дағдылары:

Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар

Алдыңғы оқу:

Көрсеткіштік функция, оның қасиеттері және графигін қолдана алады.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Дерек көздер

Сабақтың басы

10 мин

Ұйымдастыру сәті

Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»

Бір сыныпта оқитын үш баланың жастарының қосындысы 29-ға тең. 5 жылдан кейін олардың жастарын бірге алғанда қаншада болады?

Бір сыныпта оқитын үш баланың жастарының қосындысы 29-ға тең. 5 жылдан кейін олардың жастарын бірге алғанда қаншада болады?

Бөлменің 4 бұрышында 4 мысық отыр. Әр мысыққа үш мысықтан қарап отыр. Бөлмеде неше мысық бар?

Аспанда 5 құс ұшып барады, аңшы екеуін атып түсірді. Неше құс қалды?

Үстелдің төрт бұрышы бар.

Егер бір бұрышын кесіп тастаса неше бұрыш қалады?

«Аяқаптан асық таңдау» арқылы топқа бөліну:

І топ «Осьтік симметрия»

ІІ топ «Центрлік симметрия»

Өткен тақырыпты пысықтау «Асық ату» әдісі арқылы жүзеге асырамын. Өткен тақырыптар бойынша оқушылар асық атып сондағы нөмір арқылы сұраққа жауап береді.

1.Симметрия дегеніміз не?

2.Нүктеге қатысты симметрия дегеніміз не?

3.Түзуге қатысты симметрия дегеніміз не?

4.Центрлік симметрия дегеніміз не?

5.Осьтік симметрия дегеніміз не?

6. Центрлік симметриялы фигура дегеніміз не?

7. Осьтік симметриялы фигура дегеніміз не?

8. Центрлік әрі осьтік симметриялы фигура дегеніміз не?

Үй тапсырмасын тексеру және өткен тақырыпты пысықтау мақсатында «Ақыл добы» әдісі пайдалану.

Сабақтың ортасы

25 мин

Тақырыпты меңгерту. Суреттер көрсету арқылы оқушыларға талдау жасата отырып, Симметрияны пайдаланып ою-өрнектерді салу, жасау, меңгерту.

Ою-өрнек қазақ даласына оқу - сызу пайда болмай тұрып дүниеге келді десе де болады. өткен ғасырда ою-өрнекпен адамның ойын, немен шұғылданғанын тіпті хан мен бай, кедей іс-әрекеттерінде осы арқылы ұғуға болады. Ою-өрнекті белгілі бір адам немесе қолөнер шеберлері ойлап тапқан жоқ, оны халық ойлап тапты. Қолөнер шеберлерінің арнайы шеберханалары болған жоқ. Олар үйдің не даланың кез келген жерін ыңғайлап, сол жерді шеберханаға айналдырған.

Ою-өрнек түрлері төрт топқа бөлінеді
1. Өсімдік тектес ою-өрнектер.
2. Жануар тектес ою-өрнектер.
3. Геометриялық фигуралар тектес ою-өрнектер.
4. Ғарыш әлеміне байланысты ою-өрнектер.

Қазақтың ою-өрнегін салып, қиып үйренбей қолданбалы өнерді игеру мүмкін емес. Сондықтан оюды өзіміз ойып үйренуіміз керек. Халқымызда «Өз үйінде ою оймаған адам, кісі үйінде сызу сызады»- деген мақал бар. Осы мақалдың өзі ою оймаған кісінің өзге өнерді де игере алмайтындығын көрсетеді. Енді ою-өрнек, шеберлік, өнер туралы мақал-мәтелдер айтсақ.
1. Өнер сыры – өрнекте.
2. Ою ойғанның ойы ұшқыр.
3. Ою ойған сызу да сызады.
4.Үлгісі көптің өрнегі көп,
Өрнегі көптің ермегі көп.
5. Өнерсізден құт қашады.
1) Ою-өрнек дегеніміз – сөзіміз латын тілінен алынған «орнамент» мағынасы сәндеу, әсемдеу.
2) Композиция дегеніміз – өрнекті бұйымның бетіне реттеп орналастыру.

