Сүйіспеншілік – жаны ашу, аяушылық

ҰМЖ бөлімі: 4 «Сүйіспеншілік пен достық»

Мектеп:

Күні: 27.11.2017ж.

Мұғалім: Боранбаева Ғ

Сынып: 7 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы: Сүйіспеншілік – жаны ашу, аяушылық

4-бөлім: Сүйіспеншілік пен достық

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

7.Т/А3. Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу.

7.ӘТН.3. Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану

Сабақ мақсаты:

Оқушылар тыңдалым мәтінінен ақпарат,факті мен көзқарасты ажырату үшін тапсырмаларды орындайды. Жазылым және оқылым тапсырмаларын орындау барысында фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдана алады.

Бағалау критерийлері:

1. Мәтін мазмұнын түсініп, ақпарат,факті, көзқарасты ажыратады.

2. Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін көркемдік ерекшеліктерін түсініп, қолдана алады.

Тілдік мақсаттар:

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: 

Менің ойымша; пікіріме мынадай дәлелдер келтіремін; оның мынадай себептері бар; себебін былай түсіндіремін, демеулік шылаулар.

Осыған дейін меңгерілген білім

Фактілер мен көзқарастарды ажыратып,әдеби,дискуссивті эссе жазу дағдыларын жетілдірді.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Суреттер арқылы сыныпты 4 топқа бөлу.

Сынып топқа бөлінген соң, оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

суреттер

Сабақтың ортасы

5 минут

15 минут

15 минут

3 минут

Ақпаратты интерпретациялау туралы түсінік беру, мысалдармен бекіту. Оқылым тапсырмасын орындау үшін түсінік беру.

Интерпретация (interpretation) - 1) нақты тілде ұсынылған кейбір синтаксистік аяқталған мәтіннің мағынасына түсініктеме беру; 2) мәліметтерді, әдетте, программада немесе оның қандай да бір үзіндісінде (операторда) агрегациялаудың, алгоритмдік мәнін автоматты түрде табу мен талдауды орындау.

Мәтінмен жұмыс.

1-тапсырма. Оқылым тапсырмасы. Топтар сурет топтамаларының бірін таңдап талқылайды. Топ басшылары топтағы оқушылардың рөлдерін бөледі. Топ мүшелері рөлдеріне байланысты суретпен жұмыс атқарады.

1-топтама

2-топтама

Баяндаушы – суреттер желісі бойынша әңгіме құрастырады.

Сұрақ қоюшы – суреттер бойынша 3 сұрақ құрастырады.

Байланыстырушы – суреттер топтамасындағы мәселені анықтайды, өмірмен байланыстыра отырып, нақты мысалдар келтіреді.

Белгілеуші – берілген суреттер бойынша сөз тіркестерін анықтайды.

Бағалаушы – бағалау критерийі бойынша топ мүшелерінің жұмысын бағалайды.

Дескрипторлар:

2-тапсырма. Оқылымнан кейінгі тапсырма. «РАФТ» әдісі арқылы суреттер топтамасын пайдалана отырып, ақпаратты түрлі формада интерпретациялап жазыңыз (жеке жұмыс). Көлемі шамамен – 60-70 сөз.

Дескрипторлар:

Бағалау. Оқушылар жұпта дескрипторлар арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды.

Power Point

cуреттер

Сабақтың соңы

2 мин

Рефлексия

Аяқталмаған 4 сөйлем

Бүгін мен...................... білдім

*................. қызықты болды.

*.......................... қиын болды.

*......................... екенін түсіндім.

Тақтаға рефлексия жасау үшін дайын құрылымды шығарып, оқушылар бүгінгі өзінің әрекетіне талдау жасайды. Сол арқылы мұғалім бүгінгі сабақтың сәтті және сәтсіз тұстарын анықтай алады.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым.