Сұйықтар мен газдардағы қысым. Паскаль заңы

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:7.3.1

Мектеп: «№14 орта мектеп»КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Джумадиева Ш

Сынып: 7

Қатысқандарсаны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Сұйықтар мен газдардағы қысым. Паскаль заңы

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаты

7.3.1.4 – газ қысымын молекулалық құрылым негізінде түсіндіру

Сабақмақсаттары

• Қысымның заттың агрегаттық күйлері арқылы әртүрлі берілетінін ұғыну

• Паскаль заңының мағынасын ашу

Жетістік

критерийлері

• Қысымның заттың агрегаттық күйлері арқылы әртүрлі берілетінін біледі

• Паскаль заңының мағынасын түсінеді

Тілдікмақсаттар

• Паскаль заңын тұжырымдайды

• Паскаль занының сұйық газ үшін орындалатынын біледі

• Заттардың қасиеттерін біледі

• Жеке пікірлерін айтып, өз ойларын дамыта отырып, ауызша және жазбаша түрде талқылай алады

Пәнге тән лексика мен терминология

• Паскаль шары

• Паскаль заңы

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

• Заттың қасиеттері байланысты...

• Сұйықтар мен газдар өзіне тұсірілген қысымды...

• Паскаль заңы тұжырымдалады...

Құндылықтарды

дарыту

«Мәңгілік ел» идеясының «Инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім» құндылығы бойынша табиғи ресурстармен қоршаған ортаға ұқыптылықпен қарап қоғамда білім ірге тасын бекіту

Пәнаралық

байланыстар

Әдебиет , тарих

АКТ қолдану

дағдылары

Интерактивтік тақта, бағалау бетшесі, суреттер, Паскаль шары, стикерлер

Бастапқы

білім

• Қысымның анықтамасын

• Қысымның формуласын

• Қысымның өлшем бірлігін

• Қысымның күшке тура, беттің ауданына кері байланыста болатындығын біледі

Сабақбарысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағыжоспарланған

іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

І. Ұйымдастыру

Оқушылармен амандасу;

Топтарбір-біріне жылы сөздер айтып, психологиялық ахуал туғызу.

Топ құру (1,2,3 санымен)

Топ басшыларын сайлау

Оқушыларды сабақ мақсатымен таныстыру

I топ Қатты денелер

II топ Сұйықтар

III топ Газдар

ІІ Үй тапсырмасын тексеру

«Суреттер сөйлейді» сурет бойынша оқушылар пікірін тыңдау

I топ Қатты денелер

II топ Сұйықтар

III топ Газдар

О қушыларды мадақтау

Дескриптор:

1. Суреттің мағынасын толық ашып, ауызша талқылай алады.

2. Қысым ұғымының мағынасын түсінеді

3. Қысымның беттің ауданына тәуелділігін біледі.

Үй тапсырмасын қорытындылау үшін топтарға сызба таратылады

(Оқушылар үй тапсырмасы бойынша алған білімдерін сызбаға толтырады)

Қысым

Оқушыларды мадақтау

Дескриптор:

1. Қысым анықтамасын, формуласын, белгіленуін, өлшем бірлігін біледі.

2. Қысымның қосымша өлшем бірліктерін біледі.

«Ой қозғау» кезеңі

Тақтаға топтарға ортақ тапсырмалар ілінеді

1. Заттың қандай агрегаттық күйлері бар? Мысалдар келтір.

2. Заттың агргаттық күйлерінің қасиеттері қандай?

Сұйықтар

Газдар

3. Сұйықтар, газдар қысымды қалай жеткізеді деп ойлайсың?

Оқушыларды мадақтау

Дескриптор:

1. Заттың агрегаттық күйлеріне өмірден мысалдар келтіре алады.

2. Бір заттың үш түрлі күйінің қасиетін, моликулалық құрылымын біледі.

Суреттер

Слайд

Слайд

Сабақтың ортасы

28 мин

«Адасқан сөздер» тәсілі бойынша берілген сөздердің орнын ауыстыру арқылы оқушылар сабақ тақырыбын шығарады.

«Мағынаны тану» кезеңі

( Сұрақтар арқылы жаңа сабақты түсінеді)

1. Газды сыққанда, қыздырғанда қысымы қалай және неліктен өзгереді? Тәжірибе арқылы түсіндіру.

2. Сұйықтар мен газдар неліктен қысымды барлық жаққа бірдей жеткізеді?

Тәжірибе ( Паскаль шары, шприц, шар, пакет,баклашка)

3. Паскаль заңы қалай тұжырымдалады?

Паскаль заңын қатты денелерге қолдануға бола ма?

Б. Паскаль өмірбаяны.

Оқушыларды мадақтау

Дескриптор:

1. Мағынаны аша біледі, заңдылықпен байланыстыра алады

2. Құралдарды қолдана біледі.

3. Заңның мағынасын ашып түсінеді.

Сергіту сәті(Жұмбақтар шешу)

Жердің жүзін шарлайсың,

Онсыз еш жерге бармайсың

Көлікпен де, жаяу да

Саралайсың таңдайсың (жол )

Көп болса алыстайсың,

Мезетпен қашықтайсың

Асықсаң аз болады

Табасың мұны қайсың (уақыт)

Жылдамдықты өзгертеді

Қозғалысты тездетеді

Қарсы шықса қозғалысқа

Тоқтарына көз жетеді (күш)

Күш көбейсе артады,

Аудан артқа тартады

Жүзі жұқа үшкір зат

Одан бірақ қорқады (қысым)

«Ой толғаныс» кезеңі

(Топтарға деңгейіне қарай тапсырмалар беріледі)

1. Қатты денелер тобы: екі бірдей ыдыс түтікпен қосылған. Осы ыдыстың бірінде қысымы 0,008 Па газ бар, екіншісінде газ молекулалары жоқ (ыдыс бос). Егер К шүмегін ашсақ, онда ыдыстардағы газ қысымы қандай болады?

2. Екі бірдей жабық ыдыстағы газдың массалары бірдей. Осы ыдыстардың бірі жылы бөлмеде, екіншісі суық бөлмеде тұр.Ыдыстың қайсысындағы газдың қысымы артық? Неліктен?

3. Суретте кескінделген құбылысты түсіндіріңдер?

Оқушыларды мадақтау

Дескриптор:

1. Газ қысымының температураға тәуелділігін біледі.

2. Мағынаны ашып, ауызша дәлелдей алады.

«Ширату сұрақтары»

Топтарға ортақ беріледі

1. Ыдыстағы газ оның сол жақтағы қабырғасына 300 Па қысым түсіреді. Газ ыдыстың төменгі, үстіңгі және оң қабырғаларына қандай қысым түсіреді?

2. Неліктен велосипед дөңгелегінің камерасы тесілгенде ондағы қысым кемиді?

3. Баллондағы газдаң жартысы шығарылды. Баллондағы газ қысымы қалай өзгереді? Неліктен?

4. Волейбол добының камерасына ауаны біртіндеп жіберсек, онда қысымда арта түседі. Неліктен?

5. Мылтықпен піскен жұмыртқаны атса онда тесік пайда болады. Егер піспеген жұмыртқаны атса онда ол быт-шыт болып жан- жаққа шашырап кетеді. Осы құбылысты қалай түсінесіңдер?

Дескриптор:

1. Сұйықтың, газдың, қысымды барлық бағытта бірдей түсіретінін біледі.

2. Газдарда қысым қалай пайда болатынын біледі.

Слайд

Оқулық

Слайд

Слайд

слайд

Сабақтың соңы

7 мин

Сабақты қорыту

Заттың агрегаттық

күйлері

Қатты

Сұйық

Газ

Қысымды белгілі бетке

Қысымды барлық бағытта

Паскаль заңы

1) Бағалау бетшесі

Рефлексия «Білім баспалдағы»

Жақсы түсіндім

түсіндім

аздап түсіндім

Кері байланыс. «БББ» кестесін толтыру.

Слайд

Бағалау парақшасы

Слайд

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау кезінде топтық тапсырмалар арқылы оқушылардың ынтасы артады, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер туындайды, оқушыға дербес қолдау көрсету барысында оқушылардың сөйлесу дағдысы қалыптасады, оқу материалдары мен ресурстарыарқылы оқушылардың жеке қабілеттеріашылады.

Қалыптастырушы бағалау, өзін-өзі бағалау, басбармақ әдісі арқылы бағалау, ауызша бағалау, сынып ішінде жүру арқылы бағалау

Оқушылардың топтық жұмыс кезінде тапсырмаларды орындау кезінде денсаулықтарына зақым келмес үшін орындықтар мен үстелдердің дұрыс орналастырылуына назар аударамын.

Сергіту сәтін жүргізу кезінде, оқушылардың қауіпсіздігі ескеріледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?