Шоқан Уәлиханов "Абылайхан"

Пәні: Әдебиеттік оқу

МЕКТЕП: Тасшағыл орта мектебі

Күні: 19 қараша ,2018 жыл

Мұғалімнің аты-жөні: Қарабалина Қалампыр

Сынып: 4 «а»

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Шоқан Уәлиханов Абылай хан

Оқу бағдарламасына сілтеме

Шығарманың тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Абылай ханның ел аузындағы қалған ерлігі туралы біледі.Басқа хандармен салыстырады.Мәтінді өз бетімен түсініп оқиды.Мәтіннің негізгі идеясы кімге қатысты екенін анықтайды. Осы көзбен салыстыра отырып,Абылай ханның еңбегін айқындайды.Оқушылар жұппен жұмыс жасауға жаттығады.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: Абылай ханның өмірі туралы деректерді айта алады.

Көптеген оқушылар: негізгі ойды анықтайды.

Кейбір оқушылар: оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Құндылық

Отанға деген сүйіспеншілікке ,ана тілін сүюге тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану. Өзін-өзі тану

АКТ-ны қолдану дағдылары

Оқу оқып, кітаптан білім алу туралы Бейне жазба,АКТ

Алдыңғы білімдер

«Қырдың жас түлегі» мәтіні

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

І. Бағдарлау-мотивациялық

кезең 5 мин

I. Ұйымдастыру кезеңі 1) Психологиялық дайындық.

* Сыныпты қалыпқа келтіру

«Сиқырлы қорап» (тосын сый , қораптағы сұрақтарға жауап беру)

Ойлан: 1) Ш.Уәлихановтың өмірі

Шоқан Шыңғысұлы Уәлиханов (шын есімі Мұхаммед Қанафия; 1835, Қостанай облысы, Сарыкөл ауданы, Құсмұрын жері — 10 сәуір 1865, Көшентоған, Жетісу) — қазақтың ұлы ғалымы, ХЫХ ғасырдың екінші жартысында Қазақстанда туған демократтық, ағартушылық мәдениеттің тұңғыш өкілдерінің бірі, шығыстанушы, тарихшы, фольклоршы, этнограф, географ, ағартушы. Әжесі бала күнінде «Шоқаным» деп еркелетіп айтуымен «Шоқан» аталып кеткен.

2) Абылай хан» туралы түсінік

Бүгін сабаққа деген көңіл күйлерің қалай? (күн шуағын бейнелеу)

Сабақ ортасы

30 минут

ІІ Қызығушылығын ояту: Жаңа сабақ

Бейнежазба «Абылай хан»

Оқулықпен жұмыс

• Мәтінді оқу (өз бетімен)

• Мәтіннен түсініксіз сөздерді табу.

• Жұппен жұмыс «Хат тарату»

( сол арқылы сұраққа жауап жазу)

1. Кімдер қазақтарды аш бөріше талады?Олар қазақтарға не істеді?

2. Жоңғар қөнтайшысы Қалден Серен қазақ даласына қашан басып кірді?

3. Ол қандай мақсатпен жерді жаулап алды?

4. Абылай сол кезде кім болған,және тағы аты қалай шыға бастады?

5. Абылай кімдерде тұтқында болды?Ол тұтқыннан қалай шықты?

6. Орыс ұлықтары қазақ еліндегі қарым-қатынасты кім арқылы жүргізді.

7. Қалден Серен қашан қайтыс болды?

8. Абылай балаларына қандай өсиет айтты?

9. Абылай 1774 ж кімді басшы етіп қойды?

10. Абылай хан қай жылы қайтыс болды? Қай жерде жерленді?

Бейнефильм «Абылай хан өмірбаяны»

Ой қозғау: Қандай жетістіктерге жеттік?

Шығармашылық тапсырма: Үш жүздің басын қосып,елім деп өткен сол заманда Абылай болса,қазіргі уақытта кім деп ойлайсыңдар?Алдымызда қандай айтулы мереке келе жатыр?

Оқулық

А3 қағаз қарындаш әртүрлі бояу,маркер

2 минут

Сөзжұмбақ шешу: «Абылай хан»

1-2 Қазақ жеріне кімдер шабуыл жасады?

3) Халық неден қатты қиналды?

4) 1730 ж шабуыл жасаған Жоңғар қонтайшысы кім?

5) Абылайдың денесі қай жерде жерленді?

6) Абылай өсиетінде кіммен байланысты үзбек керек деді?

Сабақтың соңы 3 минут

. Сабақты қорытындылау: - Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма? - Несімен ұнады?

- Қандай тапсырмалар орындадық?

- Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

Кері байланыс «Бағдаршам» әдісі

Бағалау

6-7 балл -5

3-5 балл -4

1-2 балл-3

ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)

Дифференциация: Балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті бала

ларға қандай тапсыр

малар бересіз?

Қосымша ақпарат

Бағалау: Оқушылардың

білімдерін қадағалауды қалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс:

Денсаулық пен қауіпсіздік

АКТ

Құндылықтар

Бақылау:

Сабақ мақсатына жеттім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау

бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым

жəне неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты):

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Пәні: Қазақ тілі ТАҚЫРЫБЫ: 2-сабақ. Тіл жəне сөйлеу.

