Судың түрлі күйі

Сабақтың тақырыбы:

Судың түрлі күйі

Мұғалімнің аты-жөні: Асилова Н

Күні: 6.12.2018жыл

СЫНЫП: 2«В»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.3.3.2 судың агрегаттық күйінің өзгеру процесін зерттеу;ҚБ

2.1.2.2 бақылаудың басты белгілерін анықтау (мақсат, нысан, жоспар, мерзім, нәтиже);

2.1.2.4 бақылау жүргізудің жоспарын құру;

2.1.2.7 - эксперимент жүргізу және оның нәтижелерін кестеге түсіру

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. .

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

•Судың табиғи күйлерін атайды

•Зерттеудің негізінде су күйлерінің өзгерісін сипаттайд

*Тәжірибе жасайды және нәтижесін кестеге жазады бақылау жасау үшін жоспар құрастырады.

Тілдік мақсат

Тілдік дағдылар: тыңдалым , оқылым, айтылым, жазылым.

Терминология:-табиғи су көздері

Сөз тіркетері:судың үш күйі

Ойлау дағдылары

Білу, түсіну, қолдану

Құндылықтарын дарыту

Су тіршілік көзі екенін ұғындыру

АКТ қолдану дағдысы

Пәнаралық ба-с

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

Судың қасиеттерін біледі

Сабақтың жоспары

Уақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут

Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары»

Бірнеше құттықтау қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді.

Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут

«Өзі туралы кластер» тренинг

Оқушылар танысу үшін өздері туралы кластерлер құрастыруы керек. Олар парақтың ортасындағы шеңберге өз есімдерін жазып, одан таралатын шеңберлерге өздерінің өмірінде маңызы бар бес негізгі рөлін жазады. Мысалы: Жанұяның еркесі, адал дос т.б

1-топ:

Жазушылар

2-топ: Зерттеушілер

3-топ: Суретшілер

«Өзі туралы кластер» тренинг, қағаздар, қалам.

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Дескриптор:

--судың қандай қасиеттері бар екенін біледі

- судың үш күйде болатынын біледі

-табиғи су көздерін анықтайды

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

10 минут

Қолдану

Дескриптор:

Оқулықтағы тапсырмаларды орындайды

-Суреттерді салыстырады

-ұқсастығын анықтайды

-Мұз таудың қауіпті екенін біледі

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

Сергіту сәті

2 минут

Сергіту сәті "Көңілді күн"

видеожазба

Аяқталуы

Сабақты бекіту

5минут

Синтез «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі

«Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3 минут

Басбармақ әдісі

«Рефлексиялық шеңбер»

Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

Сабақта қандай қиындықтар туындады?

Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?

Бағалау парақшасы

Рефлексиялық шеңбер

Үйге тапсырма: Мазмұндау.

Саралау – Деңгейлік тапсырмалар беремін

Бағалау - смайликтер

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия