Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

7.3В Сызықтық функция және оның графигі

Мектеп: «Манашы орта мектебі»КММ

Күні:19.11.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні: Жубанова Алия

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатысқандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Тура пропорционалдық функциясы.

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.2.1 Тура пропорционалдық функциясын меңгеру

Сабақтың мақсаты

• Тура пропорционалдық функциясы анықтамасын білу

• Графигін сала алу

• Бұрыштық коэффициент мәніне тәуелді график орналасуын білу.

Бағалау критерийі

Оқушы:

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсаттар оқыту мақсаттары:

Оқушылар:

• Тура пропорционалдық функцияның графигі координаталар бас нүктесі арқылы өтетінін түсіндіре береді.

Пәндік лексика және терминология:

• Функция-Функция-Function

• Аргумент-Аргумент-argument

• Коэффициент-Коэффициент-coefficient

• Бірлік кесінді-Единичный отрезок- Unit interval

• Координаталық сәуле-Координатн ый луч- Coordinate beam

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

– берілген функция (формуламен, кестемен, графикпен, сипаттаумен)... берілген;

– берілген функцияның графигі ... координаталық ширектерде орналасқан;

– функцияның графигі... (координаталар басы нүктесі және т.б) арқылы өтеді;

Құндылықтарды дарыту

«Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу»

құндылықтарын бойға дарыту мақсатында,ынтымақтастық орта қалыптастыру, топпен жұмыс жасай білуге, ақпаратты таба білуге,ізденуге,өмір бойы білім алуға тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

экономика, сызу

АКТ қолдану дағдылары

• Интербелсенді тақта

Бастапқы білім

• Функция ұғымын біледі.

• Координаталық жазықтықта функция графигін кескіндей біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

1. Ұйымдастыру кезеңі

Жағымды психологиялық ахуал орнату;

«Өзіңе тілегенді-өзгеге тіле» әдісі

Оқушылар 10 секунд тілек ойланып, құрбысына, досына тілейді.

Топқа бөлу

«Асықтар арқылы бөліну» әдісі. Әр оқушыға қызыл, жасыл, сары асықтар арқылы 3 топқа бөлемін.

1-топ: «Аргумент» қызыл асық

2-топ: «Функция» жасыл асық

3-топ: «График» сары асық

Оқушылар ерікті түрде топ басшысын сайлайды. Ол топ ішіндегі жұмыстарды жүргізіп отырады және топтағы рөлдерді бөліп береді. Топ басшыларына бағалау бетшесін беремін.

Шекті ұпай саны -3

10-12 ұпай «Өте жақсы»

7-9 ұпай «Жақсы»

4-6 ұпай «Ынтаң жақсы»

Үй тапсырмасын сұрау. «Көршіңді тексер» әдісі.

Интербелсенді тақтаға есептерді жазып қоямын.

Бағалау: «Үш шапалақ әдісі»

Боялған асықтар және қоржын

Кеспе қағаз

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

28 мин

Күннің жадын, сабақтың тақырыбын дәптерге жазады.Оқулықты ашады. Оқу мақсатымен таныстырамын.

ІІ. Жаңа сабақ.

Жаңа сабақты түсіндірмес бұрын, ой қозғау мақсатында «Ойлан, топтас, бөліс» әдісі бойынша 3 топқа бірдей тапсырмалар беремін.

Тапсырма Дүкеннен бағасы 260 тг болатын х кг қант сатып алынды. Оған төленетін у тг мөлшері қалай анықталады? Формуламен жазыңыздар. Сол функцияның графигін салыңыздар. Қандай қортынды жасауға болады?

Топтар ақылдаса отырып, тапсырманы орындайды, талқылайды, бір-біріне түсіндіреді.

Бағалау:Ауызша мадақтау жүргізіледі. «өте жақсы», «тамаша», «керемет», «жақсы» және «талпыну керек».

«Ынтымақ түбі-береке» деп кеспе қағаздарын әр топқа таратамын.

1-топ. тура пропорционалдық графигін салып, осы график бойынша мәніне сәйкес у мәнін анықтаңдар.

2-топ. тура пропорционалдық графигін салып, осы график бойынша мәніне сәйкес у мәнін анықтаңдар.

3 -топ. тура пропорционалдық графигін салып, осы график бойынша мәніне сәйкес у мәнін анықтаңдар.

Әр топқа графиктер беріледі. Осы графигтер арқылы тура пропорционалдық графигін анықтап, оны формуламен жазады.

Жұппен жұмыс. Оқулықпен жұмыс. «Серіктеспен бөліс»

(Әр жұпқа кеспе қағаз арқылы 2 тапсырма беріледі. Жұптағы оқушылар тапсырманы бөліп ала отырып шығарады да бірін-бірі тексереді)

Тапсырма1

Кестені толтырыңыз

Тура пропорционалдықтың графигі қай координаталық ширектер арқылы өтеді.

I, III ширек II, IV ширек

Тапсырма2

Кестені толтырыңыз

Тура пропорционалдықтың графигі қай координаталық ширектер арқылы өтеді.

II, IV ширек I, III ширек

Тапсырма3

Кестені толтырыңыз

Тура пропорционалдықтың графигі қай координаталық ширектер арқылы өтеді.

II, IV ширек I, III ширек

Сергіту сәті: «Физминутка»

Орнымыздан тұрамыз,

Алақанды ұрамыз.

Бiр отырып, бiр тұрып,

Тез шынығып шығамыз.

Кеспе қағаз

Слайд

Кеспе қағаздар

Cабақтың соңы

5 мин

Кері байланыс:

«Сұрақ ілмегі» әдісі бойынша сұрақтар қою арқылы жүзеге асады.

1. Тура пропорционал функция қалай сипатталады?

2. k коэффициенті не деп атаймыз?

3. болса график қай ширектер арқылы өтеді?

4. болса график қай ширектер арқылы өтеді?

Саралау

Тапсырма.Автобус тұрақты 54 км/саға жылдамдықпен жүріп келеді. t сағ уақытына тәуелді автобустың s км жүрген жолы бойынша есепті кезең-кезеңімен шешіңіз.

1. Кесте арқылы пропорционалдық коэфициентін табыңыз.

2. Кестені толтырыңыз.

3. Кестені пайдалана отырып шамалар арасындағы тәуелділік функциясының формуласын жазыңыз.

Бағалау: Бағалау бетшесіне қарап, ұпай санына қарай жеке мадақтаймын "Жарайсың", "Белсене қатыстың!" Егер төмен оқушыларға "Осы сұрақтарды қайта қарап кел, толықтыр".

Рефлексия

«Білім қоржыны»

«Қызыл қоржын» - өте жақсы түсіндім

«Көк қоржын» – мен сабақты жақсы түсіндім

«Сары қоржын» – тақырып бойынша әлі де ізденуім керек

Сабақ туралы пікірлерін білдіреді. «Әр пікір маңызды»

Үй тапсырмасы:

3.46 есепті шығару. Үйден қосымша тапсырма дайындап келу.

Кеспе қағаз

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылар тапсырмаларды талдап, тұжырым жасай алулары үшін түрлі деңгей-дегі сұрақтар мен тапсыр-малар беріледі. Қабілеті жоғары оқушылардың саралау негізінде берілген сұрақтар мен тапсырмаларды орындау нәтижесінде жаңашыл бір ой туындауына түрткі болады.

Топтардың бірін-бірі бағалауы, мұғалімнің оқушыны бағалауы және бағалау критерийлері бойынша оқушылардың бірін-бірі бағалауы.

Партада дұрыс отыру мен сыныптағы қауіпсіздік техникасын сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет.