Смена времён года на Земле

УРОК: Русский язык и литература

Раздел1: Климат и природа

Тема: Смена времён года на Земле

Бозайгырская СШ

Дата:

Имя учителя: Сулекеева Аякоз Капбасовна

Класс: 5

Количество отсутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока

Учащиеся будут уметь:

С1–понимать общее содержание сообщения/ аудио-видео материалов, продолжительностью не более 2-3 мин, определяя тему текста.

Г1–владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы,омонимы.

Ч6 – анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

- понимать общее содержание текста,определять тему текста на основе вопросов.

Большинство учащихся смогут:владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы,определять тему и основную идею произведения.

Некоторые смогут:

-анализировать содержание, определять тему и основную идею текста, образовывать падежные формы существительных, прилагательных.

Языковые цели

ИЯЕ1.1.1. Учащиеся должны:

- образовывать падежные формы существительных, прилагательных.

Предыдущее обучение

Это не первый урок данного раздела. Учащиеся имеют представление по данной теме.

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

5мин.

I. Организационный момент.

Психологический настрой.

1.Загадки о временах года.

Дел у меня не мало – 
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома
Зовут меня …
(Зима)

Я раскрываю почки,
В зеленые листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня …
(Весна)

Песен полон лес и крика,
Брызжет соком земляника,
Дети плещутся в реке,
Пляшут пчелки на цветке…
Как зовется время это?
Угадать нетрудно …
(Лето)

Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен
И ёлочек. Я …
(Осень)

Гостьи к нам пришли: седая,
А за нею – молодая,
Третья ярко расцветает,
А четвертая рыдает.
(Зима, весна, лето, осень).

- О чем эти загадки?

-Какие изменения происходят в природе?

Вывод: в природе происходит смена времен года, весну сменяет лето,лето-осень, осень-зима.

Ученики сами определяют тему урока.

Презентация

Картинки времена года

7 мин

Середина урока

8 мин

10мин

10 мин

II. Формирование новых знаний

1.Ученики слушают аудиозапись «Сказка о Ветре» до …так было летом.

Формативный опрос.

-Как жил ветер?

-Почему он жил весело?

- Что мог делать ветер и кому это приносило радость?

Определите тему данного отрезка.

2.Ученики слушают аудиозапись «Сказка о Ветре» до …но люди его не понимали.

Групповая работа.

Деление на группы по принципу « Летний ветер, осенний ветер».

Ученики заполняют графический органайзер « Двойной Бабл-Габл».

Лето и осень.

Презентация групп. Взаимооценивание. Стратегия «Бутерброд».

Физминутка : покажите, при помощи мимики и жестов, какие эмоции испытывает ветер при смене времен года в сказке..(радость, печаль ,грусть, обида, плачет….)

МФР

3. Ученики слушают сказку до конца.

Дифференцированные задания.

Задание для первой группы.

Заполняют в группах график эмоций.

Основные события данного отрезка.

Задание для второй группы.

Ученики заполняют графический органайзер «Радиальная диаграмма».

Презентация групп.

Ф.О. по стратегии «Сигналы рукой»

4.Формативное задание. Индивидуальное.

Ц.О. ИЯЕ1.1.1. Учащиеся должны:

- образовывать падежные формы существительных, прилагательных

Уровень мыслительных навыков: знание,понимание,применение.

Критерии оценивания:

- может образовывать падежные формы существительных;

-может образовывать падежные формы прилагательных.

Задание

1.Образуйте падежные формы существительных: ветер, трава, зима, окно.

Образуйте падежные формы прилагательных: горячий, замерзший, стиранное, лёгкая .

Дескриптор: Обучающийся

-может образовать падежные формы существительных и прилагательных

Ф.О.стратегия «Светофор».

Аудиозапись сказки

https: //youtu.be/5dkorth-5EO

Аудиозапись

сказкиhttps: //youtu.be/5dkorth-5EO

Картинки эмоций

Аудиозапись

сказкиhttps: //youtu.be/5dkorth-5EO

Текст «Сказка о Ветре»

Конец

урока

5 мин.

III Рефлексия

В конце урока учащиеся смогут ответить на вопросы:

- Что вы узнали нового на этом уроке?

- Какие чувства вызвала у вас прочитанная сказка?

Д/з: прочитать сказку и нарисовать к ней свои ассоциации.