Т.Әбдіков. Қонақтар.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: ХV- бөлім. Т.Әбдіков «Қонақтар».

Мектеп: Таңбалытас ауылындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен» КММ

Күні: 07. 03. 2019ж

Мұғалімнің аты-жөні: Төленді Әлия Жомартқызы

Сынып:7

Қазақ әдебиеті

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Т.Әбдіков. Қонақтар.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

7Т/Ж1.Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады:

Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін бір- бірінен ажыратып, талдайды.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін бір- бірінен ажыратып, сюжеттік желісі бойынша ұтымды ой айта отырып талдайды.

Бағалау критерйиі

Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Алагеуім, кетпен, бидайық.

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Кейіпкерлер, оқиға желісі, оқиға орны, оқиға шешімі.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Әңгімеде қандай ұлттық құндылықтар туралы айтылған?

Ерғабыл не үшін баласының ауылда болуын қалайды? Ол неге бұрынғы ауыл көрінісін елестетті?

Сапабек өзінің ұлын неге ауылға қалдырмады?

Құндылықтарға баулу

Мәңгілік елдің бесінші құндылығы: Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келсім.

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану, қазақ тілі.

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Т.Әбдіков туралы мәлімет біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланғанкезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

1. Жағымды психологиялық орта қалыптастыру:

«Көңіл- күйді анықтау» әдісі

Көңіл- күйлерін табиғат құбылыстары арқылы көрсетеді: жарқырап күн шығып тұр, аспанды бұлт торлаған, жаңбыр немесе қар жауып тұр, т.с.с.

2.Топқа бөлу.

«Ұқсас ерекшеліктер» тәсілі арқылы топқа бөлемін.

Оқушылар туған жыл мезгілдеріне қарай «Жаз» «Күз» «Қыс» «Көктем» 4 топқа бөлінеді.

Сабақ тақырыбын нақтылау үшін төмендегі суреттер көрсетіледі. Оқушылар сабақ тақырыбын және мазмұнын болжайды.

1 2 3 4

1.Суреттен не көріп отырсыздар?

2.Сабақтың тақырыбына қандай қатысы бар деп ойлайсыздар?

Сабақ тақырыбы белгілі болған соң, оқу мақсатымен таныстырамын.

3.Оқу мақсаттарымен таныстыру:

7. Т/Ж1.Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау.

Әлімов А. Интербелсенді әдістемені мектепте қолдану.

-Алматы, 2015 162 бет

Әлімов А. Интербелсенді әдістемені мектепте қолдану.

-Алматы, 2015 174бет

Сабақтың ортасы

30 минут

1-тапсырма. «Оқиға картасы» тәсілі арқылы «Қонақтар» әңгімесі сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау .

Дескриптор:

- сюжеттің құрамдас бөлшектерін талдайды.

- нақты мысалдармен дәлелдейді.

ҚБ. «Екі жұлдыз бір ұсыныс» әдісі бойынша бағалау жүргізіледі.

2- тапсырма.

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма

3-тапсырма. «Сюжеттік кесте толтыру» әдісі

Дескриптор

-сюжеттің құрамдас бөлшектерін талдайды.

- оқиғаның салдарын анықтайды.

ҚБ. «От шашу» әдісі арқылы бағалайды.

Мәтінмен жұмыстың тиімді тәсілдері

20- бет.

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы. Қазақ әдебиеті (оқыту қазақ тілінде).

7-сынып.

65-бет

Мәтінмен жұмыстың тиімді тәсілдері

14- бет.

Сабақтың соңы

5 минут

Сабақ соңындағы оқушылардың рефлексиясы:

Сабақты бағалау кестесі №1

Асхат Әлімов «Оқытудағы белсенді әдіс-тәсілдер» кітабы,

72- бет.

Қосымша ақпараттар

Саралау – Сіз қандай

тəсілмен көбірек қолдау

көрсетпексіз? Сіз басқаларға

қарағанда қабілетті

оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Барынша қолдау қажет ететін оқушыларға сабақ барысында көмек көрсетіп отырамын. Үлгі ретінде әңгіме көрсетемін және түсіндіремін, сол арқылы « Қонақтар» әңгімесінің сюжеттік талдауына нұсқаулық беремін .

Орташа қолдау қажет ететін оқушыларға әңгіме сюжетінің басталуын айтқызып әрі қарайғы бөліктерін айту үшін жетекші сұрақтар қоямын.

Төменгі деңгейді қолдауды қажет ететін оқушының тапсырма орындауда өз көзқарасын білдіруіне бағыттаймын.

Оқушылардың

сабақ кезінде нені

үйренгендерін бағалау үшін «Екі жұлдыз бір ұсыныс» «Бағдаршам», « От шашу» және дескриптор арқылы өзін-өзі және өзара бағалау жүргізуді жоспарлап отырамын.

Сабақта

белсенді жұмыс түрлерін

қолданамын. Парталардың оқушыға дұрыс қойылуын, денсаулығына зиян келмеуін қадағалаймын.

Сабақ бойынша

рефлексия

Сабақ мақсаттары

немесе оқу

мақсаттары шынайы,

қолжетімді болды

ма?

Барлық оқушылар оқу

мақсатына қол

жеткізді ме? Егер

оқушылар оқу

мақсатына жетпеген

болса, неліктен деп

ойлайсыз? Сабақта

саралау дұрыс

жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде

уақытты тиімді

пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан

ауытқулар болды ма

жəне неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.

Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап

беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсегеназар аудару қажет?