МЕКТЕП: Тасшағыл орта мектебі

Күні: 4 қыркүйек,2018 жыл

Мұғалімнің аты-жөні: Әбдіғали Дина

Сынып: 3 «ә»

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

ОҚУ мақсаты:

3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;3.3.3.1 оқыған, тыңдаған жəне аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің

көмегімен жоспар құрып, мазмұндама жазу; 3.2.3.1 мəтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыружəне жауап беру.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар жасай алады:

• Тыңдалған мəтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мəтінде жалпы не туралы айтылғанын түсінеді.

Оқушылардың көбі жасай алады:

•Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.

Оқушылардың кейбірі жасай алады:

•Өз ой қорытындысын оқулықтағы жаңа ақпаратпен салыстыра алады. Кез келген жағдайда өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.

Алдыңғы білімдер

Сөйлеу не үшін қажет? Сөйлеу нешеге бөлінеді?

Сөйлеу қалай жүзеге асады? т.б

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

І. Бағдарлау-мотивациялық

кезең (5 минут)

(Ұ) «Сəлемдесу» ойыны. Бір-біріне жақсы тілектер тілеп, ынтымақтастық атмосферасын құру. «Бастаймыз» деген белгі берілгенде, бір-бірімен тез-тез көзбен, қолмен, иықпен амандасу керек.

Көңілді әуен қосып қою

3 минут

(Ұ) «Венн диаграммасын» толтыру. Үлгі:

Ауызекі сөйлеу Жазбаша сөйлеу

Тақтаның көмегімен «Венн

диаграммасын» толтыру

3 минут

ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)

Мəтінді тыңдау. Сөйлеу мəнері кімге тəн екенін анықтау.

6-жаттығу. Мəтінді мұқият тыңдайды. Сөйлеу мəнері кімге

тəн екенін анықтап, дəлелдеулер келтіріп, өз ой

қорытындыларын жасайды.

Оқулық

1 минут

Орфографиялық сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау.

Даңғыл сөзінің жазылуына назар аудартылады. Талдау

шығарады.

Оқулық

Орфографиялық

Сөздік

2 минут

(Сөйлеу не үшін қажет? сұрағын жұбымен талқылау.

«Əңгімеге негізделген жазу» стратегиясы.

Жұппен жұмыс. Сөйлеу не үшін қажет? сұрағын жұпта талқылай отырып жазу; өз ойларын ортаға салу жəне пікір алмасу.

3 минут

2 минут

2 минут

4 минут

Жұбына жазбаша хат жазу. Берілген сұрақ бойынша топтағы жұбына хат жазады. Жазу уақыты белгіленіп, оқушыларға ескертіледі. ( Жұмыстарын топта жариялау.

Жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша

топта жариялайды. Бір-бірінің жұмысын бағалау.

«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-бірінің

жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы

жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-

əрекеттеріне кері байланыс жасайды.

Мəтіндегі негізгі ойды сақтай отырып, хатты жалғастырып жазу білігін бағалау.

7-жаттығу. Мəтінді тиісті дауыс ырғағымен оқиды. Мəтін

кім жайында айтылғанын анықтайды. Хаттағы негізгі ойды

сақтай отырып, хатты əрі қарай өздері жалғастырып жазады..

Оқулық

№1 дəптермен

Жұмыс

4 минут

4 минут

Орфографиялық сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Хал

сөзінің жазылуына назар аудартылады. Талдау жасалады.

8-жаттығу. Тапсырмалар арқылы сөйлеудің қай түрі жүзеге

асырылғанын анықтатып, дəлелдеулер жасатылады. Кестеге

сөйлеу түрі мен оған сəйкес тапсырма тұсына «+» таңбасын

қояды. Жұмыстарын топта жариялап оқиды.

Мəтінді түсініп оқу. Мəтінді оқуда

сөйлеудің қай түрін қолданғанын анықтау. Сұрақтарға

жауап беріп, өз ойымен бөлісу.

9-жаттығу. Мəтінді түсініп оқиды. Мəтінді оқуда сөйлеудің

Сурет бойынша əңгімелеу. Сурет бойынша 3 сұрақ жазу.

10-жаттығу. Топтық жұмыс

Оқулық

Орфографиялық

Сөздік

Оқулық

№1 дəптермен

Жұмыс

Оқулық

ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)

3 минут

2 минут

Суретке қарап, тірек сөздерді табу.

Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі

бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.

Жұмыс№1 дəптермен

Дифференциация: Балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті бала

ларға қандай тапсыр

малар бересіз?

Қосымша ақпарат

Бағалау: Оқушылардың

білімдерін қадағалауды қалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс:

Денсаулық пен қауіпсіздік

АКТ

Құндылықтар

Бақылау:

Сабақ мақсатына жеттім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы

болды ма?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау

бойынша іс-əрекеттер

ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым

жəне неліктен?