№

Бөлімі

Тақырыбы

Сағат саны

Сабақтың өткізілу түрі

Шығармашылық жұмыс

Мерзімі

1

Қазақ тіл білімінің салалары

Ана тілін құрметтейік!

1

Әңгімелесу сабағы

Түсіндіру, сұрақ-жауап

Ана тілім-әдеби тіл

1

Әңгімелесу сабағы

Жеке жұмыс,

Түсіндіру

Сөз әлемінде.

1

Әңгімелесу / Орфография мен орфоэпия.

«Қазақ тілі-мақтанышым» ойтолғау жаздыру

Сөздердің көп мағынасы бар

1

Әңгімелесу

Түсіндіру, сұрақ –жауап, топпен жұмыс

2

Тіл әлемінде

Синоним, омоним,антонимдерді білесің бе?

1

Қазақ халқының біртуарлары туралы мәліметтер

Реферат дұрыс қолдану

Мақал-мәтелдер әлемінде.

1

Сөз, сөз тіркесі,сөйлем

Төрт түлік малға қатысты тұрақты тіркестер

Сұрақ-жауап, түсіндіру

Қазақ тілінің сөз байлығы

1

Мәтінмен жұмыс

Жұппен жұмыс,

аударма

Сөздердің қолдану өрісіне байланысты түрлері

1

Мәтіндегі кейіпкерлер сөзі мен әр сөздің мағынасына мән беру, үлгі бойынша жазбаша пікір білдіру

Талдау, ізденіс

3

Тіл дыбыстарына саяхат

Тіл дыбыстарына саяхат

1

Сұхбат, салыстыру

Түсіндіру, сұрақ –жауап, топпен жұмыс

Дауысты дыбыстар сөйлейді

1

Мәтінмен жұмыс

Жарыс, топпен жұмыс

Дауыссыз дыбыстармен жұмыс

1

Практикалық сабақ/презентация

Жұппен,топпен жұмыс, әңгімелесу

Буынға бөле аласың ба?

1

Практикалық сабақ/сайыс

Талдау, сұрақ-жауап

Үндестік заңын есте сақтаймыз!

1

Мәтінмен жұмыс/мақал-мәтелдер

Пікіралмасу

4

Сөз өнері

Сөзжасам әлемі

1

Практикалық сабақ

Түсіндіру

Тіл мәдениеті

1

Теңеу, эпитет, метафора, портрет,мінездеме кейіптеу

Жұппен,топпен жұмыс, әңгімелесу

Қандай көмекші сөздер білесің?

1

Практикалық сабақ.

Диалог, монолог

Талдау, сұрақ-жауап

Зат есімнің ерекшелігі

1

Сұхбат, презентация

Түсіндіру, сұрақ –жауап, топпен жұмыс

Деректі мен дерексіз есімдерге шолу

1

Елімізге саяхат

Пікіралмасу

Зат есімнің сөйлемдегі қызметін білу

1

Мәтінмен жұмыс

Жұппен жұмыс,

аударма

Сын есімнің әлемі

1

Мәтінмен жұмыс/мақал-мәтелдер

Талдау, сұрақ-жауап

Сын есімнің сөйлемдегі қызметін білу

1

Мәтінмен жұмыс.

Жұппен,топпен жұмыс, әңгімелесу

5

Сөз таптарына саяхат

Сан есіммен дос бол!

1

Мақал-мәтелдермен жұмыс

Түсіндіру

Есімдік әлемі

1

Сұхбат, презентация

Түсіндіру, сұрақ –жауап, топпен жұмыс

Сен қандай есімдік түрлерің білесің?

1

Теңеу, эпитет, метафора

Жұппен,топпен жұмыс, әңгімелесу

Етістікке саяхат

1

Мәтінмен жұмыс.

Талдау, сұрақ-жауап

Етістіктің түрленуі туралы не білесің?

1

Презентация

Талдау, сұрақ-жауап

Қандай болымды әрі болымсыз етістік бар?

1

Сұхбат, салыстыру

Топпен жұмыс

6

Дұрыс сөйле!

Үстеу әлемі

1

Презентация

Жұппен,топпен жұмыс, әңгімелесу

Одағайдың ерекшелігі

1

Сұхбат, презентация

Шығармашылық жұмыс/эссе жазу

Көмекші есімдер қандай?

1

Мәтінмен жұмыс/мақал-мәтелдер

Жұппен,топпен жұмыс, әңгімелесу

Көмекші етістіктер әлемі

1

Елімізге саяхат

Сұрақ-жауап

Шылаулар қандай болады?

1

Аралас сабақ

Әңгімелесу

7

Қорытынды сабақ

Тест жұмысы

1

Қорытындылау

1

Тақырыбы 1

Ана тілін құрметтейік!

Мақсаты

Оқушыларға ана тілі,оның қызметі,жалпы тіл қызметі туралы жұмыстар жүргізу.

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Оқушыларды дұрыс сөйлей білуге,ұқыптылыққа,байқағыштыққа,жылдамдыққа,ойын ашық,еркін жеткізе білуге үйрету.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелесу,талдау,ой жинақтау.

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құру. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу

Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығғын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді.

«Ана тілі» туралы қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?

Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді

Түсіну

Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады,аудармасын айтады.Оқушыларға қайталатады.

Енді біз тілдің пайдасы,қызметі туралы ой бөлісейік.

Біздің елімізде қарым-қатынас үшін қолданылатын үш тіл.

Қазақ тілі-мемлекеттік тіл.

Орыс тілі-ресми тіл.

Ағылшын тілі-ұлтаралық қатынас тілі.

Оқушылардың ойы тыңдалады.

Қолдану

Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды

байланыстырыды, суреттейді - өз бағасын береді

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

Сергіту сәті

«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Броундық қозғалыс» әдісі.

Топтық жұмыс.

Оқушыларға мәтін құрау үшін «Полиглот деген не?» деген тақырып береді.

Аталған тақырыпқа қатысты сынып аралап ақпарат жинайды.Басқалармен ой бөліседі.Мәтін құрайды.

Жинақтау

«Аквариум» тәсілі

Жұптық жұмыс. «Ана тілі» тақырыбында диалог құрғызады.

