Сын тұрғысынан ойлауға үйрету

Күні: 27.08.2014

Caғaт

Caбaқ тaқырыбы:

Сын тұрғысынан ойлауға үйрету

Жaлпы

мaқcaт:

Мұғалімдерді сын тұрғысынан ойлауға үйрету модулін, «Блум таксономиясы» моделін таныстырып, іс-тәжірибесінде пайдалануға бағыттау.

Күтілетін

нәтиже

Сын тұрғысынан ойлаудың түрлі әдіс-тәсілдерін, «Блум таксономиясын» біліп және оларды оқу үрдісінде тиімді пайдалануы.

Түйінді

идеялaр:

Сын тұрғысынан ойлауға  үйрету арқылы табысты оқытуға қол жеткізу.

Caбaқтa қолдaнылaтын мaтериaлдaр:

Маркер, түрлі-түсті стикерлер, А 3 парақтары.

Дереккөздері:

Мұғалімдерге арналған нұсқаулық

Тaпcырмaлaр:

Ортақ сұрақ қою, топпен жұмыс «Блум таксономиясы»

Ұйымдacтыру кезеңі, уақыты

Коучтың іc-әрекеті

Қатысушылардың іc-әрекеті

1.Мұғалімдерге психологиялық ахуал туғызу

(5 мин)

«Маркер» тренингін ұйымдастыру.

1.Түрлі-түсті маркерден таңдап алу

2.Маркердің түсі мен формасын неліктен таңдағанын білу.

3. «Ашық микрофон» тілегі

Қатысушы мұғалімдер шеңбер жасап тұрады .

Маркерді формасы мен түсіне қарай  таңдайды, не үшін таңдағанын айтып береді.

Маркерді микрофон сияқты ұстап бір-біріне жақсы тілек білдіреді

Топқа бөлу

3 мин

Шағын топқа бөлу

Пазл жинау арқылы «Кемпірқосақ», «Күншуақ», «Конфеттер», «Сыйлық» деген атаулармен төрт топқа бөлінеді.

І тапсырма

(5 мин)

Топтарға ортақ сұрақ қою: Оқушыларды сын тұрғысынан ойлауға қалай үйретуге болады деп ойлайсыздар?

Топ мүшелері ортаға салып, бір адам жауап береді

Түсініктеме

5 минут

Слайдпен таныстырылым

Слайдпен танысады

ІІ тапсырма

Топтық жұмысты қорғау

10 мин топпен жұмыс

10 минут қорғау

Топтарға тапсырма беру.

Мәлімет тарату

1-топқа «Білу», «Түсіну» сұрағы. Маркер туралы не білесіздер?

2-топқа «Қолдану» сұрағы.Маркер жазу құралы, басқа тағы неге және қандай жағдайға байланысты жаратуға болады?

3-топқа «Талдау» сұрағы. Маркерді неғұрлым ұзағырақ пайдалану үшін бірнеше амалдарын ойластырыңыздар және қайсысы анағұрлым тиімді екенін талдаңыздар

4-топқа «Жинақтау» Маркерлерді өз елімізде шығарудың жаңа жолдарын жоспарлап ойластырыңыздар

«Бағалау» барлық топқа ортақ сұрақ Маркердің құндылығы, маңыздылығы, кемшіліктері т.б. сипаттап бағалаңыздар

Постер қорғау

«Қабырғаға қарап оқу» немесе топ ішінде оқып танысады

1-топ бар білетін деректерін айтады, түсіндіреді, сипаттайды.

2-топ түрлі нұсқада қалай пайдалануға болатынын көрсетеді

3-топ Маркерді неғұрлым ұзағырақ пайдалану үшін қандай амалдар барын ойластырады және қайсысы анағұрлым тиімді екенін ретімен талдайды, салыстырады.

4-топ жоспар әзірлейді немесе балама шешім ұсынады

Барлық топ ақылдаса отырып, сипатын жан-жақты анықтайды

Сергіту сәті

2 минут

Логикалық сұрақтар:

Бұл заттардың маркер, фломастерлерге қандай әсерлері болуы мүмкін?

1-топ спирт

2-топ зеленка

3-топ йод

4-топ марганцовка

Рефлексия

5 минут

Қағаз, стикер тарату (үш түрлі)

Қағазды төртке бүктеу арқылы бұрышын жыртады, бір бірімен салыстырады.

Стикерге \мен білемін\ мен үшін жаңа\білгім келеді\