Табиғи қорлар және өндіріс

Сабақ 59

Мектеп: Еңбекшіқазақ аудандық білім бөлімінің «Шелек ауылындағы № 1 орта мектебі» КММ

Күні: «27» cәуір

Мұғалімнің аты-жөні:

Демеева Анар Бериковна

Сынып: 8 "А"

Қатысушылар саны: 26

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Табиғи қорлар және өндіріс.

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Табиғи орта, табиғи қорлардың топтары, оларды ұтымды пайдалану, шаруашылық әрекетінің әсерінен болатын табиғаттағы өзгерістерді бақылау туралы білімдерін қалыптастыру.

Сабақтың пәндік мақсаты

Барлық оқушылар

• Табиғат пен қоғам арасындағы байланыстың жан-жақтылығы туралы біледі.

Оқушылардың басым бөлігі

• Табиғи қорлар және өндіріс жайлы , мәтінді талқылап, жаңа ақпарат таба алады

Кейбір оқушылар

• Табиғи қорлардың өмірде қажеттілігін, өндірістің қоғам үшін қаншалықты маңызды екендігін түсінеді.

Тілдік мақсат

Оқушылар: Отын-энергетикалық, минералдық, климаттық, су, топырақ – өсімдік, жануарлар дүниесінің қорларын бір-бірінен ажырата алады.

Негізгі сөздер мен терминдер: материалдық және рухани мұқтаждық, мелиорациялау, сантонинді жусан, "арглобин" дәрісі.

Сыныптағы диалог\жазылым бойынша тілдік бірлестіктер: жұптық және топтық жұмыстар

Талқылауға арналған тармақтар: -Терминдер мен мәліметтер

Сіз неліктен .... екенін аласыз ба? -Табиғи қорлар және оларды тиімді пайдалану қажеттілігі неге байланысты? -Табиғи қорларды игерудегі жіберілген қателіктер табиғаттың қай қоры болмасын таусылмайды деген жаңсақ ұғымның үстем болуына байланысты болды.

Жазылым бойынша ұсыныстар: Қазақстанның табиғат қорларымен қамтамасыз етілу жағдайына баға беру.

Алдыңғы білім

Қазақстан аумағын физика-географиялық аудандастыру.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған әрекеттер(төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған әрекеттеріңізбен алмастырыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру.

Оқушылар шаттық шеңберін құрып, бір-бірінің бойындағы жақсы қасиетті табиғат құбылысына теңеп, жылы лебіздерін білдіреді. Табиғи қорларды топтау арқылы топтарға бөлу.

Өткен сабақты «кубизм» әдісі арқылы сұрау.\Қазақстан аумағын физика-географиялық аудандастыру.\

1-топ: Баяндайды.

2-топ: Топтастырады.

3-топ: Зерттейді.

4-топ: Ұсыныс айтады.

Таратпа парақшалар

Ортасы \Білу,түсіну,қолдану\

Миға шабуыл.

Түрткі сұрақтар :

-Қазақстанда қандай қор түрлері таралған?

-Менделеев кестесіндегі элементтерді қалай топтастыруға болады?

-Географиялық орнының ерекшелігіне байланысты нелер өзгеруі мүмкін?

Топтық жұмыс

ЖИГСО әдісі бойынша мәтін бөліктерін үлестіру.

1-топ: Отын-энергетика және минералды қорлар.

2-топ: Климаттық және су қорлары.

3-топ: Топырақ-өсімдік қорлары.

4-топ: Жануарлар дүниесінің қорлары.

Атласпен жұмыс. Атластан әр топ өздерінің қорларының орналасқан аймақтарын тауын Қазақстанның физикалық картасынан көрсетеді.

Интерактивті тақта

Слайдпен жұмыс

Оқулықпен жұмыс

Аяқталуы

Алған білімді жинақтау

«РАФТ» әдісі

Р-РОЛЬ

А-АУДИТОРИЯ

Ф-ФОРМА

Т-АҚЫРЫП

«РАФТ» бөлімінде оқушылар алған білімін шығармашылық жұмыс арқылы бекітеді

Қосымша ақпарат: Интернет дерек көздері,

Саралау-Сіз қосымша көрсетуді қалай жоспалайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

«Білемін, білдім, білгім келеді» кестесін толтырады. Рефлексия жазады.

Төменгі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

-Кері байланысты пайдалана отырып, келесі сабақта тиімді әдістерді қолдану.