Қошқар мүйіз деп неге аталған? (Қошқар мүйіз деп неге аталған? («Қошқармүйіз» ою - өрнегі қойдың төбесі мен екі жаққа иіріле түскен мүйіз бейнесінде келіп, оның қолтық тұсынан қойдың құлағын долбарлайтын тағы бір шолақ мүйіз тәрізді екі буын шығып тұрады. Одан байқаған адамға қошқардың тұмсық бейнесі аңғарылады.
Текемет, сырмақ, басқұр, алаша, кілем, былғары, сүйек, ағаш, зергерлік бұйымдардың барлық түрлерінде кездеседі. Киізден жасалған бұйымдарда бұл ою түсті шүберектермен ойылып, құрақ, яғни аппликациялы өрнек түрінде де тігіледі)
Оюды түріне қарай қалай топтастырады? ( Қазақ қол өнер бұйымдарында ою - өрнек негізінен төрт топқа бөлінеді: геометриялық, жануар дүниесі тектес, өсімдік тектес және космогониялық)

Өрнек атауының мағынасына қарай мынадай топтарға жіктейді:
1. Ай, күн, жұлдыздарға (космогониялық) – көк әлеміне байланысты өрнектер. Оларға «ай», «айшық», «жұлдызша», «күн нұры», «күн көзі»,«күн сәулесі», «шыққан, батқан күн», «ай - таң», «ай - гүл», «ай таңба», «түнгі ай», «жұлдыз», «аққан жұлдыз», «үркер» секілді жұлдыздар жатады.
2. Малға, малдың денесіне, ізіне байланысты өрнектер. Бұл оюдың негізін «қошқармүйіз» өрнегі қалайды. «Өркеш», «түйе табан», «түйе мойын», «қошқар мүйіз», «арқар мүйіз», «қырық мүйіз», «қос мүйіз», «сыңар мүйіз» т. б.
3. Аңға байланысты өрнектер: «Бөріқұлақ», «түлкібас», «бөрікөз», «иттабан» т. б

Жеке жұмыс. «Теңге алу» әдісі арқылы қазақтың ою-өрнектер туралы білімдерін тереңдету. Әрбір орамал ішінде ою суреті бар соны алып ол туралы түсінік береді.

Дескриптор:

-оюдың аты

-неге олай атайды

-қандай симметрияға жатады.

«Табақ тарту» әдісі арқылы оқушыларға топтық тапсырма орындату. Оқушыларға берілген құралдардан «Тұс киіз» жасау үшін оюларды ойып, қиып, жапсырады.

«От шашу» әдісі бойынша бағалау

Тақырыпты пысықтау және бекіту мақсатында «Бәйге» әдісі интернетпен тестерге жауап беру арқылы жарысады, нәтижесі тақтада көрінеді.

1.Ең көне ою
А) қошқармүйіз
Б) тұмарша
В) қызғалдақ
Г) жұлдызша

3.Түйе баласына қатысты ою
А) шеңбер
Б) жапырақ
В) ботакөз
Г) өрмекші

4.Жануар тектес ою
А) сынақ мүйіз
Б) шиыршық
В) шұғыл
Г) қармақ

5. Өсімдік тектес.
А) жауқазын
Б) қос мүйіз
В) өркеш
Г) тұмарша

6. Оюдың неше түрі бар?
А) 250
Б) 200
В) 150
Г) 170

7. Геометриялық ою.
А) сүйір
Б) айшық
В) бітпес
Г) өрмекші

8. Ғарыш тектес
А) шеңбер
Б) үш жапырақ
В) қаз мойын
Г) шынжыра

9. Түскиізге салынатын өсімдік тектес ою.
А) жауқазын
Б) қызғалдақ
В) мак
Г) раушангүл

10. Оюдың камзолға салатын түрі
А)шимай
Б) ағаш

В) сыңар мүйіз
Г) ботакөз

«Басбармақ» әдісі арқылы бағалау

Мақал-мәтелдер:

1. Өнер сыры – өрнекте.
2. Ою ойғанның ойы ұшқыр.
3. Ою ойған сызу да сызады.
4.Үлгісі көптің өрнегі көп,
Өрнегі көптің ермегі көп.
5. Өнерсізден құт қашады.

Оқулық,

Сызу құралдары,

Суреттер

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Жакаш Гулмира Бактыбайқызы

01 Наурыз 2021

347

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану

Материал туралы қысқаша түсінік

Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Шымкент қаласы

№86 жалпы орта білім беру мектебі

ҚМЖ

Ашық сабақ тақырыбы:

«Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану»

Математика пәні мұғалімі:Жакаш Гулмира Бактыбайқызы

2020 ж.

