Бөлім:

4-бөлім: Отбасы құндылықтары

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Бахыт А.А.

Күні:

08.04.2025ж.

Сынып: 5

Қатысушылар саны: 16

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Т. Нұрмағамбетов «Анасын сағынған бала». Бақытты сәт.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

5. 1. 3. 1 көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу;

5. 2. 2. 1 эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау;

Сабақтың мақсаты

Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын суреттеп сипаттай алады.

Эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтай алады.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: бірлік және ынтымақ

-басқалармен жағымды қарым-қатынас орната білу және қоғамдық өмірге үлес қосу.

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

-әдеп нормасына сәйкес өзінің және басқалардың іс әрекеттерін талдау;

-оқу тапсырмасын орындауда табандылық таныту.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

Сабақтың ортасы

7 минут

8 минут

10 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал

«Жаңбыр сыбдыры» әдісі

Мақсаты: оқушылардың эмоционалдық жағдайын реттеу, зейінді сабаққа шоғырландыру.

Мұғалім әр кезеңді дауысымен бағыттап, өзі көрсетіп тұрады.

Қимылдар:

1. Жаңбыр жай жауа бастады – алақандарын жайлап үйкейді.

2. Жаңбыр үдете түсті – иықтарын соғады.

3. Жаңбыр қаттырақ жауа түсті – қолдарымен санына ұрады.

4. Жаңбыр қатты жауды – аяқтарымен жерді қаттырақ таптайды.

5. Жаңбыр саябырлады – барлық әрекеттер баяулап, тоқтайды.

Топқа бөлу:

«Classroomscreen» платформасымен топқа бөлу. 3 топқа бөлінеміз

1-тапсырма

• Уәде дегеніміз не?

• Есмағамбет Сержанға қандай уәде берді?

• Есмағамбет уәдесінде тұрды ма?

• Не себепті ол уәдесінде тұрмады?

• Сенің ойыңша бүгінгі таңда Сержан сияқты балалар бар ма?

Әңгімеден үзінді оқып, сұрақтарға жауап беру.

– Ал сен мені білмеуші ме едің? Мен де

атаңмын ғой.

– Білмеймін,– деді бала бірден мұның білегінен өзінше қысып-қысып қойып.

– Мені көрген жоқсың ғой.

– Әжем айтқан... атам айтқан... мамам да айтқан.

Есмағамбет баланың басынан сипады..

– Алматыға барасың ба?-деді.

Есмағамбет осылай деген кезде, бала «рас айтып тұрсың ба, әлде

өтірік пе?» дегендей жалт бұрылып оның көздеріне ұзақ қарады. Сосын сенгендей болып ақырын ғана:

– Барамын-н,– деді де, күрсінді. Баланың күрсінгені соншалық ауыр

болды ма, әлде өзі солай қабылдады ма, Есмағамбет те қатты толқып

кетіп, баланы қайта құшақтады...

– Мен сені Алматыға алып кетемін,– деді сеніммен.

2-тапсырма

Жұптық жұмыс

Кестені толтыру арқылы оқушылар кейіпкерлерге өз пікірін білдіру.

3-тапсырма

Топтық жұмыс

1-топ: «Анасын сағынған бала» шығармасының ішінен кейіпкердің бақытты сәтін тауып, сахнала.

2-топ: Кейіпкерге хат жаз. («Анашым, мен...» не «Сен батырсың, себебі...»).

3-топ: «Анасын сағынған бала» шығармасының бір кейіпкерінің портреті арқылы образын аш.

Үйге: «Менің бақытты сәтім» тақырыбында шағын эссе жазу

Қорытындылау:

– Балалар, бүгін біз Тұманбай Нұрмағамбетовтің «Анасын сағынған бала» әңгімесі арқылы сағыныш, анаға деген сүйіспеншілік пен бақыт ұғымдарының маңызын сезіндік. Бақыт – әрқайсымыз үшін әртүрлі болуы мүмкін. Біреу үшін ол – отбасының амандығы, біреу үшін – анасының күлімдеген жүзі. Бүгінгі сабақта сендердің ойларың мен сезімдеріңе куә болдым.

Сендерге тілерім – әрдайым бақытты болыңдар! Ата-ана, ұстаз, дос бағасын білетін, жүрегі мейірімге толы жақсы адам болып өсіңдер!

Рефлексия

Барлығы түсінікті Жартылай түсінікті Түсініксіз

Психологиялық ахуал

Оқушылар мұғалімнің қимылын дәл қайталап отырады.

Қимылдар:

1. Жаңбыр жай жауа бастады – алақандарын жайлап үйкейді.

2. Жаңбыр үдете түсті – иықтарын соғады.

3. Жаңбыр қаттырақ жауа түсті – қолдарымен санына ұрады.

4. Жаңбыр қатты жауды – аяқтарымен жерді қаттырақ таптайды.

5. Жаңбыр саябырлады – барлық әрекеттер баяулап, тоқтайды.

Оқушылар үш топқа бөлінеді.

Әңгімеден үзінді оқып, сұрақтарға жауап береді.

Ықтимал жауап

Уәде дегеніміз- айтқан сөзінде тұру. Сөз бен істің бірлігін уәде дейміз.

Есмағамбет Сержанға қандай уәде берді? (Алматыға апару туралы )

Есмағамбет уәдесінде тұрды ма? (Жоқ)

Не себепті ол уәдесінде тұрмады? (Өйткені Сержанның ата-әжесі оны Алматыға анасына жіберуге қарсы болды)

Көркем шығармадағы кейіпкердің портреті мен іс-әрекеті арқылы образын берілген кесте бойынша суреттеп сипаттайды.

1-топ: «Анасын сағынған бала» шығармасының ішінен кейіпкердің бақытты сәтін тауып, сахналайды.

2-топ: Кейіпкерге хат жазады («Анашым, мен...» не «Сен батырсың, себебі...»).

3-топ: «Анасын сағынған бала» шығармасының бір кейіпкерінің портреті арқылы образын ашады.

Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша!

Керемет!

Дескриптор:

Білім алушы

-үзіндіні түсініп оқиды – 1 балл;

-сұрақтарға жауап береді – 2 балл.

Бағалау

Смайлик арқылы бағалау жүргізіледі.

Дескриптор:

Білім алушы

-кейіпкердің оң іс-әрекеттерін табады-1 балл;
-кейіпкердің теріс іс-әрекеттерін анықтайды-1 балл;
-пікірін білдіреді-1 балл.

Бағалау

Смайлик арқылы бағалау жүргізіледі.

Дескриптор

Білім алушы

-шығармадағы кейіпкерлердің портреті мен іс-әрекетін анықтайды және көрсетеді – 2 балл;

-кейіпкерлердің образын суреттеп сипаттайды – 2 балл.

Бағалау

Әр оқушының жеке қатысуын, белсенділігін ескеріп, мадақтау сөздерімен бағалау:

«Өте жақсы орындадың»,

«Керемет портрет жасалған»,

«Сенің суреттеуің өте әсерлі болды» т.б.

Барлық тапсырмалар интерактивті тақтада презентация арқылы көрсетіледі.

«Classroomscreen» тақтасы

Оқулық,смайлик.

Кесте,смайлик.

Плакат,түрлі-түсті маркер.

«Classroomscreen» тақтасы