Развитие функциональной грамотности учащихся на уроках английского языка

Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования функциональной грамотности школьников на уроках английского языка. Автор раскрывает сущность понятия «функциональная грамотность», определяет её ключевые компоненты и описывает пути их развития в процессе изучения иностранного языка. Приводятся методические приёмы, примеры заданий и формы работы, которые помогают повысить уровень читательской, коммуникативной, социальной и цифровой грамотности учащихся. Сделан вывод о значимости творческого использования педагогом учебных материалов и современных образовательных технологий.

Ключевые слова: функциональная грамотность, английский язык, читательская грамотность, коммуникативная компетенция, проектная деятельность, межпредметные связи.

Введение

Современная школа ориентирована на подготовку выпускника, способного применять полученные знания и умения в реальных жизненных ситуациях. Это отвечает запросам общества и требованиям международных исследований качества образования, в частности PISA. В этой связи всё большую значимость приобретает развитие функциональной грамотности учащихся. Урок английского языка является благоприятной средой для решения данной задачи, так как иностранный язык выступает не только как учебная дисциплина, но и как средство коммуникации, познания и социализации.

Теоретические основы

Под функциональной грамотностью понимается способность человека использовать знания и навыки для решения жизненных задач. В структуру функциональной грамотности входят:
- читательская грамотность – умение понимать, анализировать и интерпретировать тексты;
- коммуникативная грамотность – способность выражать свои мысли и понимать других;
- социальная грамотность – готовность к взаимодействию и принятию решений;
- цифровая грамотность – навыки работы с информацией в электронных источниках.
Развитие данных компонентов возможно в условиях системного подхода к обучению английскому языку.

Развитие функциональной грамотности на уроках английского языка

1. Формирование читательской грамотности. Работа с аутентичными текстами различного жанра (новости, письма, статьи, рекламные объявления) развивает навыки анализа и интерпретации информации. Ученики учатся выделять главную мысль, находить факты, делать выводы.
2. Формирование коммуникативной грамотности. Диалоги, ролевые игры, интервью, групповые дискуссии моделируют реальные жизненные ситуации. Учащиеся осваивают способы выражения своего мнения, аргументации и сотрудничества.
3. Развитие социальной грамотности. Обсуждение актуальных социальных проблем (экология, здоровый образ жизни, толерантность, культура общения) позволяет школьникам развивать навыки критического мышления и принимать решения.
4. Формирование цифровой грамотности. Использование мультимедийных ресурсов, онлайн-упражнений, проектной работы с применением ИКТ способствует развитию умений работать с информацией в цифровой среде.

Методические приёмы

Для эффективного формирования функциональной грамотности рекомендуется использовать:
- проблемные задания, побуждающие к поиску решения;
- проектную деятельность (создание буклетов, постеров, видеороликов, презентаций);
- интеграцию межпредметных связей (например, при обсуждении географических или исторических тем);
- работу с медиатекстами (социальные сети, реклама, новостные сайты).

Практическая значимость

Применение вышеуказанных методик на уроках английского языка способствует повышению мотивации учащихся, формированию самостоятельности, развитию критического мышления и умению использовать английский язык как инструмент решения жизненных задач.

Заключение

Таким образом, развитие функциональной грамотности школьников на уроках английского языка является одной из важнейших задач современного образования. Для её реализации необходимо комплексное использование учебно-методических материалов, активных форм и приёмов обучения, а также творческий подход учителя. Сформированная функциональная грамотность способствует успешной социализации выпускников и их готовности к жизни в современном обществе.

Список литературы

1. Андреева, А. В. Функциональная грамотность: теория и практика. – Москва: Просвещение, 2021.
2. Бим, И. Л. Методика обучения английскому языку. – Москва: Дрофа, 2019.
3. OECD. PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. – Paris: OECD Publishing, 2022.