Сабақ: Геометрия		Мектеп: №86 ЖОМ
Күні: 22.02.18ж		Мұғалімнің аты-жөні: Жакаш Гулмира
Сынып: 9сынып		Қатысқандар:	Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары		Оқушылар: Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.
Сабақ мақсаттары/ бағалау критерии		Барлық оқушылар орындай алады:
		- Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдануды түсінеді және түсіне алады; - Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолданудың элементтерін атай алады;
		Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
		- Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдануды есеп шығару барысында, сонымен қатар тұрмыста қолдана алады; - Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану арқылы берілуін сипаттайды;
		Кейбір оқушылар орындай алады:
		- Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану аясын кеңейту арқылы талдау, бағалау жасай алады, пайдалана отырып мысалдар келтіреді.
Бағалау критерийлері		- Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану түсінеді, есеп шығару алгоритмін біледі; - тұрмыста мысалдарды өз бетінше шеше алады; - күрделілігі жоғары есептерді шешкенде талдау, бағалау жасай алады; - символдарын пайдалана отырып мысалдар келтіреді.
Тілдік мақсаттар		Оқушылар орындай алады: - Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану берілу тәсілдерін біледі; - Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану элементтерін, символдарының қолданылуын түсіндіре алады;
		Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану, дәлелдеу, түрлендіру, шешу.
		Диалог құруға арналған пайдалы тіркестер: - Симметрияны ұлттық ою-өрнекте қолдану
Құндылықтар		Құрмет көрсету, адамгершілік қасиеттерін дамыту, Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс		Бейнелеу, еңбек, информатика, сызу, тұрмыста қолдана алу
АКТ-ны қолдану дағдылары:		Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
Алдыңғы оқу:		Көрсеткіштік функция, оның қасиеттері және графигін қолдана алады.
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығу түрлері			Дерек көздер
Сабақтың басы 10 мин	Ұйымдастыру сәті Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Бір сыныпта оқитын үш баланың жастарының қосындысы 29-ға тең. 5 жылдан кейін олардың жастарын бірге алғанда қаншада болады? Бір сыныпта оқитын үш баланың жастарының қосындысы 29-ға тең. 5 жылдан кейін олардың жастарын бірге алғанда қаншада болады? Бөлменің 4 бұрышында 4 мысық отыр. Әр мысыққа үш мысықтан қарап отыр. Бөлмеде неше мысық бар? Аспанда 5 құс ұшып барады, аңшы екеуін атып түсірді. Неше құс қалды? Үстелдің төрт бұрышы бар. Егер бір бұрышын кесіп тастаса неше бұрыш қалады? «Аяқаптан асық таңдау» арқылы топқа бөліну: І топ «Осьтік симметрия» ІІ топ «Центрлік симметрия» Өткен тақырыпты пысықтау «Асық ату» әдісі арқылы жүзеге асырамын. Өткен тақырыптар бойынша оқушылар асық атып сондағы нөмір арқылы сұраққа жауап береді. 1.Симметрия дегеніміз не? 2.Нүктеге қатысты симметрия дегеніміз не? 3.Түзуге қатысты симметрия дегеніміз не? 4.Центрлік симметрия дегеніміз не? 5.Осьтік симметрия дегеніміз не? 6. Центрлік симметриялы фигура дегеніміз не? 7. Осьтік симметриялы фигура дегеніміз не? 8. Центрлік әрі осьтік симметриялы фигура дегеніміз не? Үй тапсырмасын тексеру және өткен тақырыпты пысықтау мақсатында «Ақыл добы» әдісі пайдалану.
Сабақтың ортасы 25 мин	Тақырыпты меңгерту. Суреттер көрсету арқылы оқушыларға талдау жасата отырып, Симметрияны пайдаланып ою-өрнектерді салу, жасау, меңгерту. Ою-өрнек қазақ даласына оқу - сызу пайда болмай тұрып дүниеге келді десе де болады. өткен ғасырда ою-өрнекпен адамның ойын, немен шұғылданғанын тіпті хан мен бай, кедей іс-әрекеттерінде осы арқылы ұғуға болады. Ою-өрнекті белгілі бір адам немесе қолөнер шеберлері ойлап тапқан жоқ, оны халық ойлап тапты. Қолөнер шеберлерінің арнайы шеберханалары болған жоқ. Олар үйдің не даланың кез келген жерін ыңғайлап, сол жерді шеберханаға айналдырған. Ою-өрнек түрлері төрт топқа бөлінеді 1. Өсімдік тектес ою-өрнектер. 2. Жануар тектес ою-өрнектер. 3. Геометриялық фигуралар тектес ою-өрнектер. 