Алматы қаласы Жетісу ауданы

№2 жалпы білім беретін мектеп

Журынова Фарида Темирхановна-математика пәні мұғалімі

farida_temir_khan @mail.ru

Тақырыбы: Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі және қазіргі заманауи мұғалімнің моделі (коучпен бірлескен жұмыс, коучинг)

ҚР БжҒМ «Педагог этикасының ережесі» 08.01.2016ж

Мақсаты:

-Мұғалімдерінің кәсіптік құзырлығын қалыптастыра отырып, олардың кәсіптік деңгейінің өсуіне жағдай жасау;

-ХХІ ғасыр дағдыларын қалыптастыруда мұғалім құзыреттілігінің оқу мен оқыту тәжірибесін өзгертуде маңыздылығын негіздеу;

-Топтық әдіс тәсілдер арқылы тәлім алушылардың арасында сенімді, ынтымақтастық қарым-қатынас орнату;

- Мұғалімдердің құзыреттілік туралы түсініктерін қалыптастыруа отырып,оқушыларға жаңашыл білім беруде білімдерін дамыту;

- Оқытудың жаңашыл әдіс-тәсілдерін іс-тәжірибеде енгізу арқылы мұғалімнің құзіреттілігі рөлі қаншалықты қажет екендігі туралы түсініктерін қалыптастыру;


Күтілетін нәтиже: 

- Мұғалімдер оқыту мен оқудағы өз құзыреттіліктерінің өзектілігін, 
тәжірибелік маңыздылығын түсінеді.

- Оқушының жеке тұлғалық дамуына, яғни оның өзін - өзі тануға және
өзіндік өсуі бағытында мұғалімнің кәсіптік құзырлығын,
шеберлігінің рөлі маңызды екендігі туралы түсініктері қалыптасады.

Түйінді идея:

Мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігі-оқыту үдерісі сапасының негізгі ресурсы екендігі туралы тұжырым жасайды

Ресурс: ҚР БжҒМ «Педагог этикасының ережесі» 08.01.2016ж

МАН, оқулықтар, бейнежазба, слайд, маркерлер, флипчарт

Бағдарлама модульдері:

1. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

3. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.

4. Оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану

5. Талантты және дарынды балаларды оқыту

6. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.

1.Психологиялық ахуал: («Психологиялық тренинг» - психолог кеңесі) (2мин)

2.Топқа бөлу. «Тобыңды тап?» (әртүрлі стикерде педагогикалық этика мен мұғалім құзыреттілігінің терминдері жазылып тұрады, осы терминдер бойынша бірігеді) (1 мин)

3. «Оқу мәдениетін қалыптастыру» Топтар өздеріне берілген термин бойынша, түрлі жағдаяттардың алдын алу мақсатында мұғалім-оқушы, оқушы-оқушы, мұғалім-мұғалім, оқушы-мұғалім-оқушы әрекеттерінен актерлік шеберлігін көрсетеді. (13 мин)

(«Адалдық», «Жеке тұлғаның құндылығы», «Кәсіби үздіксіз даму», «Құзыреттілік», «Кәсіби ауызбіршілік», «Жауапкершілік» )

4. «Мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігі...» («Мұғалімнің сүйікті сөздері» түрлі дереккөздерден бейнежазба (2 мин)

5. «Мұғалім моделін таңдау» (Берілген мұғалім құзыреттілігін сипаттайтын терминдерден әр топ негізгі деп таныған кәсіби құндылықтарды анықтау. Топ берілген құндылықтарды талдап-таразылап, ең маңызды деп санаған құндылықтарды «9 ромб» жаттығуында орындайды.) (20 мин)

6. Кері байланыс: «Ыстық орындық»  (Мұғалімдер өздерінің қандай ой түйгендерін, алған әсерлерін ортаға салады) (2 мин)