Бөлім:

Бөліп шығару

Педагогтің аты-жөні:

Астемесова Г

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бөліп шығарудың тірі ағзалар үшін маңызы. Жануарлардағы бөліп шығару өнімдері. Зат алмасудың соңғы өнімдері.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.5.1 - ағзалардың тіршілік әрекетінде бөліп шығарудың маңыздылығын түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар бөліп шығару мүшелері және олардың фукцияларымен танысады.

Білім алушылар бөліп шығару процесіне қатысатын мүшелерді біледі

Білім алушылар зат аласудың соңғы өнімдерін сипаттап бере алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Амандасады. Оқу-құралдарын түгендейді

Жақсы

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, ДК экраны

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

1.Организимнен ақырғы ыдырау өнімдерін шығарып тастау не үшін қажет?

2. Қандай заттар тіршілік әрекетінің зиянды қалдықтарына жатады?

3.Қарапайымдыларда қандай мүшелер арқылы зат алмасу өнімдері шығарылады?

4.Қандай жануарларда зат алмасу өнімдері зәр шығару түтікшелері арқылы шығарылады?

5.Мальпигийй түтікшелері-бұл...

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

оқулық

Сабақтың ортасы

26 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Бөліп шығару мүшелерін сипаттап көрсетеді.

Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.

Тапсырмалар айдарындағы 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

1.Бөліп шығару процесіне қатысатын мүшелерді сипаттап , атқаратын қызметтерін түсіндіреді. Кестені толтырады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Тапсырманы түсіндіріп, кестені дәптерге сызып, толтырады.

ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Тапсырмалар айдарындағы 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма

1.Жануарлардың бөліп шығару органоидтері және мүшелерін көрсетіп сипаттайды. Кестені толтырады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Тапсырманы түсіндіріп, кестені дәптерге сызып, толтырады.

2.Зәр шығару жүйесінің жұмысын жақсартуға арналған 3-4 минуттық жаттығу жасайды.

ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

«Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды

1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

Бөліп шығару

Педагогтің аты-жөні:

Астемесова Г

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Өсімдіктердегі бөліп шығару өнімдері: тыныс алу мен фотосинтездің бастапқы және соңғы өнімдері.

Зертханалық жұмыс «Өсімдіктердің тынысалу ерекшеліктерін өскіндер мысалында зерттеу»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.5.2 - өсімдіктердегі бөліп шығару ерекшеліктерін зерттеу

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар өсімдіктердегі бөліп шығару ерекшеліктерімен танысады.

Білім алушылар тамыр бөлінісін маңызын біледі.

Білім алушылар тыныс алу мен фотосинтездің бастапқы және соңғы өнімдерін біледі.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

.

Амандасады. Оқу-құралдарын түгендеу

жақсы

Оқулық, дәптер

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

1.Өсімдіктерде әртүрлі заттардың түзілуі туралы айтыңдар. Олардың әрқайсысын сипатаңддар.

2. Өсімдіктер не бөліп шығарады?

3. Жапырақтардан судың бөлінуі-...

4. Тамыр бөліндісі дегеніміз не?

5. Өсімдіктердің бөліп шығару процесі қалай орындалады.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Оқулық-дәптер

Сабақтың ортасы

26 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Өсімдіктердің ақырғы шығар өнімдерін сипаттайды.

Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып өсімдіктердегі бөліп шығару процесімен танысады.

Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

1.А суреттегі құбылысты қалай сипаттауға болады?

2.Ә суреттегі арша мен эвкалиптке эфир майы не үшін керек? Жауаптарын тұжырымдайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Өз тұжырымдарын негіздейді.

2.Тапсырманы орындайды.

ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма

1.Өсімдік бөлінділерін қызметін сипаттап кестені толтырады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Кестені дәптерге сызып толтырады.

2. Оқулықта берілгенен 8-зертханалық жұмысты орындайды.

ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

«Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.