Сабақ:Суықторғай

Мектеп: «Жаңа дала» ЖОМ

Күні: 20.01.2017ж

Мұғалімнің есімі: Сапарбаева Қ.Ж.

Сынып: 4 «А»

Қатысқандар саны: 15

Қатыспағандар саны: жоқ

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

М. Зверевтің «Суықторғай» шығармасын оқып танысу. Табиғатты қорғай білуге үйрену.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Әңгімені оқып, мазмұнын түсінеді, айта алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Оқып, түсінгенін басқаларға әңгімелеп береді. Тақырып бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.

Кейбір оқушылар:

Дәйекті дәлелдер айтып, әңгімеге жоспар құрайалады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Әңгімеге жоспар құрады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Аш өзегіне түсіп кетпесін.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған тармақтар:

• Табиғи құбылысты кейіптеу, жандандыру (суреттеу).

• Ақ боран сөзінің мағынасын ашу.

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

• Халық ауа-райын қалай болжаған?

• Суықторғайды қандай құс екенін сипаттау (суреттеу).

• Автордың іс-әрекетіне баға бер.

• Құстар біздің досымыз деп не үшін айтамыз?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

• Суықторғайдың аянышты халін сипаттап, кестені толтыру.

Алдыңғы тақырып

Ж. Жұмахановтың «Ақ боран» әңгімесін пысықтау.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

2мин

2мин

2мин

6мин

Ынтымақтастық ахуал. Шаттық шеңберін құру.

Біліп айтқан сөзге құн жетпейді.

Тауып айтқан сөзге шын жетпейді.

Өзің білмесең білгендерден үйрен

Үйренгеннен ештеңең кетпейді.

Топқа біріктіру: «Жобалау» тобы, «Бақылау» тобы, «Зерттеу» тобы.

Табыс критерийін, бағалау критерийін таныстыру.

Үй тапсырмасын пысықтау. Әр топқа тапсырма:

Табиғи құбылысты жандандыру, суреттеу.

Ақ боран сөзінің мағынасын ашу.

Халық ауа-райын қалай болжаған?

Постер қорғау, бағалау.

Қима қағаздар.

Табыс критерийі, бағалау критерийі.

Бағдаршам түстері

Ортасы

5мин

6мин

5мин

5мин

2мин

3мин

Жаңа сабақ

Зейінді шоғырландыру.

Сөзжұмбақ шешу арқылы тақырыпты анықтау.

1. Тіршілік көзі ...

2. Киіз үй жабдығы ...

3. Асханаға керекті зат ...

4. Қар жауатын мезгіл ...

5. Биік төбелердің атауы ...

6. Халықтың ортақ мекені ...

7. Бал беретін жәндік ...

8. Ат тұяғына қойылатын зат ...

9. Қасиетті тағам ...

10. Өз бейнеңді көрсететін зат ...

			С
			У
			Ы
			Қ
			Т
			О
			Р
			Ғ
			А
			Й

Әр топ мәтінді оқып, жоспар құрады. Тақтаға іледі, танысады.

«Өрмекші торы» әдісі арқылы сұрақ-жауап.

• М.Зверев кім?

• Әңгіме қай мезгілге байланысты жазылған?

• Суықторғайдың түсі қандай?

• Автор ненің ізін байқады?

• Суықторғай қайда тығылды?

• Суықторғайдың жағдайы қандай еді?

• Торғайды неге тастағысы келмеді?

• «Аш өзегіне түсіп кетпесін» сөзінің мағынасы қандай?

• Торғай қанша уақыт үйде болды?

• Суықторғайды қайда апарды?

Бағдаршам әдісімен бағалау.

Әр топ постер қорғайды.

Суықторғайды сипаттау. (суретін салу).

Автордың іс-әрекетіне баға бер.

Мейірімді

Байқағыш Қамқор

Автор

Табиғат Жауапты қорғаушысы

Адал

Кластер қорғау

«Құстар біздің досымыз».

Не үшін олай айтылады?

«Бағдаршам сигналдары» арқылы бағалау.

Дәптермен жұмыс.

«Сұрақ-жауапқа құрылған хат»

Дж. Радари

1. Кім? Не?

2. Қай жерде?

3. Не істеді?

4. Ол не айтты?

5. Адамдар не деді?

6. Оқиға немен тынды?

Оқулықтар

А4 парағы

Бағдаршам түстері

Флипчарт

Флипчарт, маркер

Плакат, маркер Бағдаршам түстері

Дәптер

Аяқталуы

2мин

2мин

Бағалау критерийін қолдану, қорытындылау.

Кері байланыс. Стикерге өз әсерлерін жазып, тиісті смайликтерге жапсырады.

Бағалау парағы

Стикер, смайликтер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

• М.Зверевтің басқа әңгімелерін оқуды тапсырамын.

• Оқушылар бірінің тапсырмасын бірі тексеріп, өзара бағалайды. Соңынан өзім тапсырмаға шолу жасаймын.

• Сыныпта тыныш отырып, бір-біріне кедергі келтірмейтіндей жағдайды күтемін.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың мақсаты тақырыпқа сай жоспарланды. Оқушылар сабаққа белсене қатысты. Жоспар тиімді жасалған. Мен берілген уақытты дұрыс пайдаландым. Мен алдағы уақытта ізденісте боламын.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Үй тапсырмасын топ болып пысықтап шықты. Оқушылардың дайындығы жақсы болды.

2: Жаңа тақырыпты топпен бірге постер арқылы түсіндірді. Оқушылар өз ойларын дұрыс қорытындылады.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Әр тапсырманы орындап, соңынан топпен бірін-бірі «Бағдаршам сигналдары» әдісімен бағалады.

2: «Өрмекші торы» әдісін қолдану жаңалық болды.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

М.Зверевтің «Суықторғай» әңгімесінің (идеясын) автордың негізгі ойын оқушының қалай түсінгенін анықтадым. Жеке оқушылардың сұраққа жауап бергенде сөйлеу мәнерінің дұрыс болуына көңіл бөлдім.