"Сложение и вычитание Обыкновенных дробей и смешанных чисел" 5 класс

5.2A Действия над обыкновенными дробями

Школа №1 г.Хромтау

Дата : 29.11.17

ФИО учителя: Муканова Мереке Жулановна

класс: 5

Участвовали: 18

Не участвовали:

Тема урока

Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел.

Цели обучения, достигаемые на этом уроке

5.1.2.20

выполнять сложение и вычитание смешанных чисел;

Цель урока

Все учащиеся сформулируют правила сложения и вычитания смешанных чисел; большинство учащихся применят полученные знания при выполнении различных заданий; некоторые учащиеся решат задания повышенной сложности

Критерии оценивания

Выполняет сложение и вычитание смешанных чисел с одинаковыми знаменателями;

Выполняет сложение и вычитание смешанных чисел с разными знаменателями.

Языковые задачи

Оперирует понятиями:

правильная и неправильная дробь,смешанное число. наименьший общий знаменатель, дополнительные множители, целая и дробная часть.

Лексика и терминология:

Қосу - Сложение - Addition

Азайту - Вычитание - Subtraction

Алым - Числитель - Numerator

Бөлім - Знаменатель - Denominator

Жай бөлшек – Обыкновенные дроби – Simple fractions

Дұрыс бөлшек – Правильная дробь – Proper fraction

Бұрыс бөлшек - Неправильная дробь – Improper fraction

Воспитание ценностей

Независимость Казахстана и Астана.

Общество всеобщего труда. Единство истории, культуры и языка.

Осуществляются через

-задания, связанные со знакомством с историческими памятниками Казахстана;

-совместную работу в группе, работу в паре и индивидуальную работу

Межпредметная связь

История, познание мира.

Предыдущие знания

Правильная и неправильная дроби, смешанное число. Умение выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями и с разными знаменателями..

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

3 мин

1.Организационный момент.

Создание благоприятного психологического климата в классе..

Прием: «Здравствуй, друг!»
Процедура проведения: 

- Здравствуй, друг! (рукопожатия)

- Как ты тут? (хлопают друг друга по плечу)

- Где ты был? (дергают за ухо)

- Я скучал! (прикладывают руку к сердцу)

- Ты пришел! (разводят руки в стороны)

- Хорошо! (обнимаются).

Обратная связь. Учащиеся делятся своими впечатлениями.

Оценочный лист.

Чтобы сделать вывод о своих успехах учащиеся в течение урока заполняют оценочный лист.

За каждое задание проставляют баллы.

Слайд

Оценочные листы

Середина урока

3 мин

4 мин

4мин

3 мин

5 мин

2мин

3мин

2мин

5мин

4 мин

2. Актуализация знаний.

Ребята, у европейцев сохранилась такая поговорка «попасть в дроби», что означает попасть в трудное положение. А чтобы нам с вами не попасть в дроби, т.е. в трудное положение мы должны много знать и уметь. Давайте с вами, определим область «знаний», которые нам будут необходимы на уроке. Для этого отгадайте ребусы и назовите тему урока

Молодцы! Правильно! Тема урока «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Ребята, какова цель нашего урока?-Учащиеся самостоятельно называют цель урока.

3. Повторим теорию. Метод «Бросание мяча»

Учитель задает вопрос и бросает мяч ученику, который должен ответить на вопрос. Если ученик знает ответ на вопрос, то он отвечает и возвращает мяч учителю, если же не знает ответ, то передает мяч другому ученику.

Вопросы: - Что показывает знаменатель дроби? -Что показывает числитель дроби? -Какая дробь называется правильной? -Какая дробь называется неправильной? -Сравните правильную дробь с 1. -Сравните неправильную дробь с 1.

-Сформулируйте правило сложения смешанных чисел

-Сформулируйте првило вычитания смешанных чисел

Самооценивание. Заполняют оценочный лист

4. «Третий лишний». Найдите лишнее число и объясните свой выбор.

1) ;

2)

3)

- Ребята, обратите внимание на числа, которые вы назвали. Какие у вас возникают ассоциации? На что могут указать числа, из которых состоят данные дроби?