4. Ғарыш әлеміне байланысты ою-өрнектер. Қазақтың ою-өрнегін салып, қиып үйренбей қолданбалы өнерді игеру мүмкін емес. Сондықтан оюды өзіміз ойып үйренуіміз керек. Халқымызда «Өз үйінде ою оймаған адам, кісі үйінде сызу сызады»- деген мақал бар. Осы мақалдың өзі ою оймаған кісінің өзге өнерді де игере алмайтындығын көрсетеді. Енді ою-өрнек, шеберлік, өнер туралы мақал-мәтелдер айтсақ. 1. Өнер сыры – өрнекте. 2. Ою ойғанның ойы ұшқыр. 3. Ою ойған сызу да сызады. 4.Үлгісі көптің өрнегі көп, Өрнегі көптің ермегі көп. 5. Өнерсізден құт қашады. 1) Ою-өрнек дегеніміз – сөзіміз латын тілінен алынған «орнамент» мағынасы сәндеу, әсемдеу. 2) Композиция дегеніміз – өрнекті бұйымның бетіне реттеп орналастыру. Қошқар мүйіз деп неге аталған? (Қошқар мүйіз деп неге аталған? («Қошқармүйіз» ою - өрнегі қойдың төбесі мен екі жаққа иіріле түскен мүйіз бейнесінде келіп, оның қолтық тұсынан қойдың құлағын долбарлайтын тағы бір шолақ мүйіз тәрізді екі буын шығып тұрады. Одан байқаған адамға қошқардың тұмсық бейнесі аңғарылады. Текемет, сырмақ, басқұр, алаша, кілем, былғары, сүйек, ағаш, зергерлік бұйымдардың барлық түрлерінде кездеседі. Киізден жасалған бұйымдарда бұл ою түсті шүберектермен ойылып, құрақ, яғни аппликациялы өрнек түрінде де тігіледі) Оюды түріне қарай қалай топтастырады? ( Қазақ қол өнер бұйымдарында ою - өрнек негізінен төрт топқа бөлінеді: геометриялық, жануар дүниесі тектес, өсімдік тектес және космогониялық) Өрнек атауының мағынасына қарай мынадай топтарға жіктейді: 1. Ай, күн, жұлдыздарға (космогониялық) – көк әлеміне байланысты өрнектер. Оларға «ай», «айшық», «жұлдызша», «күн нұры», «күн көзі»,«күн сәулесі», «шыққан, батқан күн», «ай - таң», «ай - гүл», «ай таңба», «түнгі ай», «жұлдыз», «аққан жұлдыз», «үркер» секілді жұлдыздар жатады. 2. Малға, малдың денесіне, ізіне байланысты өрнектер. Бұл оюдың негізін «қошқармүйіз» өрнегі қалайды. «Өркеш», «түйе табан», «түйе мойын», «қошқар мүйіз», «арқар мүйіз», «қырық мүйіз», «қос мүйіз», «сыңар мүйіз» т. б. 3. Аңға байланысты өрнектер: «Бөріқұлақ», «түлкібас», «бөрікөз», «иттабан» т. б Жеке жұмыс. «Теңге алу» әдісі арқылы қазақтың ою-өрнектер туралы білімдерін тереңдету. Әрбір орамал ішінде ою суреті бар соны алып ол туралы түсінік береді. Дескриптор: -оюдың аты -неге олай атайды -қандай симметрияға жатады. «Табақ тарту» әдісі арқылы оқушыларға топтық тапсырма орындату. Оқушыларға берілген құралдардан «Тұс киіз» жасау үшін оюларды ойып, қиып, жапсырады. «От шашу» әдісі бойынша бағалау Тақырыпты пысықтау және бекіту мақсатында «Бәйге» әдісі интернетпен тестерге жауап беру арқылы жарысады, нәтижесі тақтада көрінеді. 1.Ең көне ою А) қошқармүйіз Б) тұмарша В) қызғалдақ Г) жұлдызша 3.Түйе баласына қатысты ою А) шеңбер Б) жапырақ В) ботакөз Г) өрмекші 4.Жануар тектес ою А) сынақ мүйіз Б) шиыршық В) шұғыл Г) қармақ 5. Өсімдік тектес. А) жауқазын Б) қос мүйіз В) өркеш Г) тұмарша 6. Оюдың неше түрі бар? А) 250 Б) 200 В) 150 Г) 170 7. Геометриялық ою. А) сүйір Б) айшық В) бітпес Г) өрмекші 8. Ғарыш тектес А) шеңбер Б) үш жапырақ В) қаз мойын Г) шынжыра 9. Түскиізге салынатын өсімдік тектес ою. А) жауқазын Б) қызғалдақ В) мак Г) раушангүл 10. Оюдың камзолға салатын түрі А)шимай Б) ағаш В) сыңар мүйіз Г) ботакөз «Басбармақ» әдісі арқылы бағалау Мақал-мәтелдер: 1. Өнер сыры – өрнекте. 2. Ою ойғанның ойы ұшқыр. 3. Ою ойған сызу да сызады. 4.Үлгісі көптің өрнегі көп, Өрнегі көптің ермегі көп. 5. Өнерсізден құт қашады.			Оқулық, Сызу құралдары, Суреттер Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Геометрия Ашық сабақ 9 сынып 01.03.2021 347 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курс саны 12 Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Тарих пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Ағылшын тілі пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Информатика пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану. Жасанды интеллект: теория және практика 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім беру ұйымы басшысының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары мен сынып жетекшінің кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген