Оқу қызметінің кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Есеп +

Есеп -

Ой қозғайтын себептер

Шаттық шеңбері.

Амансың ба, Алтын Күн?

Амансың ба, Көк Аспан?

Амансың ба, достарым?

Сендерді көрсем қуанам.

«Орнында не жоқ?» дидактикалық ойынын ойнайды. Олардың ішінде балаларға таныс емес торсық бар. Торсықтың суретін көрсетіп, оның не екенін балалардын сұрау, оның қымыз құятын ыдыс екенін түсіндіру.

Балалар суреттер бойынша ыдыстардың аттарын атайды: шәйнек, кесе, тарелке, қасық, тостаған, торсық т.б.

Ізденіс-ұжымдық-негізгі бөлім

Торсықтың суретін көрсетіп, әңгімелеу, пішініне назар аударту, ұзынша мойны, үлкен бөлігі «бүйірі», «түбі» және қақпағы болады. Енді осы торсықты қағаздан өзіміз құрастырып көрейік (балаларға қиылған торсықтардың суретін таратып беру). Балалардың торсықтың пішінін бөліктерін ауыстырып алмай дұрыс құрастыруына басшылық жасау. Қағазбен құрастыруда балалардың қол қимыл-қозғалысы және ойлау.

. Әр бала өзінің алдындағы қиылған торсық суреттерін төрт бөліктен құрастырады. Балалар торсықты өздері құрастырға соң оның кіші көлемді ойыншығымен қуыршақтарға қымыз құйып беріп, ойын ойнайды.

Рефлекциялық түзету

Барлық балалардың құрастырған торсықтарын қарап шығып, қалай орналастырғанына мән беру, ол не үшін қажет екенін сұрап балалар мадақтау.

Өздері құрастырған торсықтарын көрсетіп, іс-әрекетті қайталап, қалай жасағанын айтып береді.

Оқу қызметінің кезеңдері.

Тәрбиешінің әрекеті.

Баланың іс-әрекеті.

Есеп +

Есеп -

Ой қозғайтын себептер.

Балаларға, қуыршақ Айсананың қонаққа келгені жайында мәлімдеу. Айсананың жолда келе жатып, сиқырлы қорап тауып алғанын, ол қорап сурет салуға үйреткенін айтады. Балалардың сурет салуға ынталарын біліп, қызықтыратын сұрақтар сұрау. Қорапты алып, сылдырлату, түстерін сұрау, қалай аталатынын, неге сиқырлы болғандығына тоқталу. Ұштағышпен ұштап, оның ұшын шығару. Бар сиқыр осы қарындаштың ұшында екендігіне тоқталу. Қарындашпен дұрыс жұмыс жасау, қатты баспай, әдемілеп сызықтар сызуды көрсету. Қызыл, көк қарындаштан көк, қызыл түстер, тағы басқа түстен басқа шығатындығын айту.

Балалар қуыршақ Айсанамен сәлемдесіп, қорапты қарайды. Қорапты құлақтарына апарып сылдырлатады, ішін ашып біртіндеп, таяқшаның түстерін атап, қатты екендігін түсінеді.

Ізденіс-ұжымдық негізгі бөлім.

Айсана қарындашпен сурет салу үшін, қатты қағаздың түрлері керектігін түсіндіреді. Қарындашты оң қолға бас бармақ, сұқ саусақ, ортан терекпен ұстап, ұшын қатты баспай әртүрлі сызықтар, нүктелер, дөңгелектер сызып, жұмыс жасау жолдарын көрсету. Сонымен бірге Айсананың жақсы көретін досына күлдіргішке шарды салып беріңдер. Шарлар жеңіл болғандықтан, ұшып кетпесін деп, жіп тағып қоямыз. Шар әдемі болсын деп оның ішін бояймыз.

Айсана саусақ жаттығуларын жасауды ұсынады.

Оң саусағым шаршады,

Сол саусағым шаршады. Саусақтарым бірігіп, билеп, билеп алады.

