Сүйектің байланыс түрлері.

Күні: 06.02.19ж

Сынып: 8 ә

Пән мұғалімі: Надырбекова Т.Ж

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Сүйектің байланыс түрлері : қозғалмайтың ,жартылай қозғалмалы, қозғалмалы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.6.3 сүйектердің байланыс түрлерін салыстыру

Сабақ мақсаты:

Оқушыларға тірек- қимыл мүшелер жүйесінің маңызын , адам қаңқасының құрылысы мен қасиетін таныстыру.

Бағалау критерийі

Оқушылар тірек- қимыл мүшелер жүйесінің маңызын , адам қаңқасының құрылысы мен қасиетінбіледі, жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады. Тапсырмалар орындау нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: бассүйек,оссеин, жамбас,Ортан жілік, адам қаңқасы, сүйекқап.

Сыныптағы диалог:

Адам қаңқасының сүйектері......................................

Сүйектің құрылысы...............................................

Сүйектің сырты..................................

Құндылықтарға баулу

Топтық жұмыс арқылы – ұйымшылдыққа, бірін-бірі толықтыруға, ізденуге, сыни тұрғыдан ойлауға үйренеді

Жеке жұмыс арқылы – өз бетімен жұмыс орындап, жауапкершілік дағдылары қалыптасады

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану , химия

Алдыңғы білім

Адам қаңқасының бөлімдері

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру

(3 мин)

2 минут

3-минут

«Миға шабуыл»әдісі

8 минут

(тыңдалым

айтылым)

1.Ұйымдастыру кезеңі

2.Сабақ мақсатын білім алушылармен бірге анықтау

3. Психологиялық ахуал қалыптастыру.

4.Топтарға бөлу.

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын ұйымдастыру

Сәлемдесу.

Біліп айтқан сөзге кұн жетпейді,

Тауып айтқан сөзге шын жетпейді.

Өзің білмесең, білгендерден үйрен,

Үйренгеннен ештеңен кетпейды .

Топқа бөлу

.Топқа бөлінген оқушылар өз топ аттарын қорғап шығу.

1-топ:Жалпақ сүйек

2-топ: Ұзын сүйек

3-топ: Қысқа сүйек

Сабақтың бағалау критерийлерімен таныстыру.

Өзін-өзі бағалау. Бағдарша, смайликтер , басбармақ .

Бағалау парақшалары.

Үй тапсырмасын сұрау.

Топтық жумыс.Әр топтан оқушылар шығып тақтада ілініп турған суйектерды аттайды

1-топ:Жамбас,аяқ сүйектері

2-топ: Қол ,тулға сүйектері

3-топ: Бас, омыртқа жотасы

Дескриптор. Білім алушы

1.Адам қанқасының бөлімдерің біледы;

2. Сүйектерды ажырата алады;

3. Адам қаңқасының құрылысын біледы.

Қ.б Бағдаршам

Топ аттары жазылған қағаз қиындылары

Бағдарша

смайликтер

Бағалау парақшалары

Бағалау шкаласы

«5»-12-15 ұпай

«4»- 9-12 ұпай

«3»-5-8 ұпай

Сабақтың ортасы

«Кластер» әдісі

8 минут

(тыңдалым

айтылым)

Сергіту сәтті

1 минут

3 минут

(тыңдалым

айтылым)

І.Білу Жаңа сабақтың ашылуы

Әр топтан бір оқушыдан шақырылып әр турлі қимылдар жасау арқылы жаңа тақырыбты ашады.

ІІ. Түсіну. Жаңа тақырыпты түсіндіру.Оқушыларға тапсырма бөліп беріледі.Берілген тапсырмалар арқылы ,барлық топтар кластер жасап , оны қорғап шығады

1 топ: жартылай қозғалмалы

2 топ: қозғалмайтың

3 топ: қозғалмалы

Дескриптор. Білім алушы

1.Жартылай қозғалмалы сүйектерды біледы;

2. Қозғалмайтың сүйектерды біледы;

3. Қозғалмалы сүйектерды біледы;

Қ.б Смайлик арқылы

Ойланда да тап !

ІІІ. Қолдану.Жеке жұмыс

Биология салаларына саяхат

бассүйек,оссеин, жамбас,Ортан жілік, адам қаңқасы, сүйекқап.

Жұптасып, топтасып жұмыс істейді, әр оқушы өз ойларын қосады, бірігіп атқарған жұмыс нәтижесін бір оқушы көрсетеді

. Дескриптор Білім алушы

1.Адам қанқасының бөлімдерің біледы;

2. Сүйектерды ажырата алады;

3. Адам қаңқасының құрылысын біледы.

Кластер

Сурет

Сабақтың соңы

«Ыстық орындық» әдісі

(тыңдалым

айтылым)

4 минут

«Жалғасын тап» әдісі.

(тыңдалым

айтылым жазылым)

5 минут

ІV. Талдау

бойынша жаңа тақырыпты бекіту.

(Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.

Жаттығудың сипаттамасы:

Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады

Дескриптор. Білім алушы

1.Адам қанқасының бөлімдерің біледы;

2. Сүйектің химиялық құрамын біледы;

3.Алғашқы жәрдем көрсете алады.

Қ.б Бас бармақ

V. Жинақтау

1. Адам қанқасы......- ден астам сүйектен тұрады.

2. Бас қанқасы 2- бөлімнен .............. сауыты және ............ бөлігінен тұрады.

3. Омыртқа жотасы .........-........... омыртқадан тұрады.

4. Сүйектің органикалық және ................. тұрады.

5.Тұлға қаңқасы - .......................мен.................... және................. тұрады.

Дескриптор Білім алушы

1.Адам қанқасының бөлімдерің біледы;

2. Сүйектің химиялық құрамын біледы;

3. Сүйектерды ажырата алады;

1 минут

.

Кері байланыс

2 минут

VІ. Бағалау

Блум таксономиясы бойынша бағалау парақшасын үлестіру.

«Білім қоржыны» кері байланыс

Дескриптор Білім алушы

1.Адам қанқасының бөлімдерің біледы;

2. Сүйектің химиялық құрамын біледы;

3. Сүйектерды ажырата алады;

Бағалау шкаласы

«5»-12-15 ұпай

«4»- 9-12 ұпай

«3»-5-8 ұпай

Стикерлер

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады.

Үй тапсырмасы:

§31-33 Сүйектер, бүлшық ет, сіңірлер - тірек қимыл жүйесінің құрамдас бөліктері. Олардың маңызы. Қаңқада сүйектердің байланысуы

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар: қарапайым қауіпсіздік техникасын атайды

Көпшілік оқушылар: тәжірибелер жасау барысында сақталуы тиіс қауіпсіздік техникасын сипаттайды

Кей оқушылар: қауіпсіздік техникасын әр түрлі тәжірибелер негізінде түсіндіреді

• Ауызша сұрақ-жауап

• Тәжірибелер жүргізу уақытында бет пен көзді қолмен ұстауға болмайды;

• Заттардың дәмін татып көруге тыйым салынады;

• Заттардың иісімен танысқанда сақ болу;

• Тек таза ыдысты қолдану және оның тұтастығын тексеру;

• Қолданылатын заттардың саны жөніндегі ұсынымдарды сақтау;

• Заттарды қыздыру және зертханалық ыдыс сынықтарын жинау кезінде жұмыс ережелерін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?