Раздел V. Традиции и празднование нового года, наурыза и рождества

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: §44 Сравнивать можно всё

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

7.1.3.1 - понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения.

7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

Цели урока

- различает содержание художественного текста, правильно употребляет существительные с прилагательными;

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи;

Ход урока

Этап урока/ время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды. Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение.

II. Актуализация знаний.

Чтение статьи «Сравнивать можно все». Скажите, что обозначает сравнительная степень прилагательного?

Создание коллаборативной среды.

Ученики отвечают на вопрос, называют прилагательные. Приводят примеры.

Ф О Приветствие

Психологи-ческий настрой

Учебник

Середина урока

III. Изучение нового материала.

Упр.242. Послушайте стихотворение М. Дудина. О чём идёт речь? Как вы думаете, отличаются ли по смыслу выделенные прилагательные от слов чистый, белый, легкий?

Упр 243. Сравните прилагательные. Какое из них показывает, что признак предмета прояв­ляется в большей степени, а какое – что признак предмета превосходит остальные признаки предмета?

Учимся применять правило.

Работа над «Вашим помощником» стр.275-276.

IV. Освоение изученного материала.

Работа в группах

Задания для первой группы:

Упр.246. Образуйте простую форму сравнительной степени прилагательных. С любыми двумя из них составьте распространённые предложения. Запишите, подчёркивая их как члены предложения.

Упр.247. Спишите, образуя от имен прилагательных, данных в скобках, простую сравнительную степень. Подчеркните их как члены предложения. Объясните смысл пословиц.

Упр.250. Прочитайте. От выделенного прилагательного образуйте две формы сравнительной степени и обозначьте суффикс. В каком из указанных значений употреблено это прилагательное в тексте:

1) «недавно приготовленный, не испортившийся».

Задания для второй группы:

Упр.245. Прочитайте предложения. Выпишите сначала прилагательные в форме сравнительной степени, затем – в превосходной степени.

Упр.251. Спишите пословицы, подчёркивая прилагательные как члены предложения. Опиши­те устно речевые ситуации, в которых можно их использовать.

Упр. 254. Запишите прилагательные в форме простой превосходной степени. Выделите суф­фикс, подчеркните чередующиеся согласные.

V.Закрепление изученного материала.

Упр.249. Прочитайте выразительно стихотворение. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните прилагательные в форме простой сравнительной сте-пени как члены предложения. Найдите олицетворения.

- выражает свою точку зрения;

- сравнивает прилагательные, определяет разницы;

Возьмите на заметку.

Суффикс -айш- употребляется после г, к, х, которые чередуют­ся с шипящими ж, ч, ш. Суффикс -айш- в превосходной степе­ни всегда находится под ударением: ближайший супермаркет, строжайшая дисциплина.

- образует простую форму сравнительной степени прилагательных;

- запишет прилагательные в нужной форме;

- объясняет смысл пословиц;

- образует прилагательные в нужной форме;

- запишет прилагательные в нужной форме;

- запишет пословицы, подчеркивая прилагательные;

- - запишет прилагательные в нужной форме;

- выделяет суффикс;

- перепишет стихотворние вставляя пропущенные буквы;

- подчеркивает прилагательные;

- находит олицетворения;

Стратегия «Стикер»

2 балла

Словесная похвала учителя

Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки

5 балла

ФО «Большой палец» 3 балла

Учебник

Учебник

Рабочая тетрадь

Учебник

Рабочая тетрадь

Конец урока

Домашнее задание.

Упр 255. Прочитайте. Правильно ли образована простая форма превосходной степени прилагательных? Запишите правильно и обоснуйте свой выбор.

Рефлексия

Как проходило занятие?

Что было удачно?

Что было неудачно?

Что Вы хотите изменить?

В какой поддержке Вы нуждаетесь?

Рефлексивный лист, стикеры