Оқушылар өз жұбымен сөздік қорларын қолдана отырып сөйлесу.

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдаршам, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпен бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 2

Ана тілім-әдеби тіл

Мақсаты

Оқушыларға әдеби тіл туралы түсінік беру,ауызша және жазбаша тілдің айырмашылығын

Жалпы мақсат

Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже

Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

« «Миға шабуыл,» «Жигсо» Ассоциация, Кім шапшаң

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.

Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін.

Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.

Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

«Миға шабуыл»

Әдісі бойынша сұрақжауап сәтін ұймдастыру арқылы сыныпқа қайталауға сұрақтар беру

Өткен материалдағы білімді еске түсіру үшін, диалог арқылы сұрақ- жауап сәтін өткізу

Әр оқушы жеке жеке жауап береді.

Түсіну

Семантикалық

картамен жұмыс арқылы жаңа тақырыптың мақсатын ашу керек

Әдеби тіл дегеніміз не?

Ауызша тіл дегеніміз не?

Жазбаша тіл дегеніміз не?

Қазақ тілінде «әдеби» сөзі «әдеп» сөзінің негізінде жасалған.

Ол «сөз әдебі» дегенді білдіреді.

Әдеби тіл екі түрлі формада өмір сүреді:ауызша тіл,жазбаша тіл.

Мысалы:мұғалімнің сабақты түсіндірген сөзі,оқушының сабақта бергенжауабы,радио,теледидардан сөйлеген сөздер ауызша тіл болады да,кітапта,газет-журналда жазылғандар жазбаша тіл болып есептеледі

Оқушылардың ойы тыңдалады.

Қолдану

«Жигсо»әдісі

Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек

Тақырып туралы өз ойларын жазады.

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероликтегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Кім шапшаң» ойыны бойынша сұрақ жауап жүргізу арқылы тақырыпты талдау

Сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру

сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі, топпен жарысады

Слайдта жазылған барлық сұрақтары мен тапсырмалар интерактивті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, топпен жарысады

Жинақтау

Тақырыпты жинақтау арқылы өз ойларын ортаға салады ол үшін әр топқаа тапсырма таратылды

1-топ

1.Қазақ әдебиетінешеге бөлінеді?

2. Ауыз әдебиеті деген не?

3. Жазба әдебиет деген не?

2-топ

1. Ауыз әдебиетінің үлгілері бізге қалай жеткен?

2. Ауыз әдебиетінің бізге берері не?

3.Ауыз әдебиеті қалай пайда болды?

Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.

Постер арқылы тақырыптарын қорғату

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап ортаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдаршам, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпен бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 3

Сөз әлемінде.

Мақсаты

Қазақ тілінің сөздік құрамына кіретін сөздер мен олардың қолданылуы туралы білу.Сөз байлықтары мен сөздік қорларын дамыту,сөйлеу тілдерін меңгерту.

Жалпы мақсат

Оқушыларға ойдың тура не ауыспалы мағынада айтылуы туралы лингвистикалық білім беру

Күтілетін нәтиже

Қазақ тілінің сөздік құрамына кіретін сөздер мен олардың қолданылуын айқындай алады.Сөз байлықтары мен сөздік қорлары молаяды.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

«Серпілген сауалдар», «Бір әріптің ізімен» , «Сен-маған,мен-саған» топпен,жеке жұмыс.

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу

Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру

«Сандарды бейнеле» ойыны

арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.

Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.

Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.

Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.

Білу

Миға шабуыл

Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі

Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады.

Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.

Түсіну

Тақырыпты түсінгендерін тексеру мақсатында жоғары, төмен дәрежелі сұрақ қою

Оқушылардың ойы тыңдалады.

Қолдану

«Кім жылдам» ойыны.Түсіндірмелі сөздікпен жұмыс. Берілген сөздердің тура, ауыспалы мағыналарын табу.

Әр топқа сөздіктер мен тапсырмалар тарату. /мысалы/

Адамның беті.Бетімен кету

Берілген сөз тіркестерін тура, ауыспалы бағанға қойып жаңа тақырыпты ашады.

Әр топ өз тобының намысын қорғау үшін жылдамдық танытып, топпен бірлесе жұмыс алуға машықтанады.

Сергіту сәті

«Бір әріптің ізімен»дидактикалық ойыны

Жжж/жолдас/,Ддд/дос/,Ббб/бала/

Берілген сөздермен сөйлем құрап айту.

*Жолдасым желмен жарысты.

*Жарас жақсы жігіт.

Талдау

Шығармашылық жұмыс.

«Аквариум» әдісі, әр топ өз тұрақты сөз тіркестерін ауыспалы мағынада қолданылып тұрғанын айтады.

Әр топқа ауыспалы мағынада тіркестер беріледі, сөздер де сөйлейді, суретке түсіру.

А. Төбе шашы тік тұру.

Ә. Таяқ тастам жер.

Б. Қой аузынан шөп алмау.

В. Қоян жүрек

Шыққан тұрақты сөз тіркестерін суретке салады. Жеке ойланады, топ болып бірге жұмыс жасайды,басқа топтармен талқылайды, бөліседі. Екі жұлдыз бір тілек арқылы бағаланады.

Жинақтау

Сабақты бекіту мақсатында «Бейнесұрақ» беру. Жауаппен сабақты жинақтайды.Басқа топ оқушыларының сұрақтарын тыңдату.Нақты, толық жауап беруге тырысады. Жаңа сабақты бекіту.

Топтар бір-біріне сұрақтар қояды.

Бағалау

Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек

Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды

Рефлексия

Не қиын болды? Нені білдім?

Не үйренгім келеді? әдісі арқылы оқушыларда қандай қиындық туындағанын білу, келесі сабақта алдын алу

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну. Кері байланыс орнату.

Ұсынылған стикерді толтырып, ойларын ашық жеткізуге тырысу.( Уақыт болса оқыту).

Тақырыбы4

Сөздердің көп мағынасы бар.

Мақсаты

Көп мағыналы сөздерді,олардың мағыналарын,омонимдерден айырмашылығын түсіндіру.

