КГУ «Сш.им.М.Маметовой с ДМЦ»

ГУ «Отдела Образования по Енбекшиказахскому району

Управления Образования по Алматинской области»

Открытое занятие по Художественной литературе

Тема: Инсценирование русской народной

сказки «Репка»

Воспитатель 0 «Б» класса: Исанова Д.И

2024-2025 уч.год

Занятие: Художественная литература

Тема: Инсценирование русской народной сказки «Репка»

Цель: активизировать знания детей по сказкам путем повышения интереса к

совместной познавательной деятельности.

Задачи:
- активизировать детское чтение; закреплять знания детей об особенностях сказки.

- вспомнить и закрепить знания о названиях, авторах и героях детских сказок; развивать зрительное и слуховое восприятие, мышление, память, внимание.

Виды деятельности: игровая, двигательная, продуктивная.

Ход развлечения.

- Здравствуйте ребята, я пришла к вам из русской сказки, а как она называется, вы узнаете, отгадав загадку:

1.Он круглый и красный,

Как глаз светофора.

Среди овощей нет сочней…(Помидор)

2.Длинный и зеленый-

Вкусен и соленый,

Вкусен и сырой.

Кто же я такой?(Огурец)

3.Круглый бок, желтый бок,
Сидит на грядке колобок,
Врос в землю крепко,

Что же это?(Репка)

Воспитатель: Конечно это репка. Расскажите сказку про репку
Дети рассказывают.
Воспитатель: Кто первый посадил репку?
Дети: Дед.
Воспитатель: Дедушка сажал репку с любовью.
Воспитатель: Как вы думаете, сразу пришли близкие к нему на помощь?
Дети: Да.

 Итог:

О ком мы рассказывали сказку?

Кто помогал дедушке?

Как сажали репку?

Какие чувства выражали герои когда помогали дедушке ?

Воспитатель: Сейчас будем инсценировать сказку

-Заходите в зал и усаживайтесь поудобнее. Артисты вы готовы? (Звучит русская народная мелодия).

-Итак, сказка про "Репку" начинается!

Жили - были, кто? (Дети перечисляют героев сказки и появляются дети-артисты. Проходят на свои места).

ВЕДУЩИЙ: Пошел дед в огород. (Появляется дед, идет, кряхтит)

 ВЕДУЩАЯ: Прошло время, и выросла репка большая - пребольшая.

(Выходит дед).

ДЕД: Вот так репка, какая большая!

Хороша она и сладка,

И пора ее из грядки

Вы-тас-ки-вать.

ВЕДУЩАЯ: Да, дедушка, репка большая, ведь мы ее поливали, рыхлили, солнышко согревало. Теперь можно и урожай собирать. (Дед тянет репку и не может вытянуть).

ВСЕ ДЕТИ: Тянет - потянет, вытянуть не может!

ВЕДУЩАЯ: Позвал дед. (Бабку).

ДЕД: Бабка, помоги!

ВЕДУЩАЯ: Не идет бабка, не слышит. Хлопочет по хозяйству. Позовем бабку?

ВСЕ ДЕТИ: Бабка, помоги!

БАБКА: Иду, иду! (Идет неспеша).

ВЕДУЩАЯ: Бабка за … (дедку, дедка за репку (Тянут – потянут вытянуть не могут. Крепко сидит репка в земле. (Бабка и дедка вытирают пот). Позвала бабка. (внучку).

БАБКА: Внучка, помоги!

ВЕДУЩАЯ: Внучка за. (бабку, бабка за дедку, дедка за репку). Тянут-потянут, вытянуть не могут.

ХОРОМ:Ох,не получается,

Репка-то упрямится,

Из земли не тянется

Вытянуть не можем,

Кто же нам поможет?

ВЕДУЩАЯ: Позвала внучка (Жучку).

ВНУЧКА: Жучка, Жучка!

ЖУЧКА: Гав-гав, бегу!

ВСЕ: Тянут-потянут, вытянуть не могут.

ВЕДУЩАЯ: Позвала Жучка. (Кошку).

Жучка: Кошка, помоги!

Мы с тобою не враги,

Репка-то, упрямится,

Из земли не тянется

ВЕДУЩАЯ: Не идет кошка. Давайте позовем все вместе.

ВСЕ ДЕТИ: Кошка, иди, помоги!

МУРКА: Мяу-мяу, иду!

Непременно помогу

Отложила все дела…

Вы позвали - я пришла

ВЕДУЩАЯ: Кошка за(Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку). Тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка. (Мышку).

КОШКА: Мышка, помоги!

ВЕДУЩАЯ: А мышка, тут как тут!

МЫШКА: Пи-пи-пи, бегу, помогу!

ВСЕ ДЕТИ: Мышка за. (кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку). Тянут-потянут, вытянули репку!

ХОРОМ:До чего же хороша

Вот такой вышины,

Вот такой ширины,

Вот такая сладкая выросла на грядке

ВЕДУЩАЯ: Спасибо, мышка, не вытянули бы без тебя репку. Ребята, а если бы дед сразу позвал мышку, они бы вытащили репку? Почему? Да, только все вместе, дружно, они смогли вытянуть репку.

В: Велика - ль у мышки сила

Это дружба победила!

На здоровья кушай Дед

Долгожданный свой обед!

Вот и сказочки конец, а кто слушал молодец.

Итог занятия.

-Какую сказку мы инсценировали? Вам понравился урок?Что вам понравилось на нашем занятии?

Рефлексия. «Дерево успеха»

Красное яблоко-урок очень понравился.

Зелёное яблоко-урок понравился.

Анализ и вывод.

 
Конспект разработан и проведен в соответствии с рабочей программой Тема занятия: Игра – инсценировка по сказке «Репка».

Цель: Развитие эмоциональной сферы ребенка.

Обучающая: Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством-сказкой.

Развивающая: Расширять и обогащать словарный запас детей словами-действиями (пошел, тянуть, прибежала, позвала,)

Воспитательная: Побуждать детей выражать удовольствие радость от эмоционального сотрудничества и сопереживания.

К занятию был подготовлен материал и оборудование: декорации для игры, атрибуты, характерные для каждого персонажа сказки «Репка», репка 

Занятие сочетало в себе образовательные области развития:
- двигательная (физминутка),
- социально-коммуникативная (заботливое отношение к животным из сказки – накормили собачку, жучку, мышку),
- художественно-эстетическая (музыкальная заставка к сказке «Репка»).
Разрабатывая данный конспект, я прежде всего учитывала возрастные и психические индивидуальные особенности детей Данное инсценировка была проведена с учащимися 0 (подг) «Б»   При подготовке к занятию была проведена предварительная работа: 
- чтение сказки «Репка»,
- рассматривание иллюстраций к сказке «Репка»,
- дидактическая игра « Кто что ест?».
Все они объединены единым сюжетом - игрой. Смена вида деятельности позволила предотвратить утомляемость детей. Игровая мотивация вызывала интерес у детей, активность была высокая. Закреплены положительные результаты словестным поощрением. 

Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные наглядные материалы, которые соответствовали теме и цели занятия. Дети были заинтересованными, внимательными, доброжелательными, отзывчивыми, активно включались в деятельность, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие на занятии. Считаю, что выбранная мной форма организации занятия детей была достаточно эффективной и динамичной. Поставленные на занятии задачи были выполнены.