Ученики с помощью наводящих вопросов учителя делают вывод, что числа, указывают на некоторую дату:

29.10.17- дата проведения урока

1.12. 91- дата выбора первого президента

16.12.91- был принят конституционный закон «О государственной независимости Республики Казахстан»

Так как наш урок проходит накануне таких важных государственных праздников, то я предлагаю вам совершить небольшое путешествие по нашей Родине и познакомиться с ее некоторыми достопримечательностями.

1.Чтобы познакомиться с первой достопримечательностью, проверим ваше домашнее задание. Самопроверка по готовым ответам на экране. Полученным ответам поставьте в соответствие буквы и составьте слово

Х= . 2) у= . 3) z= . 4) a = 7 .

5) b = 7 .

Самооценка. Метод «Большой палец»

Итак, ребята наша первая достопримечательность- Байтерек.

- Что вы о ней знаете?

Ученики рассказывают известные им факты , учитель их дополняет.

Ученики заполняют лист самооценивания

4. «Найдите пару». Работа в паре

4 + =

-

4) 5 – 1

У 1 и 2 групп должно получиться ЗОЛОТОЙ ЧЕЛОВЕК, а 3 и 4 групп –ДОМБРА.

Итак, следующие достопримечательности нашей Родины- ЗОЛОТОЙ ЧЕЛОВЕК и ДОМБРА

Ученики рассказывают известные им факты. Учитель дополняет их.

«Кто быстрее?» Решите задачу.

Самооценивание. Метод «Светофор»

5. Физкультминутка (игра “истинно — ложно”)

Если высказыванье, верно, то учащиеся поднимают руки вверх, если ложно приседают

1.      Делить на нуль нельзя.

2.      3² = 6

3.      Квадрат — это прямоугольник.

4.      5б — самый дружный класс в школе!

5.       25 делится на 2

6 Всякий прямоугольник — квадрат

7.  У любого треугольника 3 вершины, 3 угла, 2 стороны.

8.  Математика — царица наук. 

Класс делится на группы.

Деление на группы с помощью произвольного выбора фигуры из «Волшебный мешочек»: треугольник, круг, прямоугольник, квадрат.

5. «Соберите пазл» Работа в группе

Каждая группа решает задания на карточке. Из картинок с полученными ответами собирают пазл.

Если работа выполнена правильно, то должны получиться:

1 группа –«подземная мечеть Бекет-ата»

2 группа – « Мавзолей Яссауи»

3 группа – Юрта

4 группа- «Тамгалы Тас»

Учащиеся делятся известной им информацией о данных достопримечательностях, получают дополнительные сведения от учителя.

Лидер команды оценивает каждого члена своей команды.

Итак, ребята мы познакомились с вами с 7 достопримечательностями нашей Родины. Их принято называть «7 чудес Казахстана.»

6. Самостоятельная работа.

Тест для ФО / индивидуальная работа/(дифференцир.задания)

Решить задачу:

Трактор в первый день вспахал га земли, а во второй день на меньше. Сколько га земли вспахал трактор за 2 дня?

Дескриптор:

-Составляет выражение по условию задачи

-Выполняет вычитание дробей

-Выполняет сложение дробей

Находит правильный ответ

Дополнит. Задание

*Одну овцу лев съел за 2 дня, волк за 3 дня , собака за 6 дней. За сколько дней они съедят овцу вместе?

Взаимопроверка по шаблону.

Заполнение листа оценивания. Подведение итогов

Слайд

слайд

Слайд

Слайды

Слайд

Слайды

Слайд

Сигнальные карточки «Светофор»

«Волшебный мешочек» с фигурами: треугольник, прямоугольник, окружность, квадрат

Конверты с заданиями и пазлами

Слайды

Конец урока

2мин

Рефлексия учеников в конце урока:

Ребята вот и подходит к концу наш урок.

- Подсчитайте свои баллы по листу оценивания. Поставьте себя на соответствущую ступень лестницы

- Оцените работу соседа по парте (Смайлики)

- Оцените урок.

Домашнее задание:

Ученики, набравшие за урок меньше 7б- повторить все правила, решить №534(1-3) №535(1-3)

7 -9 баллов – повторить правила, № 545

10-12 баллов – придумать задачу по теме «Достопримечательности Казахстана», решить ее и сделать к задаче соответствующую иллюстрацию.

учебник

Атамұра, 2017