Жалпы мақсат

Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түсінеді және тапсырмалармен жұмыс жасауда пайдаланады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл,Салыстыру кестесі, Жигсо,Кім жүйрік

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

Барлық оқушыны ортаға шығарып «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын.. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындығын түсіндіремі

Топқа бөлу үшін оқушыларды санатамын.

Яғни 1,2,3 3-топқа бөлінеді.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне жылы сөздер айтады.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Оқушылар шеңбер болып тұрған бойда 1,2,3 деп санап топқа сандары арқылы бөлінеді.

Білу

Миға шабуыл

Миға шабуыл әдісін пайдалану .

Тарақтың тісі,адамның тісі.

Көйлектің жағасы,көлдің жағасы.

Кітап досың,ақылшың.

Көп мағыналы сөздерді теріп жаз.

/кітаппен жұмыс/

Түсіну

Топтарға жаңа тақырып бойынша «Тапқыр болсаң,тауып көр».

Көп мағыналы сөздердің ішінен алғашқы мағынасын тап.

а/Сөздің басы,жолдың басы,адамның басы,таудың басы,жұмыстың басы.

б/Кітаптың беті,адамның беті,судың беті,жер беті.

в/ сағат тілі,кітап тілі,орыс тілі,техника тілі,адам тілі.

Қолдану

Жигсо пайдалану

Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

Талдау

Салыстыру кестесі

Оқушыларға тақырыптарды салыстыру білімдерін талдату

Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді

Жинақтау

«Кім көп біледі?»

Көп мағыналы сөздерді жалғастыр

Тақырып бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа тапсырмалар таратылады, тақырыпты жинақтайды

Әр топ өзара тақырыпқа қатысты сөздерді жазады, қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды

Бағалау

Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату

Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек

Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды

Рефлексия

Екі жұлдыз , бір тілек

Стикерлерді толтыру

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.

Тақырыбы 5

Синоним, омоним,антонимдерді білесің бе?

Мақсаты

Лексика саласы бойынша алған білімдерін пысықтау

Омоним,антоним,синонимге тән белгілері мен ұқсастықтарын игеру.

Жалпы мақсат

Оқушыларға тапсырмалар арқылы омоним, синоним, антоним сөздер туралы түсініктерін байқау, біліктілік деңгейлерін байқау.

Күтілетін нәтиже

Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

« «Миға шабуыл,» «Жигсо» Ассоциация, Кім шапшаң,венн диаграммасы

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.

Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін.

Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.

Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.

Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

«Миға шабуыл»

Әдісі бойынша сұрақ- жауап сәтін ұйымдастыру арқылы сыныпқа қайталауға сұрақтар беру

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау

-Синоним дегенді қалай түсінесіңдер?Мысал келтіріңдер

- Антонимді білесіңдер ме? Мысал келтіріңдер.

Әр оқушы жеке жеке жауап береді.

Түсіну

1.“Кім тапқыр” ойыны

Ойын арқылыжаңатақырыптыңмақсатынашукерек.

2.« Ой тастау» стратегиясы бойынша суреттердің қарсы мәндегі сөздерін табады.

Омоним дегеніміз-біркелкі дыбысталып айтылатын, бірақ мағынасы басқа-басқа сөздер тобы.

Ойынның шарты: жұмбақтар шешу.

Ерте тұрады бір қыз,

Кеш тұрады бір қыз.

Қайткенде солардың,

Дегенімен жүреміз.

****

Бес жанды,

Бір жансызға мінгеседі,

Үстінде ақ тақырдың із кеседі.

Оңға қарай оқысаң да бір халық,

Солға қарай оқысаң да бір халық .

***

Асты тігілген, үсті тігілген.

Топтаталқылайды,бірлесіп шешуін табады.

Қолдану

Топпен жұмыс

1-топ. «Синоним» тобы

Сөйлесуді толықтыру. Құраған сөйлемдерінен синоним сөздер табу

2-топ. «Антоним» тобы Берілген сөздердің антонимдерінтабу.Семантикалық карта толтыру

3-топ. «Омоним» тобы. Мәтінді оқып, мәтіннен омоним болатын сөздерді табу

Берілген мәтіндер бойынша сөйлемді толықтырып, диалог құрады

Семантикалық карта таратылады толтыру керек

Сөйлеммен жұмыс жасайды

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Венн диаграммасы»

Әдебиетте кездесетін мақал-мәтелдер,жұмбақтар,тарих,ботаника,математика пәнінде кездесетін антоним араласқан сөйлемдермен жұмыс беремін.

Антоним,омоним ,синоним сөздерді салыстыруды ұсынамын.

Слайдта жазылған барлық сұрақтары мен тапсырмалар интерактивті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, топпен жарысады

Жинақтау

«Менің пікірімше...» оқыту ойынын жүргіземін

Үш сөзді өлең

Әр топтан бір оқушы ойынға қатысады.

Әр оқушыға тақырып беріледі,оған синоним,омоним,антоним және бір сөйлем жазады.

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап ортаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды

Бағалау

«Инсерт» әдісімен

Білдім ,білемін,білгім келеді

Өзін өзі топпен бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 6

Мақал-мәтелдер әлемінде.

Мақсаты

Оқушылардың тұрақты тіркетер туралы лингвистикалық білімдерін кеңейту,мақал- мәтелдер жайлы түсініп оқуға талпынады, тақырыпты мәнерлеп оқуға; салыстыра білуге үйренеді,ойын толық жеткізе білуге дағдыланады ; туған жерге, тілге деген сүйіспеншілігін арттырады

Жалпы мақсат

Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже

Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

« «Миға шабуыл,» «Жигсо» Ассоциация, Кім шапшаң

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.

Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін.

Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.

Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.

Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

«Миға шабуыл»

Әдісі бойынша сұрақ- жауап сәтін ұймдастыру арқылы сыныпқа қайталауға сұрақтар беру

Өткен материалдағы білімді еске түсіру үшін, диалог арқылы сұрақ- жауап сәтін өткізу

Әр оқушы жеке жеке жауап береді.

