Ш.Уәлиханов "Ыстықкөл күнделігі". Қазақтар мен қырғыздар өмірі

Бөлім

ІІ ТАРАУ. ТАРИХИ ШЫНДЫҚ ПЕН КӨРКЕМДІК ШЕШІМ

Педагогтің аты -жөні

Утегулова Айала Нусипбаевна

Күні

10 желтоқсан

Сынып: 9

Қазақ әдебиеті

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ш.Уәлиханов "Ыстықкөл күнделігі". Қазақтар мен қырғыздар өмірі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану;9.2.1.1 эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау;

Сабақтың мақсаты

Көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады.

Эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдайды.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы.

Ұйымдастыру кезеңі

5 минут

1)Амандасу, оқушылардың көңіл күйін сұрау;

2)Оқушыларды түгендеу;

3)Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру;

Мұғаліммен амандасу;

Өткен тақырып бойынша өз ойларын айту;

Оқушылардың көңіл- күйін және сабаққа дайындығын ынталандыру;

Сабақта орындалатын тапсырмаларға сәйкес ҚБ мен таныстыру

Оқулық

137-153 беттер

Сабақтың ортасы

Жаңа материал меңгерту

10 минут

1.Бірлесіп орындалатын жұмыстарға берілген мәтіндік ақпараттармен танысады.

Талқылауға арналған сұрақтар: Шоқанға тән қасиеттерді топтау сызбасы арқылы көрсетіңдер

Шоқанға тән қасиеттерді топтау сызбасы арқылы көрсетіңдер

Мағынаны тану.

Шоқан Уәлиханов 1856-1857 жылдары “Ыстықкөл күнделігі” атты зерттеу еңбегін жазды. Күнделігінен берілген үзінділермен танысайық...

«Ыстықкөл сапарының күнделігі»

Ыстықкөлге барар жолда... Сәуірдің 18-жаңасында Семейден біз Аякөзге аттандық. Жол сусыз сортаң далада анда-санда бір кезігетін қазақ бекеттері арқылы өтеді екен. Алғашқы көкті де біз сол станциялардан ұшыраттық. Жолға шыққан күніміз жайма-шуақ болып, бозторғайлар шырылдап, әдеттегі әніне басып тұрды.

Барлық оқушылардың жеке мүмкіндіктері мен қабілеттерін ескере отырып, сұрақтарға жауап береді.

Бағалау критерийі

-әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды;

көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады.

Ойлау дағдысының деңгейі: қолдану

Оқулық

сурет

Жаңа материалды түсінгенін тексеру

10 минут

1-тапсырма. Жоғарыдағы оқыған мәлімет бойынша сәйкестендіру кестесін сәйкестендір.

Өзіңді тексер!

Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды.

Жоғарыдағы оқыған мәлімет бойынша сәйкестендіру кестесін сәйкестендіреді.

Дескриптор

- әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды ;-1б

- зерттеу күнделігінен алынған үзіндінің мазмұнын біледі;-1 б

- берілген сөйлемдерді сәйкестендіреді.-2 б

Барлығы – 4 балл.

Кері байланыс

Үлестірме қағаз

Оқулық

10 минут

2-тапсырма. «Дәйексөз» тәсілі

Шығармадан бірнеше үзінді берілді. Үзінді бойынша талдау жасау.

A. Сюжет: Әңгімелеуші кім? Осы сәтте не болып жатыр?

B. Интерпретация: Үзіндінің маңызы неде? Кейіпкер туралы не айтылады? Тақырыбы қандай?

C. Анализ: Автор қандай композициялық амал (пейзаж, портрет, мінездеу (тура, жанама), суреттеу, диалог) қолданған?

Кешке біз Аягөзді артқа тастадық, сосын Аягөз өзенінің Тумырза деп аталатын саласынан өтіп, өзеннің оң жақ таулы-тасты жағалауымен өрлей отырып, түнге жақын Қапал жолының бірінші бекеті - Ескі Аягөзге келіп жеттік.

Білім алушы

көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады

Дескриптор:

- шығарма үзіндісіне талдау жасайды;-1 - Әңгімелеушіні анықтайды; -1 б

-Кейіпкерлері туралы пікір білдіреді; -1б

- Үзіндінің маңызын анықтайды -1 б

-Тақырыбын анықтайды;-1б

-Композициялық амалдарды анықтайды; -1б

Барлығы-6 балл.

ҚБ тапсырмасынан

Сабақтың соңы.

Сабақтың қорытындысы

5 минут

«Соңғы ой» әдісі Мұғалім оқу мақсатына қайта оралады.Тақырыпқа байланысты сұрақ қойып, жауап алу мақсатында сабақты бекітеді.

Үйге тапсырма беру

Рефлексия «Өзара бағалау» әдісі арқылы парақшаға бағалау

Үйге тапсырма алады.

Рефлексия . «Өзара бағалау» әдісі

Әр оқушыны жеке бағалау, неше балл алғандарын айту.

1-10 балл қойылады

Әлеумет-тік желі

оқулық

Бағалау парақша-сы