Статистикалық деректерді көрсету тәсілдері

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5, 4 с Диаграммалар Мектеп: М. Исламқұлов

Күні:

Сынып: 5 Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Статистикалық деректерді көрсету тәсілдері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

5.4.4.3 Кестелер немесе диаграммалар түріндегі берілген статистикалық ақпаратты алады.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: статистикалық деректерді көрсету тәсілдерін біледі.

Басым бөлігі: статистикалық мәліметті кесте түрінде берілген ақпаратты алуды біледі.

Кейбір оқушылар: статистикалық кесте немесе диаграмма түрінде түзілген ақпаратты ала алады.

Бағалау критерийі

- Статистикалық деректерді көрсету тәсілін біледі.

- Статистикалық ақпаратты кесте және диаграмма түрінде алады.

Тілдік мақсаттар

-Диаграммаларды салу алгоритмін түсіндіреді.

-Кестелер және диаграммалармен берілген деректерді оқи алады.

Пәнге тән лексика мен терминология:

-Статистикалық деректер

-Ақпарат

-Деректерді талдау

Диалогпен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер

-Диаграмма – бұл статистикалық деректерді графикалық кескіндеу.

-Диаграмма деректеріне сүйеніп . . . айтуға болады.

-Диаграмма (кесте) деректері бойынша келесі қорытынды жасауға болады . . . .

Құндылықтарды баулу

-Топпен жұмыс жасай отырып жақсы қарым-қатынас орнату, жауапкершілікке тәрбиелеу, ынтамақтастықты қалыптастыру.

-Бірлесе шешім қабылдай алу.

Пәнаралық байланыс

География, тарих.

Алдыңғы білім

Дөңгелек секторы диаграмма.

Санның пайызын табу.

Градустық өлшем, бұрыш.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

Сәлемдесу. Оқушылардың жылдамдық, шапшаңдық дағдысын дамыту үшін бес секундта бірнеше адаммен сәлемдесу тапсырмасын беру.

Үй тапсырмасын пысықтау үшін зейінді шоғырландыруға арналған жаттығу (ширату):

“Ой қозғау”-“Үш сұрақ” тәсілі бойынша. Мұнда өткен сабаққа қатысты үш терминді тақтаға жазып, осы атауларға мынадай сұрақтарға жазбаша жауап беруді тапсырады.

1. Қайда? Бұл терминді қайда және қандай мағынада кездестіріп едің?

2. Қалай? Осы атауларды қай жерде көргенің туралы мысалдарын келтіре аласың ба?

3. Қандай? Осы сабақта бұл атаулар қандай қолданыста болады деп ойлайсың?

Үйге берілген тапсырманы қаншылықты білетінін өзара бағалау үшін “Мен-саған, сен-маған” әдісі арқылы жазба жұмыстарын жұпта тексеру.

“Мозайка” әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа біріктіру.

Миға шабуыл:

Балалар қалай ойлайсыңдар мына тақтадан қандай бұрыштың түрлерін көріп тұрсыңдар?

А

В

О

D

Е К С

N

O F

Мозайка (сурет қиындылары)

Презентация

1 слайд

Сабақтың ортасы

Жаңа тақырып түсіндіру

15 минут

Жаңа тақырыпты ашу: біздің сабағымыз дөңгелек диаграмма, бағандық диаграмма, кестелер салуға байланысты

Тақырыбымыз: Статистикалық деректерді көрсету тәсілдері.

Бір шаманың әр түрлі сан мәндерін салыстырап көрсету үшін бағанды диаграмма пайдаланылады.

Бағанды түзу бойында бірдей қашықтықтарда орналасқан ендері бірдей, ұзындықтары шамалардың сан мәндеріне сәйкес бағандардан тұрады.

1-мысал: Ертіс, Есіл, Жайық және Сырдария өзендерінің ұзындықтарын жүздікке дейін дөңгелектеп алғанда: Ертіс өзенінің ұзындығы 4 200 км, Есіл өзенінің ұзындығы 2 500 км, Жайық өзенінің ұзындығы 2 400 км, Сырдария өзенінің ұзындығы 2 200 км. Осы өзендердің ұзындықтарын көрсететін диаграмма сызайық.

Ол үшін бірлік кесіндінің ұзындығын 1 см етіп алып, оған 1 000 км ұзындықты сәйкестейміз.

4500

4

Ертіс

3

Жайық

Есіл

2

Сырдария

1000

Ертіс, Есіл, Жайық, Сырдария өзендерінің ұзындықтарын кескіндейтін бағанды диаграмма салдық. Бағанды диаграммадан ең ұзыны Ертіс, ең қысқа Сырдария екенін және Есіл,Жайық өзендерінің ұзындықтарының шамалас екенің көрнекі түрде байқауға болады.

Қажет болған жағдайларда шаманың мәндері белгілі бір реттілікпен кесте арқылы беріледі.

2-мысал: Асқар 10 сәір күні тәулік бойы ауа температурасының әрбір 2 сағаттағы өзгеруін кестеге жазып отырды.

Шаманың өзгерісі кестемен берілген жағдайда оның сан мәні тор көздерге жазылады. Кесте қадаммен беріледі. Мысалдағы кестеде ауа температурасының әрбір 2 сағат аралығындағы мәні келтірілген. Демек, бұл жағдайда кестенің қадамы 2-ге тең.

2-5 слайд

Типтік есептерді шығару және талдау

10 минут

Сабақ мақсаттарын қайталау

5 минут

1. Саяхатшы велосипедпен 3 күн жол жүрді. Ол әрбір күндегі жүрген жолының ұзындығын көрнекілікпен кескіндеу үшін диаграммасын сызды.

S(км)

100

80

60

40

20

0

I II III

Cұрақтарға жауап беріңдер:

1. Саяхатшы екінші күні бірінші күнге қарағанда неше км артық жүрді?

Жауабы: 20 км

2. Саяхатшы екінші күні үшінші күнге қарағанда неше км кем жүрді?

Жауабы: 20 км

2. Жер шарындағы су қорының төрт мұхитқа тиісті үлесі пайыз есебімен кестемен берілген.

Сурақтарға жауап беріңдер:

• Су қоры ең көбі қай мұхит?

Жауабы: Тынық мұхиты

• Су қоры ең азы қай мұхит?

Жауабы: Солтүстік мұзды мұхиты

Дескриптор

-дөңгелек диаграмма салады.

-әрбір секторға сәйкес мұхит атауларын жазады.

-берілген жазбага сәйкес текшені көрсетеді.

Қалыптастыру бағалауға арналған есептерді парақшаларда әр оқушыға жеке таратып беру, қажет болған оқушыларға көмектесу.

Сабақ мақсаттарын қайталай отырып оқушылардың қандай деңгейде екендігін талдап өту.

Қалыптастырушы бағалау жазылған парақшалар

Деңгейлік есептер

Сабақтың соңы

Рефлексия және үй тапсырмасын беру

5 минут

Мен жақсы түсіндім . . .

Менің сұрағым бар . . .

Мен түсінген жоқпын өйткені . . .

Оқулықтағы есептер: 1520, 1521, 1527

Қосымша

Математика 5

Саралау-оқушылаға қалай көбірек қолдау көретуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Орта үлгерімдегі оқушыларға жеке жеңіл тапсырмала.Қабілеті жоғары оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беріледі. Деңгейлік тапсырмалар жазылған үлестірме қағаздар таратылады.

Топтық жұмыс. Ауызша есептер. Тақтамен жұмыс.

Сергіту сәті. Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?