Цель обучения

7.3.1.1исследовать влияние факторов окружающей среды местной экосистемы на жизнедеятельность и распространение живых организмов;

7.3.1.3составлять пищевые цепи и пищевые сети;

7.3.1.4описывать процесс экологических сукцессий

7.3.2.1описывать взаимодействие человека и экосистемы;

7.3.2.2приводить примеры отраслей человеческой деятельности, негативно влияющих на экосистемы;

7.3.2.3аписывать животный и растительный мир особо охраняемых природных территорий Казахстана

Критерии оценивания:

-группирует растения школьной территории по ярусности

-выявляет абиотические факторы, влияющих на ярусность растений

-составляет пищевые цепи и пищевые сети

-описывает процесс экологических сукцессий

-составляет памятку поведения человека в природе

-приводит примеры отраслей человеческой деятельности, негативно влияющих на экосистему

-приводит примеры животных и растений особо охраняемых природных территорий Казахстана

Уровень мыслительных навыков

анализ, применение, понимание

Время для выполнения

20 мин

Задание1.

а) При исследовании территории школы были определены следующие растения: тополь, боярышник, одуванчик, подорожник, берёза, сосна, шиповник, сирень, смородина, костёр, пырей, лопух, клён, календула, чистотел, пустырник.

Распределите растения по положению в ярусах.

в) Выявите причины яростности растений

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

Задание 2.

А. Впишите названия организмов пищевых цепей в пустые рамки.

1.

2.

3.

В. На предложенном рисунке при помощи стрелок составьте пищевую сеть.

Задание 3. Сопоставьте формы сукцессий с их характеристикой.

1	2

Задание 4. Составьте памятку "Как вести себя в лесу" из 4 пунктов.

1_________________________________________________________

2_________________________________________________________

3_________________________________________________________

4_________________________________________________________

Задание 5.

Спрогнозируйте к чему приведёт данный пример деятельности человека.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6.

а. Заполните пропуск.

_______________________ -это природные объекты, особо охраняемые территории, где запрещена любая хозяйственная деятельность человека.

в. Перечислить 5 заповедников Казахстана.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

с. Приведите примеры не менее трёх растений, охраняемых в вашей местности. ________________________________________________________

Критерий оценивания задания

№

Дескриптор

Балл

-сгруппировывает растения школьной территории по ярусности

-обосновывает влияние абиотических факторов на ярусность растений

1

-группирует растения 1яруса

1

-группирует растения 2яруса

1

-группирует растения 3яруса

1

-выявляет влияние света

1

-выявляет влияние температуры

1

-выявляет влияние влажности

1

-составляет пищевые цепи

-составляет пищевую сеть

2

-составляет пищевую цепь степи

1

-составляет пищевую цепь озера

1

-составляет пищевую цепь леса

1

- составляет пищевую сеть

1

-описывает процесс экологических сукцессий

3

-дает характеристику первичной сукцессии

1

-даёт характеристику вторичной сукцессии

1

-описывать взаимодействие человека и экосистемы;

4

Принимается любой правильный ответ

1

-приводит пример отраслей человеческой деятельности, негативно влияющих на экосистему

5

Принимается любой правильный ответ

1

-записывает животный и растительный мир особо охраняемых природных территорий Казахстана

6

-дает определение понятию "Заповедник"

1

-перечисляет 5заповедников Казахстана

1

-перечисляет названия трёх охраняемых растений данной местности

1

Всего

18