Бөлім:

3 – бөлім Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Думагалиева Алмагуль Асановна

Күні:16.01.2026ж

Сынып: 6 «Г»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтыңтақырыбы:

С.Торайғыров «Шәкірт ойы» өлеңі Білімсіздің күні қараң…

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

6.1.4.1- көркем шығармалардан орта көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту;

6.2.2.1 эпикалық, поэзиялық шығармалардағы автор бейнесін анықтау;

Сабақтыңмақсаты

Көркем шығармалардан орта көлемді үзінділерді мәнерлеп оқып, жатқа айта алады. Поэзиялық шығармалардағы автор бейнесін анықтай алады.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық

-азаматтық және ұлттық бірегейлікті түсіну;

-Қазақстан азаматының міндеттерін орындауға, өз елінің мүдделері мен құндылықтарын қорғауға дайын болу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасталуы

10 минут

Сабақтың ортасы

10минут

12 минут

8 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал

Бір-біріне жақсы тілектер айту.

Оқушыларға бүгінгі сабақтың

тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады.

Ойтүрткі

Сұраққа жауап беріңдер.

Шәкірт ойы дегенде көз алдарыңа не елестейді? Шәкірт қандай ой ойлауы мүмкін?

Өлеңді мұқият тыңдап болған соң, өз ойыңды салыстыр. Шәкірттің ойы қандай?

Өлеңді мәнерлеп оқыңдар.

1-тапсырма

1.Шығармадан баяндаушының көзқарасын, пікірін білдіретін үзінділерді белгіле. Осы үзіндіден баяндаушының көзқарасын «қос жазба» күнделігі арқылы түсіндір.

2.Берілген үзінді негізінде автор бейнесіне талдау жаса.

Қараңғы қазақ көгiне

Өрмелеп шығып, күн болам!

Қараңғылықтың кегiне

Күн болмағанда, кiм болам?

Мұздаған елдiң жүрегiн

Жылытуға мен кiрермiн!

3. Өлеңді мәнерлеп жатқа оқы.

ЕББҚ оқушыға тапсырма

Өлең жолдарынан түсінгеніңді қарасөз түрінде дәптерге жаз.

Шәкірт ойы

Қараңғы қазақ көгiне

Өрмелеп шығып, күн болам!

Қараңғылықтың кегiне

Күн болмағанда, кiм болам?

Мұздаған елдiң жүрегiн

Жылытуға мен кiрермiн!

Еңбек, бейнет тарауы

Рақатқа сарқылар.

Қыздырып күннiң қарауы,

Надандық теңiзi тартылар.

Орны отайып көгерер,

Қызығын жайлап ел көрер...

5-тапсырма. (оқулықтан)

Білім, ғылым, мәдениет, биіктік, мақсат сөздерін пайдаланып,

Еңбек, бейнет тарауы

Рақатқа сарқылар.

Қыздырып күннiң қарауы,

Надандық теңiзi тартылар, – деген өлең жолдарын төмендегі сызбаны негізге ала отырып, талдаңдар.

Рефлексия

«Аяқталмаған сөйлем»

- бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді.

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

Үйге тапсырма: Өлеңді жаттау

Психологиялық ахуал

Бейнесабақтағы өлеңді мұқият тыңдайды.

сұраққа жауап береді.

- Екі кестенің сол жағына жырдан үзінділер жазылады, оң жағына түсіндірме жазылады.

- Үзінді жырдан алынған тармақ немесе шумақтар, ал түсіндірмеде неге осы ойды таңдады, ол несімен маңызды екенін түсіндіреді.

2.Берілген үзінді негізінде автор бейнесіне талдау жаса.

1. Идеялық күрескер бейнесі

Автор өз халқының «қараңғы қазақ көгін» жарықтандыруға ұмтылады. «Өрмелеп шығып, күн болам!» деген жолдардан автордың қайсар мінезі, халық үшін өз өмірін арнап, бар күш-жігерін жұмсауға дайын екенін байқаймыз.

2.Жауапкершілік

Ақын өз халқының «мұздаған жүрегін» жылытуға жауапты екенін сезінеді. «Күн болмағанда, кім болам?» сауалы арқылы халық игілігіне қызмет етуге дайын екенін аңғартады.

3.Рухани көшбасшы

Ол халқына жол көрсетіп, қараңғылықты сейілтуге, үміт отын жағуға ниетті.

Білім, ғылым, мәдениет, биіктік, мақсат сөздерін пайдаланып,

өлең жолдарын берілген сызбаны негізге ала отырып, талдайды.

«Мұғалімге жеделхат» тақтасына оқушылар стикер жапсыру арқылы орындалады. Оқушылар өздеріне жақын сөйлемді таңдап, айтылған ойды жалғастырады

Ауызша

мадақтау

Жарайсың!

Керемет шешім!
Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Дескриптор

Білім алушы

-жырдан баяндаушының көзқарасын, пікірін білдіретін үзінділерді анықтайды -2 балл;

-баяндаушының көзқарасына өз пікірін білдіреді – 1 балл;

-үзінді арқылы автор бейнесін анықтап, сөз тіркестері арқылы жеткізеді – 2 балл.

-өлеңді мәнерлеп жатқа айтады – 2 балл.

Дескриптор

Білім алушы

-тірек сөздерді пайдаланады – 1 балл,

-сызбаны негізге алады – 1 балл,

-берілген үзіндіге талдау жасайды – 1 балл.

Оқулық

Қазақ әдебиеті

«Атамұра» баспасы

2018 ж

Қалыптас

тырушы бағалауға арналған тапсырма

лар жинағы Қазақ әдебиеті (оқыту қазақ тілінде)

6-сынып