"Сұлулық пен парасаттың жыршысы".7-сынып

Бөлім: Көне күндерден жеткен жәдігерлер

МЕКТЕП:

Күні:

Мұғалімнің аты:

СЫНЫП: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы: Сұлулық пен парасаттың жыршысы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

7.2.3.1.Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау.

7.3.1.1. Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Кейіпкерлердің іс-әрекетін салыстыру , шығармадағы көркемдегіш құралдарды анықтау;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

«Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстыру, көркемдегіш құралдарды анықтап, талдау;

Кейбір оқушылар орындай алады:

Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру, жырдағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдау.

Бағалау критерийлері

• Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырады;

• тарихи және көркемдік құндылығына баға береді;

• Шығармадағы көркемдегіш құралдарды анықтайды;

• Көркемдегіш құралдардың қолданылу ерекшелігін талдайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану, талдау

Тілдік мақсат

Түйінді сөздер мен фразалар:

Махаббат, ғашықтық

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ

Сыныптағы диалог/жазу үшін сай келетін пайдалы лексика/терминология

Менің байқағаным,...

Менің ойымша,...

Мен ойлаймын...

Алдыңғы оқу

«Қыз Жібек» жырының тақырыбы мен идеясы

Пәнаралық байланыс

тіл, тарих, өнер

АКТ

Шығармаға қатысты презентация

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы (6-құндылық)

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

Сабақтың ортасы

30 мин.

Сыныпта жақсы психологиялық ахуал туғызу.

Академик М.Әуезов «Қазақтың өткеннен қалған эпостық мұрасының ішінде «Қыз Жібек» жыры асқан көркемдігімен оқшауланып,ерекшеленеді».Осы эпиграф арқылы жаңа сабақтың тақырыбы хабарланады.Сабақтың мақсаты айтылады.

І. Қызығушылықты ояту.

«Адасқан оқиғалар»

1.Төлегеннің Ақ Жайыққа жөнелуі.

1. Жағалбайлы елі.

2. Қыз Жібектің түсі.

3. Төлегеннің дүниеге келуі.

4. Хорен қалмақтың Қыз Жібекті айттыруы.

5. Төлеген мен Қыз Жібектің кездесуі.

6. Қыз Жібектің Сансызбайға қосылуы.

7. Бекежанның Төлегенді мерт қылуы. 

 Жағалбайлы елі.

 Төлегеннің дүниеге келуі.

 Төлегеннің Ақ Жайыққа жөнелуі.

 Төлеген мен Қыз Жібектің кездесуі.

 Қыз Жібектің түсі.

 Бекежанның Төлегенді мерт қылуы.

 Хорен қалмақтың Қыз Жібекті айттыруы.

 Қыз Жібектің Сансызбайға қосылуы.

ІІ. Мағынаны тану

Тапсырма: ЖЖ. Жыр жолдарынан берілген көркемдегіш құралдарды табыңыз.

«Еркін микрофон» әдісімен өз пікірлерін білдіреді

Оқушылар назары сабаққа аударылады.

Оқушылар «Адасқан оқиғаларды» сәйкестендіреді.

Жұптық жұмыс орындайды.

Жыр жолдарынан берілген көркемдегіш құралдарды анықтайды.

ҚБ «Жүрек»

ҚБ «Жүрек»

http://ikitap.kz/reader/qyz_zhibek_shege_aqyn_nusqasy

Әдебиет хрестоматиясы

http://www.ikitap.kz/reader/qyz_zhibek_sejfullin

Сабақтың соңы

3 минут

Үйге: жырды оқу

Қосымша ақпарат

Саралау – білім алушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Анағұрлым қабілетті оқушылар алдында қандай міндеттерді қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардыңбілімді игерулерінтексеруді қалай жоспарлап отырсыз?

Пәнаралық байланыстар

Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру

АКТ байланыстары

Рефлексия

Сабақ міндеттері / оқу міндеттері орындалды ма?

Білім алушылар бүгін не үйренді?

Сабақтағы ахуал қандай болды?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

Уақыт есебінен ауытқулар болды ма?

Жоспарға қандай өзгерістер енгізілді??

Сіз өткізген сабақ туралы ойлану үшін төмендегі орынды пайдаланыңыз.

Сол жақтағы бағандағы сіздің сабағыңызға анағұрлым тән сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды баға

Қандай 2 аспект шынымен де жақсы іске асты (оқыту мен оқуды ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай 2 аспект сабақты дамытар еді (оқыту мен оқуды ескеріңіз)?

1:

2:

Менің келесі сабағыма әсер ететін сынып туралы немесе жеке білім алушылар туралы не білдім?