Сызықтық функция көмегімен бірқалыпты қозғалыстың графигін сызу 7 сынып

Бөлім:

Функция. Функцияның графигі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

10.12.2024ж

Сыныбы: 7 «а»

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Сызықтық функция көмегімен бірқалыпты қозғалыстың графигін сызу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

7.4.1.4 y=kx анықтамасын білу, графигін салу, k коэффициентіне қатысты орналасуын анықтау:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Топқа бөлу

2 мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылар- мен амандасу, түгендеу.

2.Ынтымақ-тастық атмосферасын қалыптастыру

1.Мұғалім оқушыларды түгендейді.

2.Амандасады және тілектерін білдіреді.

«Flippity.net» - арқылы бөлу

1.Оқушылар мұғалім- мен амандасады.

2. Сабаққа дайындалады.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады,

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Flippity.net

Жаңа сабаққа кіріспе

Үй жұмысы

5 мин

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі.

Ұяшыққа жауап береді.

Сұрақтар:

1 Күнделікті өмірде бірқалыпты қозғалысқа қандай мысалдар келтіре аласыз?
(Автомобиль, велосипед, жаяу жүріс)

2. Бірқалыпты қозғалысқа арналған есептерді сызықтық функциямен шығаруға болатынын біесіз бе?

1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Дескриптор:

1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі.

2. Өзгенің пікірін толықтырады.

Әр 4 сұраққа 1 балл

Жалпы- 2 балл.

Өзін-өзі бағалау

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Wordwall

https://wordwall.net/resource/38335809

Мағынасын ашу

5 мин

Видеосабақ

Видеосабақта бірқалыпты қозғалыстың түрі мен олардың графиктерімен таныстырады. Сызықты функцияның бірқалыпты қозғалыспен байланысы

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау

сөзімен ынталандыру.

https://youtu.be/bZW1PAx3UaQ?feature=shared

ДК экраны

Жұптық жұмыс

5 мин

«Ноутбук» әдісі

Берілген графиктердің функциясын жазып,

k коэффициентін табады.

Берілген графиктердің функциясын жазып,

k коэффициентін табады.

Дескриптор:

1.Функциясын жазады

2. k коэффициентін табады

Жалпы – 2 балл.

Мұғалім бағалау

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Сыныппен жұмыс

10 мин

Кітаптағы берілген тапсырмаларды шешіп, графигін салу.

Оқушылар тақта берілген есептерді өз орындарынан орындап, тексертеді.

Дескриптор:

Әр есепке 1 балл

Жалпы – 2 балл.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Топтық жұмыс

8 мин

Бекіту

3 мин

Барлық топқа функционалдық сауаттылыққа есептер

I-топ

Сіз велосипедпен тұрақты жылдамдықпен саяхатқа шықтыңыз. Алғашқы сағатта 12 км жол жүрдіңіз. Содан кейін әр сағат сайын сол жылдамдықпен қозғалысты жалғастырдыңыз.

1. Сіздің қозғалысыңызды сипаттайтын функцияны жазыңыз, мұндағы (y) — өткен жол, ал (x) — уақыт.

2. Алғашқы 5 сағат ішінде өткен жолдың графигін салыңыз.

3. 4 сағатта қанша жол жүретіндігіңізді есептеңіз.

II-топ

Айдос велосипедпен 2 сағатта 24 км жол жүріп өтті. Ол қозғалысты дәл осы жылдамдықпен жалғастыра береді. Осы қозғалысты сипаттайтын сызықтық функцияны құрыңыз және оның көмегімен Айдостың қозғалысын 5 сағат ішінде графикте көрсетіңіз.

1. Айдостың қозғалыс функциясын жазыңыз, мұндағы ( y ) – өткен жол (километрмен), ал ( x ) – уақыт (сағатпен).

2. Айдостың алғашқы 5 сағат ішінде өткен жолдың графигін салыңыз.

3. Айдостың 3 сағатта және 5 сағатта қанша жол жүргенін есептеңіз.

III-топ

Асан автокөлікпен тұрақты жылдамдықпен жолға шықты. Оның жылдамдығы 60 км/сағ. Асан 1 сағатта 60 км жол жүріп өтеді. Осы қозғалысты сипаттайтын сызықтық функцияны құрыңыз және оның көмегімен Асанның қозғалысын 4 сағат ішінде графикте көрсетіңіз.

1. Асанның қозғалыс функциясын жазыңыз, мұндағы ( y) — өткен жол (километрмен), ал ( x ) — уақыт (сағатпен).

2. Асанның алғашқы 4 сағат ішінде өткен жолдың графигін салыңыз.

3. Асан 2 сағатта және 4 сағатта қанша жол жүретінін есептеңіз.

IV-топ

Бекзат жүгіру жолында бірқалыпты жылдамдықпен жүгіріп жүр. Ол әр сағат сайын 8 км жүгіреді. Осы қозғалысты сипаттайтын сызықтық функцияны құрыңыз және оның көмегімен Бекзаттың қозғалысын 6 сағат ішінде графикте көрсетіңіз.

1. Бекзаттың қозғалыс функциясын жазыңыз, мұндағы ( y ) — өткен жол (километрмен), ал ( x ) — уақыт (сағатпен).

2. Бекзаттың алғашқы 6 сағат ішінде өткен жолдың графигін салыңыз.

3. Бекзат 3 сағатта және 5 сағатта қанша жол жүретінін есептеңіз.

WORDWALL платформасымен сабақты қортындылау.

https://wordwall.net/resource/54064266

Дескриптор:

1.Функцияны жазады.

2.Өткен жолдың графигін салады.

3.Қанша жол жүргендігін есептейді.

Жалпы 3 балл.

Топтық бірін-бірі бағалау

Жалпы 1 балл.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

https://wordwall.net/resource/54064266

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

2 мин

«Почта» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Үйге тапсырма:

№3.59

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Бағалау парағы» арқылы бағалайды. Яғни 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.