Түсіну

Семантикалық

картамен жұмыс арқылы жаңа тақырыптың мақсатын ашу керек

Мақал - өмір құбылысын жинақтай отырып,түйінді пікір айтатын ықшам сөз өрнегі.

Оның мәтелден ерекшелігі:

1. Құрлысы жағынан екі, үш бөлімді болады.

2. Ой нақты айтылады.

3. Ақыл –кеңес, үлгі-өнеге түрінде айтылады.

Жері байдың елі бай.

Мәтел – белгілі бір ойға, ұғымға ишара жасайтын, астарлап, жұмбақтап айту мәні басымдау болатын халық мұрасы.

Оның мақалдан ерекшелігі:

1. Көбіне бір бөлімді болады.

2. Ой шара, тұспал түрінде айтылады.

3. Көбіне эмоциялық мағына басым болады.

Көппен көрген ұлы той.

1-топ.Тұрақты тіркестердің мағыналарын балама сөздермен ашыңдар.

2-топ.Мәтінді оқып, ат қойыңдар.

Тұрақты тіркестерді теріп жазыңдар.

Топтаталқылайды,талдайды,картаны толтырады, нәтижені интерактивті тақтаға жазып, қорғайды.

Қолдану

Пікірталас сұрақтарымен жұмыс

Ассоциация құру

1-тапсырма.Мақал - мәтелдерді құрастырып, жаттап алыңдар.

1.Өмір - үлкен мектеп

2.Мектеп - ,

білім - теңіз.

3. - алтын қазына.

4.Күш - білімде, білім - .

5. -ғалым, тілсіз

Өз ойларын айтады.

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Кім шапшаң» ойыны бойынша сұрақ жауап жүргізу арқылы тақырыпты талдау

1 Мақал деген не?

2 Мәтел деген не?

Сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру

сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі, топпен жарысады

Слайдта жазылған барлық сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, топпен жарысады

Жинақтау

«Мақал мәтел .» (10 мин) Постермен жаңа тақырыпты қорғау арқылы тақырыпты жинақтайды

Тақырыпты жинақтау арқылы өз ойларын ортаға салады ол үшін әр топқа тапсырма таратылды

1-Мақал

2-топ Мәтел

Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап ортаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпен бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы-7

Қазақ тілінің байлығы

Мақсаты

Оқушылардың ойлау,сөйлеу тілін,есте сақтау,шығармашылық қабілетін

дамыту;

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Оқушылардың мәнерлеп оқу, жаттау дағдысы қалыптасу

арқылы ,ойлау қабілеті және сөйлеу тілі дамыйды, тақырыпты талдай білуге үйренеді

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл,Жигсо2, Автор орындығы

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу

Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру

«Сандарды бейнеле» ойыны

арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.

Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.

Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.

Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Үй тапсырмасын сұрау арқылы сұрақ-жауап «Миға шабуыл»

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау апқылы оқушыларды диалогқа түсіру.

-Мақал дегеніміз не?

-Мәтел дегеніміз не?

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау

Мұғалім берген тапсырмасын орындау арқылы оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру

Түсіну

Көнерген сөздер мен жаңа сөздердің кестесі

Тақтада жазылып тұрады.

 Қоғам дамуына орай тіліміздегі қолданыстан шыққан сөздер көнерген сөздер деп аталады.

Көнерген сөздер:

Тарихи сөздер      

Хан,патша, уәзір, би, аға сұлтан,старшын

Садақ, жебе, айбалта, найза, шоқпар

Қызыл отау, қызыл әскер, отарба

Архаизмдер

Торқа,биқасап, дүрия, патсайы

Сауын айту, бесік құда, барымта

4. Шидем, күпі, жаппа, кебеже

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Қолдану

Оқулық тақырыбына «Авторлық орындық» әдісі пайдалану

Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз беттерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу

”Сөзмерген” ойыны

Cөздерді атау арқылы қандай атауға жататын

айтқызу.

1.Hағашы,бөле,құда,жеңге,

2.Cөйле,күл,ойна,бар

3.Oмыртқа,жауырын,мойын

4.Aққу,қаз,арыстан,қасқыр

5.Kілем,алаша,ожау

6.Oтыз,алты,мың,тоғыз

7.Шұбат,қымыз,ірімшік,құрт

8.Ауыр,жеңіл,жылы,суық,ақ,қара

9.Жел,тас,су,ауа

10.Ешкі,қой,құлын.лақ

11.Сен,ол,біз

”Сөз құраймыз” ойыны

“Сөздік қор”деген тіркестегі дыбыстарды пайдаланып сөз құраңдар

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді

Бұлар неге жатады?

Сергіту сәті

«Кірпі биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Постермен жұмыс

Өз ойларын ортаға салады сабақты талдайды

Топтарға жаңа тақырып бойынша толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады

Жинақтау

«Жеңілдетілген анықтама» әдісі

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма береді.

Оқушылардың мақсаты берілген тапсырмаға қатысты өз ойларын қағазға жазады тақырыпты жинақтайды сұраққа өз ойларын пікір алмас арқылы жеткізу

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақтарын таратады

Бір-* бірін бақғалауды қадағалау

Топты бағалау

Өзін өзі бағалау

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 8

Сөздердің қолдану өрісіне байланысты түрлері

Мақсаты

Тіліміздегі кірме сөздер,диалект сөздер,кәсіби сөздер мен термин сөздерді білу,ажырата білуге үйрету.

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың шығармамен жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді;

7модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Кім жылдам, Кім алғыр, Ойлан,бірік. бөліс,Дебат,

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.

Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін.

Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.

Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.

Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

«Кім жылдам»

Сұрақтар слайдта әр топқа беремін.

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.Ән тыңдап,көңіл-күйлерін көтеру.

Белгілі бір кәсіпке байланысты сурет қиындылары арқылы топқа бөлу.

Мұғалім берген тапсырманы орындау

Түсіну

Жалпылама лексика. Кірме сөздер. Диалект сөздер. Кәсіби сөздер мен термин сөздер.

/кесте арқылы көрсету/

«Пошта» ойыны

Мұғалім,тәте,кеуірт,кітап,бақыт,бөрлек,жанпоз,

математика,иман,сөкі.