Қағазды қолмен ұстап, танысады. Қарындашты оң қолдарына дұрыс ұстап, ауада сурет салу жолдарын қайталайды. Ұшына қарап, қатты баспау ережесін сақтап, қағаз бетіне сызықтар, дөңгелек допты, шарды, кішкене гүлдерді дөңгелек ретінде салып көреді. Сол қолмен қағазды басып ұстап отыруды жаттығады. Кеңістікті әуеде салынған шардың ұстайтын жіптерін сызып салады.Таза, кірлетпей әдемі салу жолдарын сақтайды.

Рефлекциялық түзету.

Балаларға көмек көрсетіп, жеке баламен жұмыстар жүргізеді. Сөздік жұмыстар жүргізу. Айсана осы сиқырлы таяқшамен әдемі сурет салғандықтарын айтып, сыйлыққа осы қарындаштарды балаларға беретіндігін айтады. Қоштасып, өзінің ойыншықтар әлеміне кетеді.

Бүгінгі танысқан таяқшалар, қарындаштар ұшы, дөңгелектер, сөздерін қайталап сөздік жұмыстарды жасау.

Өз салған суреттеріне қарап, әдемі сурет салғандарына тоқталады. Айсанаға рахмет айтып, шығарып салады.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп+

Есеп-

Мотивациялық қозғаушылық

Білімді өзектендіру.

Балалар, бізге ғажайып қонақ – Африкада тіршілік ететін керік келді. Ол өмірінде қар ұшқындары мен түрлі түсті сүңгі мұздарды көрмепті.

-Кәне, біз оған түрлі түсті сүңгі мұзды қалай жасауға болатындығын көрсетейік.

Балалар керікпен амандасады, қызығушылығын көрсетеді.

Ұйымдастырушылық -ізденістік

Суы бар банкілерді көрсету.

– Балалар, банкілерге не құйылған?

– Су қандай?

– Мөлдірлігі соншалық, оның іші жақсы көрінеді.

-Кім мөлдір суды жақсы көреді?

-Оны қайда қолданамыз?

– Енді біз түрлі түсті су жасаймыз. Әр банкідегі суға түрлі бояуларды араластырамыз.

Банкілердегі суға қызыл, көк және сары бояуды қосып араластыру.

– Енді түрлі түсті судан түрлі түсті мұз сүңгілерін жасаймыз.

– Суды мұзға айналдыруға бізге аяз көмектеседі. Өйткені су аязда қатады. Мына қалыптарға суды құйып, сыртқа шығарып қоямыз. Ал серуенге шыққан кезде біздің суымызға не болғанын көреміз.

Қалыптарға суды құйып, оны терезе алдына шығарып қою.

Билингвальды компонент: су – вода, сүңгі – сосулька, қар ұшқындары – снежинки.

Сергіту жаттығуы.

Музыка қойылады.

– Қазір біз «Қар ұшқыны» биін билейміз.

Д/О: «Қыс мезгілінің өзгерісі»

Мақсаты: Қыс мезгілінің айырмашылығын үйрету.

Су.

Мөлдір, таза.

Тамақ дайындаймыз, таза суды ішеміз, таза суда балықтар тіршілік етеді, таза сумен ыдыс-тарды жуамыз.

Бақылайды.

Су – вода, сүңгі – сосулька, қар ұшқындары – снежинки сөздерін қайталайды.

Музыка әуеніне сай би билейді.

Ойынды шартымен ойнады.

Рефлексиялық – түзетуші-лік

– Балалар, бізге қонаққа қандай жануар келді?

– Біз не істедік?

– Керік, бізбен серуенге шық. Судың неге айналғанын көресің.

Серуенде судың мұзға айналғанын көрсетеді.

Мақтап,мадақтау.

Түрлі түсті мұз жасадық.

Балалар су сұйық және қатты күйде болатындығын тұжырымдайды және суды аязға қатырса, мұз шығатындығына көздері жетеді.