Материалдарды шектеусіз жүктеңіз ҚМЖ, ашық сабақтар, презентациялар, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар, авторлық бағдарламалар және тағы басқа 400 000-астам материалды шексіз жүктеп алғыңыз келе ме?

Толығырақ

Тақырып бойынша 30 материал табылды

Сұйылтылған қышқылдардың металдармен әрекеттесуі

Материал туралы қысқаша түсінік

мұғалімге көмек ретінде, материал алмасуға

Материалдың қысқаша нұсқасы

Сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.3А Химиялық реакциялар

Күні:

Сынып: 7

Сабақ тақырыбы

Сұйылтылған қышқылдардың металдармен әрекеттесуі.

Зертханалық тәжірибе №9 «Мырыштың сұйытылған тұз қышқылымен әрекеттесуі Зертханалық тәжірибе №10 Сутекке сапалық реакция

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.2.2.1 сұйылтылған қышқылдардың қолдану аймағын және олармен жұмыс жасау ережелерін атау

7.2.2.2 сұйылтылған қышқылдардың әртүрлі металдармен реакцияларын зерттеу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

-Қауіпсіздік ережелерін біледі

-Бірнеше металдарды сұйылтылған қышқылдармен әрекеттесу реакциясын жүргізеді

-Бөлінген газдың сутек екенін анықтайды

Оқушылардың басым бөлігі:

Өз бақылауларын жазып алып,кестені толтырады

Кейбір оқушылар:

-Өз зерттеулерін,тәжірибелерін ұсынады

Бағалау критерийлері

-Сұйылтылған қышқылдардың әртүрлі металдармен әрекеттесу мүмкіндігін анықтайды - Бөлінген газдың сутек екенін ъхзщ -Өз бақылауларын жаза алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Сұйылтылған қышқылдардың қолдану аяларын және олармен жұмыс жасау ережелерін атайды қауіпсіздік/қауіпсіз емес/қауіпті, араластыру, төгу, көзді қорғау құралы, қауіпсіздіктің қажетті талаптары

Зертханада қауіпсіздік өте маңызды, себебі…

Қышқылдар теріні күйдіреді, себебі...

Зертханада / тәжірибе жүргізу кезінде, біз … жасауымыз/жасамауымыз керек/ керек емес

Құндылықтарды дарыту

Қарым-қатынас жасау қабілеті, жауапкершілік,денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету, білімді шығармашылық тұрғыда қолдана білу қабілеті, жеке және топпен жұмыс істей білу қабілеті артады

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану 5.3.2.5

Бастапқы білім

Заттардың қатты, сұйық, газ тектес күйлері,металдар

және бейметалдарға жіктеу туралы білімдері бар

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

«Миға шабуыл»: қауіпсіздік белгілері суреттері көрсетіліп,сұрақтар қойылады.

Үй тапсырмасы «Сұрақты ұстап ал» әдісі арқылы 1.

Формативті бағалау: Бас бармақ

Қауіпсіздік белгілері салынған суреттер

Қапшықтағы бұршақ

Сабақтың ортасы

Маршруттық карта

Зертханалық тәжірибе: №9 Сұйытылған қышқылдардың металдармен әрекеттесуі

1.Өзіңе қажеттінің бәрі бар ма? * Мырыш,алюминий,мыс кесектері тұз қышқылы, сынауықтар *Жетіспесе көршіңнен сұра 2.Қауіпсіздік ережесін есіңе түсір 3.Металдардың тұз қышқылымен әрекеттесуіне тәжірибе жаса *Үш сынауыққа үш түрлі металл кесектерін сал *Оның үстіне бірнеше тамшы сұйытылған тұз қышқылын тамыз *Қай сынауықтарда реакция жүрді? *Қандай газ бөлініп шықты? *Реакция нәтижесін дәптерге жаз *Реакцияны теңестіріп қорытынды жаса

Зертханалық тәжірибе: №10 «Сутекке сапалық реакция» Жұппен жұмыс М.к 1.Өзіңе қажеттінің бәрі бар ма? * Мырыш түйіршіктері,тұз қышқылының сұйылтылған ерітіндісі,штатив,сынауықтар,газ жүретін түтік,сіріңке *Жетіспесе көршіңнен сұра 2.Қауіпсіздік ережесін есіңе түсір 3.Бөлінген газдың сутек екеніне тәжірибе жаса *Сынауыққа мырыш түйіршіктерін салыңдар *Оның үстіне бірнеше тамшы сұйытылған тұз қышқылын құйыңдар *Сынауықты газ жүретін түтігі бар тығынмен жабыңдар да,екінші ұшына тағы бір сынауық кигізіңдер *Сынауыққа газ газ толғанша күтіңдер *Сутекке толған сынауықты жоғары қаратпай спиртшамның жалынына апарып,тазалығын тексеріңдер

Формативті бағалау:

Ынталандыру мақсатында «Жарайсың», «Қолыңнан келді» деген секілді сөздермен қолдау көрсетіп отыру

Мырыш,алюминий,мыс кесектері,тұз қышқылы(немесе т.б.), сынауықтар,тығыны бар газ өткізгіш түтік, колба, стакандар.