Бір тілде сөйлейтін адамдардың бәріне түсінікті ортақ сөздерді жалпылама лексикадейміз.

Мысалы:су,ауа,тамақ,үй,нан,мал,т.б.

Диалект сөздер-белгілі бір жердегі тұрғындардың сөйлеу тілінде ғана қолданылатын сөздер.

Тақтаға Диалект және Кірме сөз деген конверт ілінген.

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сөздерден қажетті сөздерді тауып,өз конверттеріне салу.

Қолдану

«Ойлан, бірік. бөліс» арқылы тақырыпқа қатысты 6-сөз жазады:

1-топ.Мал кәсібіне.

2-топ.Аңшылық кәсібіне.

3-топ.Ауыл шаруашылығы.

Тақырыптың мағынасы мен идеясын ашып түсіну үшін әр топқа тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындайды.

Берілген тапсырманы уақытылы орындау.

Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі,тақырыптың мағынасын аша отырып өзара топпен талқылайды

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Топпен жұмыс «Дебат» әдісі

Өткен тақырып төңіргенінде

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа тақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін тексеру және жұмыс істеу

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқылау, әр топтан оқушыортаға шығып өз ойын және пікірін бүгінгі тақырып бойынша жеткізу, талдау және бағалау, тапсырмаларды орындату

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

Жинақтау

«Салыстыру кестесі»

Сөздердің түрлерін ажырат,кесте құрыңдар

Мысалдар жазу,өз ойларын бөлісу

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 9

Тіл дыбыстарына саяхат

Мақсаты

Тіл дыбыстары туралы,дыбыстау мүшелері туралы жалпы түсінік беру.

Жалпы мақсат

Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Әңгіменің идеясын аша отырып, сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.

Логикалық ойлау қабілеттері артады.Пәнге деген қызығушылығы артады

7модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Композициялық талдау, Сурет сөйлейді, Венн диаграммасы, Бес жолды өлең, Кейіпкерге хат

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құрду. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу

Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу

Үй тапсырмасын кайталау

Мұғалім шаттық шеңберін құрғызып, ын- тымақтастық атмосферасын орнату үшін оқушыларға: – Сен жағымды сөздерді білесің бе? – депсұрайды.

Тіл дыбыстары дегенде қандай түсініктер ойларыңа келеді?

Фонетика - /гректің «фоне»деген сөзі /. Фоненің мағынасы- дыбыс,үн,дауыс.

Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді

Түсіну

/слайд арқылы түсіндіру/

Әр топқа сөздер беріледі

Әріптердің рет – ретімен тізілген жиынын әліпби (алфавит) дейді. Қазақ тілінің әліпбиі 42 әріптен тұрады және олардың тізбектелген қатарынан тұрады.

Қазақ жазуында қазірге дейін 2 түрлі әліпби қолданылады. Олар: араб әріптеріне (төте жазуға) негізделген әліпби (1929 жылға дейін),латын әріптеріне негізделген әліпби (1929 – 1940 ж.ж). Қазіргі қолданыстағы әліпби орыс әріптеріне (кирилицаға) негізделген әліпби (1940 жылдан бастап қолданылып келеді).

Мына сөздерге назар аударыңдар,қандай өзгеріске ұшырап тұр:

Бас,тас,жас,қас,нас.

Ескек,кек,ек.

Қал-лақ,түс-сүт,кел-лек.

«Әліпби» сөзі араб алфавитінің алғашқы екі әрпі-алив пен би тауларының бірігуінен жасалған.

Әріп-дыбыстың жазудағы таңбасы.

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тақырыпқа қатысты не біліп не үйренгендерін, суреттердегі тақырып туралы әсерлерін топ болып талдай отырып ортаға жеткізу, әңгіме құрастыру

Қолдану

«Кім шапшаң»

1.Әзіл жұмбақтарды шешу.

2.Адасқан әріптерді орнына қой

3.Метаграмманы мәнерлеп оқы,көшіріп жаз.

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

Сергіту сәті

«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероликтегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Жеңілдетілген анықтамалар» тәсілі

Жаңа тақырыпқа қатысты көгілдір экранда көрсетіліп,әр топ таңдау жасайды да, құрастырған өлеңдерін, жұмыстарын оқиды

Берілген тапсырманы уақытылы орындау керек.

Жинақтау

Сұрақтар арқылы сабақты жинақтайды

Фонетика нені зерттейді?

Әріп пен дыбыстың айырмашылығы неде?

Сөйлеу мүшелеріне не жатады?

Өз ойларынан кейіпкерге хат жазады, қысқаша оқып шығавды тақырыпты жинақтайды

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 10

Дауысты дыбыстар сөйлейді

Мақсаты

Оқушыларға дауысты дыбыс және дауыссыз дыбыстың ерекшеліктері туралы түсінік беру.Жаттығулар орындату арқылы дауысты дыбыс туралы білімдерін жетілдіру.Балалардың сөйлеу тілін жетілдіру.Дауыссыз дыбыс туралы түсінік беру

Жалпы мақсат

Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже

Балалар дыбыстардың дауысты және дауыссыз болып бөлінетіні жайлы біледі.Дыбыстық талдау жасауды үйренеді.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл,Жигсо2, Венн диаграмасы, Эссе

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

1.Психологиялық дайындық

-Сәлеметсіздер ме, балалар? көңіл -күйлерің жақсы ма?

Шаттық шеңберіне шығып бір-бірлерімен бірігіп тақтада көрсетілген сурет бойынша айтады

Қорыққанда:-«ой» дейміз.

Таң қалғанда:-«ах» дейміз.

Шаршағанда:-«уф» дейміз.

Кейігенде:-«Ей е»дейміз.

Біліп алып:-«Е-е» дейміз.

Қуанғанда:-«Алақай» дейміз. \слайд\

3.Үй тапсырмасын тексеру.

1.Сұрақ-жауап

-дыбыстарды қайтеміз?

-осы дыбыстарды таңдап жазсақ не болады

Оқушылар шаттық шеңберін құрды.

Сұрақтарға жауап береді

\естиміз\

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Миға шабуыл әдісі арқылы өткен тапсырманы қайталау

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау

Оқушылар топпен ақыладасып жеке жеке сұраққа жауап береді

Түсіну

«Жеңілдетілген анықтамалар»тәсілі

Қазақ тілінде 12 дауысты дыбыс бар.

Олар: а, ә, о, ө, ы, і, ұ, ү, е, и, у, э.

1. Дауысты дыбыстар дауыстан тұрады.

2. Дауыстыларды айтқан кезде ауа кедергісіз шығады.

3. Дауыстылар буын құрайды.

4. Дауыстыларға екпін түседі.

5. Дауыстыларды созып айтуға болады.

6. Қазақ тілінде дауыстылардың дауыссыздарға ықпалы күшті болады.

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

Қолдану

«Семантикалық карта» кестесі

Әр топ кестені толтырып тексереді

Кестені толтыру арқылы тақырыпты түсінуге мүмкіндік алады.

Сергіту сәті

«Қызыл өрік»

Талдау

«Шығармашылық жұмыс»

1-топ.Дауысты дыбыстан басталатын қазақтың ұлттық ойындары.

2-топ.Дыбыс саны мен әріп санында айырмашылықтар бар сөздер табу.

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау арқылы тақырыпты талдайды

Жинақтау

«Ойлан,бірік,бөліс»

Берілген сөздің құрамындағы дыбыстардан сөз құрау.

Алтыбақан- алты,ал,ақ,....

Оқушылардың мақсаты берілген сөздің дыбыстары арқылы жаңа сөз құру.

Бағалау

Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату

Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек

Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 11

Дауыссыз дыбыстармен жұмыс

Мақсаты

Жаттығулар орындату арқылы дауыссыз дыбыс туралы білімдерін жетілдіру.Балалардың сөйлеу тілін жетілдіру.

Жалпы мақсат

Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже

Тақырыптардың мазмұнын жетік түсінеді.

Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді.

Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады.

7модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Композициялық талдау, Венн диагамманы , Бес жолды өлең, Адасқа әріптер

Талдау, сұрақ-жауап

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Сәлемдесу

Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

Түгелдеу

Топқа бөлу (Мозайка арқылы 3 топқа бөлінеді)

Әр топ өзорнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу

Үй тапсырмасын кайталау

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады

Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді

Түсіну

Адасқан әріптер

Өткен тақырыпты еске түсіру және жаңа тақырыпты ашу

Дауыссыз дыбыс өкпеден шыққан ауаның ауыз қуысында кедергіге ұшырап шығуынан жасалады. Қазақ тілінде 26 дауыссыз дыбыс бар: б, в, г, ғ, д, ж, з, й, к, қ, л, м, н, ң, п, р, с, т, у, ф, х, һ, ц, ч, ш, щ.
Дауыссыз дыбыстар үн мен салдырдың қатысына қарай ұяң, үнді және қатаң болып үшке бөлінеді.

Әр топтан оқушы шығып шатасққан әріптерден сөз құрап мағанасын ашады,түсіндіреді, талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін сөден жаңа тақырыпқа шатасқан әріптерден сөз құрайды

Қолдану

Венн диаграмманы талдау

Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды

байланыстырыды, суреттейді - өз бағасын береді

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

Сергіту сәті

«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Интерактивті тақтадағы слайд арқылы тақырыпқа талдау жасау

Жаңа тақырыпқа қатысты кестелерді көгілдір экранда көрсетіп,дыбыстардың топтарын анықтайды.

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тапсырманы орындау керек.

Жинақтау

Жаттығу жұмыстары

Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды

Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 12

Буынға бөле аласың ба?

Мақсаты

Оқушыларды буынның түрлерімен таныстыру,тасымалды қолдануға үйрету.

Жалпы мақсат

Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Тақырып туралы түсініп мағанасын ажыратып ,дауыстап, жалғастырып, түсініп оқуды топпен дағыланады.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Кім жылдам, Кім алғыр,Жигсо,Дебат,

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.

Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін.

Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.

Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.

Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

«Кім жылдам»

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

,Слайда үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі.

Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді

Түсіну

Тасымал

Сөзді жазған кездегі оның жолға симай қалған бөлігін келесі жолға көшіру.

Тасымал буынға негізделеді. Яғни, сөздер тек буын жігімен тасымалданады. Мысалы: тағамдар сөзін екі жолмен тасымалдауға болады: тағам – дар, та - ғамдар.

Буын- сөз құрамындағы бір немесе бірнеше дыбыстардың тобы.

1. Жеке тұрып,дауысты дыбыс өзі бір буын құрайды: а-па,ә-же.

2. Дауыссыз дыбыстар жеке тұрып буын құрай алмайды.

3. Сөзде неше дауысты дыбыс болса,сонша буын болады:е-рек-ше, қа-ла-мыз-да.

Буын жеке дауыстыдан және дауыссыз дыбыстардың тіркесінен жасалатын болғандықтан, оның құрамы үнемі бір қалыпта болмайды. Буын құрамының түрліше болуына байланысты буынның қазақ тілінде үш түрі бар. Олар: ашық буын, тұйық буын, бітеу буын.

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді

Оқушылар берілген тапсырмалардан буын түрлерін анықтайды. Тасымалдар жасап үйренеді.

Қолдану

Кітаппен жұмыс.

1-тапсырма. Мәтінді оқып, орыс тіліне аударыңдар. Қарамен жазылған сөздерді буынға бөліп, буын түрлерін ажыратыңдар.

Біздің елімізде ақылды, әдепті, балалар өте көп. Үлкен кісілер әңгімелесіп отырғанда, олар шуламайды.Үлкен кісілер әңгімелескенде, олар сөзге араласпайды. Автобуста, трамвайда, троллейбуста үлкендерге орын береді.

Оқушылар берілген тапсырмалардан буын түрлерін анықтайды. Тасымалдар жасап үйренеді.

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероликтегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Топпен жұмыс

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа тақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін тексеру және жұмыс істеу

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқылау, әр топтан оқушыортаға шығып өз ойын және пікірін бүгінгі тақырып бойынша жеткізу, талдау және бағалау, тапсырмаларды орынату

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

Жинақтау

«Ішкі және сыртқы шеңбер» әдісі

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты оқушыларды шеңберге тұрғызады.

Оқушылардың мақсатыбір-бірлеріне сұрақтар қою.

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы -13

Үндестік заңын есте сақтаймыз!

Мақсаты

Оқушылар өткен тақырыптардың мағынасын түсініп,өз ойын жеткізе білуге үйренеді, топпен тапсырмалар орындауға пайдаланады

Жалпы мақсат

Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже

Тақырыптардың мазмұнын жетік түсінеді.

Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді.

Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Композициялық талдау, Венн диагамманы , Бес жолды өлең, Адасқа әріптер

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Сәлемдесу

Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

Түгелдеу

Топқа бөлу (Мозайка арқылы 3 топқа бөлінеді)

Әр топ өзорнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың

іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу

Үй тапсырмасын кайталау

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады

Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді

Түсіну

Үндестік заңы (Закон сингармонизма)– сөз ішіндегі дыбыстардыңбір – бірімен үндесіп,біркелкі болып қолданылуы.

Үндестік заңының екі түрі бар:

1) Буын үндестігі (слоговой сингармонизм)

2) Дыбыс үндестігі (звуковой синграмонизм).

Буын үндестігі - сөз ішіндегі дауысты дыбыстардың бірыңғай жуан,не бірыңғай жіңішке болып үндесуі.

Басқа тілден енген сөздер қазақ тілінің буын үндестігіне бағынбайды.

Мысалы: кітап, мұғалім, педагог.

Буын үндестігіне бағынбайтын қосымшалар:

• бан :мейірбан

• кер,- гер: қаламгер, айлакер,ардагер, жұмыскер.

• қой: әзілқой, сәнқой, кәсіпқой

• нікі, - дікі, тікі: баланікі, кітаптікі, мұғалімдікі, оқушынікі.

• паз: өнерпаз, білімпаз, әсемпаз.

• пен, - бен, -мен: оқушымен, баламен, қызбен.

• стан: Түркістан, Өзбекстан, Тәжікстан.

• тал: сезімтал, өсімтал

хана: емхана, дәрісхана, дәріхана

Әр топтан оқушы шығып шатасққан әріптерден ссөз құрап мағынасын ашады,түсіндіреді, талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін сөден жаңа тақырыпқа шатасқан әріптерден сөз құрайды

Қолдану

Кітаппен жұмыс

• Жуан сөздерді бір бағанға, жіңішке сөздерді бір бағанға жазыңдар.

Кірме сөздерге қосымшалар жалғануындағы үндестік заңының ерекшелігін айтыңдар.

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

Сергіту сәті

«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Кесте арқылы тақырыпқа талдау жасау

Жаңа тақырыпқа қатысты сөздермен сөйлемдер құрастырыңдар.

Берілген тапсырманы уақытылы орындаукерек.

Жинақтау

Жаттығу жұмыстары

Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды

Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы -14

Сөзжасам әлемі

Мақсаты

Сөзжасам туралы түсінік қалыптасып,сөздердің лексикалық тәсілдер арқылы жасалуын меңгеріп,талдайды,білімін сөздерді талдауда қолданады.

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Оқушыларды дұрыс сөйлей білуге,ұқыптылыққа,байқағыштыққа,жылдамдыққа,ойын ашық,еркін жеткізе білуге үйрету.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелесу,талдау,ой жинақтау.

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құру. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу

Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу

Үй тапсырмасын кайталау

Туынды сөздер.Бірігу, қосарлану, тіркесу жолымен жасалған туынды сөздер.

Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді

Түсіну

Кластер құру

Сурет сөйлейді

Әртопқатақырыпты ашып мағынасын түсіндіреді

Оқушылардың ойы тыңдалады,кластер толтырады.

Қолдану

Венн диаграмманы талдау

Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды

байланыстырыды, суреттейді - өз бағасын береді

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

Сергіту сәті

«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Оқу және талдау» әдісі

1-топ.Сөзжасам ережелері жазылған қима қағаз.

2-топ.Сөзжасамның тәсілдері жазылған қима қағаз.

Берілген тапсырманы уақытылы орындау керек.

Жинақтау

Сөзжасам.Сөздердің лексикалық жолмен жасалуы туралы постер қорғату.

Өз ойларын жинақтайды

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы-15

Тіл мәдениеті

Мақсаты

Тіл мәдениеті туралы әдеби тілдің нормасы мен оның дамуы мен ауызекі сөйлеу арқылы қарым-қатынастарын нығайта отырып, оқушыларды ауызекі тілде сұхбаттасу арқылы таза сөйлеуге, ойлауға, жазуға дағдыландыру.

Жалпы мақсат

Тіл мәдениеті,сөйлеу тілі мен жазба тіл туралы түсінік беру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түсінеді және тапсырмалармен жұмыс жасауда пайдаланады

7модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл,Салыстыру кестесі, Жигсо,Кім жүйрік

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Тіл — қастерлі де, қасиетті ұғым. Ол әрбір адамға ана сүтімен бірге еніп, қалыптасады. Ана тілін сүйген адам — туған жерін, елін, Отанын, атамекенін сүйеді деген сөз бар. Ал, бұлардың бәрі — адам баласы үшін ең қасиетті ұғымдар. Сондықтан біз мәдениетті ойланып, сөйлеп үйренуіміз керек.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне жылы сөздер айтады.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Оқушылар шеңбер болып тұрған бойда 1,2,3 деп санап топқа сандары арқылы бөлінеді.

Білу

Миға шабуыл

Миға шабуыл әдісін пайдалану

«Тіл мәдениеті» мәтінін оқып оқушылардың пікірін алмастыру

Сөздікпен жұмыс.
Күлдіру — смешить
Күйдіру — огорчать
Сүйсіндіру — влюблять
Сүріндіру — спотыкаться
Бүлдіру — испортить
Жұбату — утешать

Түсіну

Сұрақтарға жауап беру:

Тілді қадірлеу неден басталады?
Тілді қадірлеу дұрыс сөйлеуден басталадыАдам мәдениетінің алғышарты не болып табылады?
Адам мәдениетінің алғышарты — дұрыс сөйлей білу болып табыладыТілін білмеген нені білмейді?
Тілін білмеген — түбін білмейді.Қазақта дұрыс сөйлей білу мәдениеті деп нені атаған?
«Аталы сөз — баталы сөз» деген екен.«Тілін білмеген — түбін білмейді» дегенді қалай түсінесіңдер?Сөз мәдениетін дұрыс сөйлей, ойлай алмайтын адамды айтады.
Қазақта ойланып барып сөйле деген нақыл сөзде бар.

Мәтін бойынша тіл мәдениетіне қатысты өз ойларын сұрақ бойынша толықтыру.

Қолдану

Жигсо пайдалану

Топпен жұмыс:І топ: Кітап бойынша мәтіндегі тұйық етістіктерді теріп жазып септеу
ІІ топ: Берілген сөйлемді толықтырып жазу
ІІІ топ: Тұрақты тіркестерді сөздіктен құрап, мағынасын ашу.Тілге келмеу — қарсыласып, ұрысып сөйлемеу
Тілді байлау — сөз бермеген адамды айтады
тілі қышыды — айтқысы келген адамды айтады
тілсіз қалу — сөйлемей қалған адам.

Тұрақты тіркестерді қолданып, сөйлемдер құрау

Талдау

Салыстыру кестесі

Оқушыларға тақырыптарды салыстыру білімдерін талдату

Жинақтау

«Кім көп біледі?»

Көп мағыналы сөздерді жалғастыр

Тақырып бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа тапсырмалар таратылады, тақырыпты жинақтайды

Әр топ өзара тақырыпқа қатысты сөздерді жазады, қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды

Бағалау

Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату

Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек

Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды

Рефлексия

Екі жұлдыз , бір тілек

Стикерлерді толтыру

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.

Тақырыбы 16

Қандай көмекші сөздер білесің?

Мақсаты

Оқушыларға тіркесті сөздердің түрлері,жасалу жолы жайлы толық мәлімет беру.

Жалпы мақсат

Тіл мәдениетін дамыту,сөздік қорын молайту.

Күтілетін нәтиже

Оқушыларды дұрыс сөйлей білуге,ұқыптылыққа,байқағыштыққа,жылдамдыққа,ойын ашық,еркін жеткізе білуге үйрету.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелесу,талдау,ой жинақтау.

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құру. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу

Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді.

Тіліміздегі сөздер лексика-грамматикалық белгілеріне қарай атаушы,көмекші және одағай сөздер болып үш топқа бөлінеді.

Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді

Түсіну

Мұғалім интерактивті тақтадантақырыпқа қатысты слайдпен таныстырады,түсіндіреді.

Мысалдар келтіреді.

Атаушысөздер деп толық лексикалық мағыналары бар сөздер аталады: жер,аспан,алты,бүгін,алу,беру.

Көмекші сөздер деп лесикалық мағыналары жоғалған сөздер:дейін,шейін,туралы,асты,үсті,мыс,міс,таман.

Оқушылардың оны тыңдалады.

Қолдану

Оқулықпен жұмыс

Мәтіннен атаушы сөздер мен көмекші сөздерді ажырату.

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

Сергіту сәті

«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Топпен жұмыс

І-топ.Атаушысөздер

ІІ -топ. Көмекші сөздер

Оқушылар тақырыптан түсінгендерін постер түрінде көрсетеді.

Оқушыларға тақырып бойынша постер орындату, топпен талқылау

Жинақтау

Венн диаграммасын

Жұптық жұмыс. «Атаушы сөздер мен көмекші сөздердің айырмашылығы неде?» тақырыбында салыстыр.

Оқушылар өз жұбымен сөздік қорларын қолдана отырып диаграмманы толтырады,тақтада қорғайды.

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпен бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 17

Зат есімнің ерекшелігі.

Мақсаты

Оқушыларға сөз таптары,оның ішінде зат есім,зат есімнің жалпы,жалқы түрлері туралы тереңірек білім беру.

Жалпы мақсат

Зат есім туралы түсініктерін дамыту,сауатты жазу,белсенді ойлауды жандандыру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар зат есімнің грамматикалық категориялары туралы толық меңгереді,сөйлем арасындағы зат есімдерді сұрақ қою арқылы бірден таба алады.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелесу,талдау,ой жинақтау.

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құру. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу

Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Оқушылардың жаңасабаққа деген қызығушылығғын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді.

Зат есім – заттың, ұғымның, құбылыстың атын білдіретін сөз табы. Сұрақтары: кім? не? кімдер? нелер?

Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді

Түсіну

Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады,аудармасын айтады.Оқушыларға қайталатады.

Бірнеше затқа ортақ атаулар жалпы есімдер деп аталады.

Мысалы: қала, ағаш, тау, өзен, мекен,ыдыс, тоңазытқыш.

Белгілі бір затқа ғана берілетін атауларды жалқы есімдер дейді.

Мысалы: Абай Құнанбаев, Алакөл, Сәкен, Алатау , «Ұлан» т.б.

Оқушылардың ойы тыңдалады.

Қолдану

Шығармашылық жұмыс.

«Біздің қала» мәтінін оқу.

Мәтіннен зат есімдерді теріп жазыңдар.

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

Сергіту сәті

«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Брейн- ринг» ойыны

1-тапсырма. Сұрақтарға жауап беріндер.

1. Зат есім деген не?

2. Кім? сұрағы қандай сөздерге қойылады?

3. Не? сұрағы қандай сөздерге қойылады?

Аталған тақырыпқа қатысты сынып аралап ақпарат жинайды.Басқалармен ой бөліседі.Мәтін құрайды.

Жинақтау

«Т-кестесі»

Жалпы есім мен жалқы есімді салыстыру кестесін жаса.

Оқушылар кесте құрып,тақтада қорғайды.

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпен бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 18

Деректі мен дерексіз есімдерге шолу

Мақсаты

Зат есімнің жасалу жолын біледі.

Жалпы мақсат

Деректі және дерексіз зат есімдерді ажырата алады.