Сложение и вычитание значений величин

Раздел 1С.

Величины и их единицы измерения

Дата

22.10.24г.

ФИО учителя

Абдумоминова Ф.А.

Класс 2Д

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Сложение и вычитание значений величин

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

2.1.3.1 – различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин;

2.1.3.3 – сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости) л и выполнять действия сложения/вычитания над значениями величин.

Цели урока

Учатся различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин, смогут сравнивать значения величин см, дм, м/кг, ц/л и выполнять действия над ними, без предварительного перевода их в одинаковые единицы измерения, не допуская ошибок

Ценность: единство и солидарность.

работать в команде, слушать друг друга и действовать сообща для достижения общей цели;

внимательно относиться к своей работе и помогать другим

Ход урока

Планируемое время

Деятельность педагога

Деятельность ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя.

Мы умные!

Мы дружные!

Мы внимательные !

Мы старательные !

Мы во втором классе учимся

Все у нам получится !

Решают примеры. Можно сделать работу в командах.

Похвалить детей за ответы.

Рыбки с примерами. Примеры крепятся с обратной стороны рыбки.

Середина урока

Математический диктант

Сегодня повторим всё то, что прошли за раздел.

Устный счет.

1.Первое слагаемое 8, второе слагаемое 4. Чему равна сумма?

2. 11 – это 9 и сколько?

3. Сколько единиц в двух десятках?

4. На сколько 11 больше 5?

5. Найди разность чисел 13 и 6

6. К какому числу надо прибавить 6, чтобы получилось 12?

7. В первый день с яблони сняли 15 яблок, а во второй день на 5 яблок больше. Сколько яблок сняли во второй день

8. Дима нашёл 10 белых грибов, а Серёжа на 3 гриба больше. Сколько грибов нашёл Серёжа?

Задание 1. Работа всем классом. Несколько учеников у доски выполняют сложение и вычитание величин по действиям

Дидактическая игра «Рыбалка»

Дети ловят рыбку с примером, решают пример. С помощью ответа они узнают какую из трех задач они будут решать.

.

Задания 2-4. Работа по группам

Физкультразминка «Три медведя».

Три медведя шли домой:

Папа был большой-большой.

Мама с ним – поменьше ростом,

А сыночек просто крошка,

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

Задание 5. В данном задании ученики должны заполнить таблицу, подставив значение в буквенном выражении.

Задание 6. Решение уравнений.

Задание 7. Домашнее задание.

Задание 8. Занимательная задача.

Читают цели из учебника и определяют цели на урок.

Работа в тетради. Складывают и вычитают величины.

100 кг – (72 кг + 28 кг) = 0 кг

(18 л + 33 л) – 37 л = 14 л

70 м – (100 м – 62 м)=32м

53 ц – (90 ц – 37 ц) = 0 ц

9 м – 9 дм + 5 дм = 86 дм

1 ц – (24 кг + 43 кг) = 33 кг

Делают краткую запись решение и ответ

100 – 64 = 36 (м)

Ответ: осталось 36 метров.

№3.

Конины – 60 ц.

Говядины – 42 ц.

60 – 42 = 18 (ц)

Ответ: на 18 ц конины больше.

Составляют обратную задачу.

№4.

Ябл. сок – 35 л

Груш. сок – 27 л

35 + 27 = 62 (л)

Ответ: 62 литра сока.

Взаимопроверка.

Дети идут, как медведи.

Поднимают руки вверх.

Руки на уровне груди, вытянуты вперед.

Садятся на корточки.

Встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова: динь-динь-динь.

Заполняют таблицу устно, записывая решение выражений в тетрадь. 8 + 15 = 23 л 23 + 15 = 28 л

17 – 7 = 10 ц

22 – 7 = 15 ц

Дети решают уравнения самостоятельно, потом проверяют работу друг друга.

52 – х = 29

х = 52 – 29

х = 23

52 – 23 = 29

29 = 29

у + 35 = 97

у = 97 – 35

у = 62

62 + 35 = 97

97 = 97

Слушают инструктаж учителя.

Ответы детей.

Отмечаются самые активные, старательные, выполнившие правильно задания учащиеся (на усмотрение учителя: смайлик, комментарии, баллы).

Оценивание по составленным

дескрипторам.

Критерии оценивания:

– составляет краткую запись

задачи или заполняет схему данными из

условия задачи;

– определяет ход решения задачи;

– соотносит ход решения задачи с ответом.

Оценивание по составленным дескрипторам.

Похвалить ребят, которые справились правильно с заданием.

Устный счет.

http://www.myshared.ru/slide/732673/

ДТ18. Измерение величин. Преобразование и сравнение величин, сложение и вычитание величин.

Учебник.

Рефлексия

Рефлексия «Заряд знаний»

Ребята, вы должны на постере прикрепить листы . Мы узнаем сколько набрал заряда каждый из вас.

Отмечаются похвалой наиболее активные, старательные и любознательные ученики, которые отличились на уроке (на усмотрение учителя: смайлик, комментарии, баллы).