Мырыш түйіршіктері,тұз қышқылының сұйылтылған ерітіндісі,штатив,сынауықтар,газ жүретін түтік,сіріңке

Сабақтың соңы

Кесте толтыру

Тәжірибенің тақырыбы	Не істедіңіз?	Нені бақыладыңыз?	Реакция теңдеуі Қорытынды

Формативті бағалау: Бағдаршам

Рефлексия: « Post-It».

Не нәрсе оңай болды?

Не нәрсе қиын болды?

Не білгіңіз келеді?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

С–бүкіл сыныпты оқыту әдісі

Т–топтық жұмыс

Жж–жұптық жұмыс

Ж–жеке жұмыс

Э–оқушы эксперименті

К–мұғалімнің көрсетілімі

М–мұғалімнің түсіндіруі

Б–бағалау

ҚТ–қауіпсіздік техникасы

7.2.2.1 сұйылтылған қышқылдардың қолдану аймағын және олармен жұмыс жасау ережелерін атау

7.2.2.2 сұйылтылған қышқылдардың әртүрлі металдармен реакцияларын зерттеу

(К) Химикаттармен, оның ішінде қышқылдармен жұмыс істеген кездегі қауіпсіздік шараларын түсіндіріңіз. Оқушыларға қышқылдарды пайдаланып бірнеше көрнекті реакцияларды көрсетіңіз.

(К) Алдын-ала кабинеттің бұрыштарына қауіпсіздік белгілерін іліп тастаңыз, оқушылар экскурсия жасап танысады.

(Т) (Б) Оқушылар химиялық қауіпсіздік туралы қысқаша мақала жазады немесе видеотәжірибе түсіреді.

(Э) Оқушылар бірнеше металдарды сұйылтылған қышқылдармен әрекеттесу реакциясын жүргізеді және өз бақылауларын жазып алады. Олар реакция нәтижесінде газ бөлінгендігін көреді.

Бұл кезеңде оқушылар реакцияны тек сөзбен жазады, мысалы:

металл + қышқыл = тұз + сутек газы

(С) Байқаған бақылауларды талқылаңыз және алынған газдың қай газ екендігін анықтау қажет екендігін түсіндіру. Ол үшін бөлінген газдың үлгісін алу қажет.

(К) Қарапайым аппарат көмегімен су үстінде газ үлгісін жинау. Сынау әдістерін талқылау. «Пах» деген дыбыстың шығуы, газ күйіндегі сутектің сипаттамасы болып табылатынын түсіндіру.

(Э) Оқушылар бөлінген газға тәжірибе жасап, оның сутек екендігіне көз жеткізеді және металдардың сұйылтылған қышқылмен реакциясы кезінде сутек газы түзілетіні туралы қорытынды жасайды.

(К) Оқушылар практика жүзінде сутекке сапалық реакция жүргізуді білуі және орындай алулары қажет.

(ҚТ) Концентрациясы 0.5M артық қышқыл пайдаланбаған дұрыс, ұсынылатын концентрация 0.4M.

(ҚТ) Оқушылар қорғаныс көзілдіріктерін киюлері керек.

Егер уақыт болса, оқушылар өз бейнематериалын жазып алып, оны ата-аналары көруі үшін YouTube-ке сала алады.

Алынған газдың физикалық қасиеттеріне назар аудару керек.

Уақыт жеткілікті болған жағдайда барлық оқушылар барлық металдарды қайта сынай алады. Ал уақыт болмаса, онда әр топ бір металды сынап, нәтижелерімен бөлісе алады

Жылдам сынау жеткілікті – үлкен саусақ сынауық үстінде, жеңілдетілген шырпымен сынау.

Қышқылдармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік шаралары:

http://www.bbc.co.uk/schools/ks3bitesize/science/chemical_material_behaviour/acids_bases_metals/revise2.shtml

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0ab6f5aa-4185-11db-b0de-0800200c9a66/?from=d05469af-69bd-11db-bd13-0800200c9c08&

Мырыш, тұз қышқылы(немесе т.б.), сынауықтар,тығыны бар газ өткізгіш түтік, колба, стакандар.

Металдар мен қышқылдар:

http://www.bbc.co.uk/schools/ks3bitesize/science/chemical_material_behaviour/acids_bases_metals/revise7.shtml

Дескриптор Білім алушы

− мырыштың сұйылтылған тұз қышқылымен әрекеттесу үдерісін сипаттайды;

− нені бақылағанын жазады;

− реакция өнімдерін атап, реакция теңдеуін жазады;

− қорытынды жазады.

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Химия Ашық сабақ 7 сынып

01.02.2019

737

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!