Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы:

Аспан әлемінің құпиясы

Мектеп:№113 Әл-Фараби атындағы жом

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні: Хидоятова Н

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

Шоқжұлдыздар

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

О.5.3.4.1. Мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру.

Ж. 5.4.3.1. жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу.

Сабақтың мақсаты

«Шоқжұлдыздар» мен «Аспан әлемін зерттеген ұлы көшпенділер» мәтіндерінің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру.

Жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу.

Бағалау критерийі

«Шоқжұлдыздар» мен «Аспан әлемін зерттеген ұлы көшпенділер» мәтіндерінің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстырады.

Жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазады.

Тілдік мақсаттар

терминдер менсөз тіркестері:шоқжұлдыз, жорамалдаған, мәңгілік өзгермейді, ілім, дәлелдеу,дөңгелек, ғылымды дамыту

Талқылауға арналған сұрақтар:

Қандай жұлдыз атауларын білеміз?

Жұлдыздар туралы қандай қызықтіы ертегілер бар?

Жұлдыздар орнынан қозғалмайды деген жорамалға келісесің бе?т.б.

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Пәнаралық байланыс

Астрономия

Тақырып бойынша алдыңғы білім

«Аспан әлемін зерттеген ұлы көшпенділер» тақырыбын тірек сөздер арқылы болжаған.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Психологиялық жағымды ахуал орнату

« » әдісі бойынша

«Ішкі- сыртқы шеңбер» әдісі арқылы өткен тақырыппен жұмыс.

«Адасқан сөздер» әдісі арқылы сабақтың оқу мақсатына құрылған сөдердің орнын әдейі алмастырып беремін. Мақсаты: Оқу мақсатын айқындау.

Сонымен, балалар, қандай оқу мақсаттарына қол жеткізуіміз керек екен?

Қандай табыс критерийлеріне қол жеткізуіміз қажет?

«Шоқжұлдыздар» мен «Аспан әлемін зерттеген ұлы көшпенділер» мәтіндерінің тақырыбымен мазмұндық құрылымы қалай салыстырылады? т.б.

Сабақтыңортасы

5 минут

10 минут

5 минут

10 минут

Ширату жаттығуы

«Өз жұлдызыңызды табыңыз»

Жұлдызды түнді елестетейік. Жұлдыздар үлкен және кіші, жарық және күңгірт, енді бірі ерекше құйрықты жұлдыз – комета. Біреу үшін бұл біреу немесе бірнеше жұлдыздар, ал біреулер үшін сансыз көп жарық шашып бірде алыстап, бірде қолсозым жерде жақындаған нүктелер.

Жұлдыздарға мұқият қарағаныңызда: олардың арасында бірде бір ұқсасы жоқ.

Олардың барлығы да әртүрлі сіздер мен біздер сияқты..

Оқылым алды тапсырмасы.

С.

«Болжау стратегиясы»

1. Аспан әлемін зерттейтін қандай ғалымдарды білеміз?

2.Жұлдыздардың зерттелу орны жайлы не білеміз?

3.Жұлдызшылар нені зерттейді?

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап береді.

-Дұрыс жауап ортада талқыланады.

Ж. Оқылым тапсырмасы.

«Шоқжұлдыздар» мен «Аспан әлемін зерттеген ұлы көшпенділер» мәтіндерінің тақырыбынмұқият оқыңыз.

Мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстырыңыз.

Венн көрсетуі

«Шоқжұлдыздар»«Аспан әлемін зерттеген ұлы көшпенділер»

- Екі мәтінді мұқият оқиды.

- Мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын өзара салыстырады.

Ұқсастығы мен айырмашылығын анықтайды.

Саралау

Талантты, дарынды оқушылар«Шоқжұлдыздар» мәтінін

(таңдауы бойынша) қазақ халқының «кеңістік- уақыт» жайындағы зерттеулерімен салыстырады.

Қабілеті әртүрлі оқушыларға көпірше ретінде:

Екі мәтінді ортақтастыратын нәрсе не? Ерекшелейтін нәрсе не? \мәтін тақырыбы\ мазмұны бойынша

Арнайы қажеттілігі бар оқушыларғакөпіршеретінде ұсынылады:

Ежелгі түркі жұлдызшыларының жаңалығы\ауарайы\ «жұлдызшы»,\сенім\ Д.Бруно\Бессель, Коперниктің жаңалығы, т.б.

Оқылымнан кейінгі тапсырма

«Шоқжұлдыздар»мәтініндегі негізгі ақпаратқа байланысты өз ойларын айтып, талқылау жүргізеді. Шынайы өмірмен байланыстырады.

Дескриптор

-ақпаратқа байланысты өз ойларын айтады.

-шынайы өмірмен байланыстырады.

3- тапсырма

Жазылым тапсырмасы

Ж

«Жұлдызға қатысты теңеулер табиғаты» тақырыбында шағын сипаттама мәтін жазыңыз. Жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданыңыз.

- шағын сипаттама мәтін құрастырады.

- сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданады.

Саралау:

Талантты, дарынды оқушылар:

Шағын ғылыми мақала жазады. (таңдауы бойынша)

Қабілеті әртүрлі оқушыларға көпірше ретінде:

сипаттау, бейнелеу құралдарын қалай ажыратамыз?

Арнайы қажеттілігі бар оқушыларға көпірше анықтамалары ұсынылады:

Теңеу – көркемдеп суреттеуде затты, құбы лысты екінші бір затпен, құбылыспен са лыстырып бейнелеу.

Эпитет – заттың, құбылыстың сипатын, са пасын айқындайтын суретті сөз. Эпитет болатын сөз – сын есім, кейде зат есім, есімше, көсемше етістіктер арқылы затты анықтайтын сөздер...

ҚБ. Өзара бірін бірі критерийлер арқылы бағалауы.

Үздік жұмыс сыныпта оқылады.

Мұғалімнің бағалау сұрағы:

Сыныптың « сөз зергері» атағын кімге береміз?

Қазақ тілі (7-cынып, Бәйшешек, 2017 ж)

Сабақтың соңы

5 минут

Сабақты қорытындылау

Біз көздеген мақсатымызға қол жеткіздік пе?

Жетсек, не үшін олай ойлайсыңдар?т.б.

Бағалау.

Үй тапсырмасын беру

«Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасау.

Оқушылар параққа өз қолдарын салып, сұрақтарға жауап береді.

Бас бармақ - Сабақтағы ең құнды мәселе

Балан үйрек - мен жеке, жұппен қалай жұмыс жасадым?

Ортан терек - Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

Шылдыр шүмек - Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

Кішкентай бөбек - Мен сабақта өзімді қалай сезіндім?

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?