ГККП «Детский сад №42 «Айналайын»

«ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ С РОДИТЕЛЯМИ И ЕЁ РОЛЬ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ »

Педагог:

Разакова Жанат Куандыковна

Цель взаимодействие педагогов и родителей это установление партнёрских отношений между воспитателем и родителями для обеспечения всестороннего развития, воспитания и успешной социализации ребёнка.

Непростая экономическая ситуация, сложившаяся в последние годы, а также сумасшедший ритм современной жизни, заставляет большинство родителей думать в первую очередь о финансовых проблемах и поэтому они ограничивают свое участие в жизни детского сада, только лишь тем, что приводят и забирают своих детей из детского сада.В связи с этим появляются серьезные проблемы во взаимоотношениях между родителями и их детьми.

Родители становятся более раздраженными, нетерпеливыми. Это оказывает негативное влияние на психоэмоциональное и интеллектуальное развитие детей. Если раньше только педагоги дошкольного учреждения жаловались родителям на плохое поведение некоторых воспитанников, то теперь ситуация в корне изменилась: большинство родителей жалуются на плохое поведение детей дома.

В программе выделяется специальный блок «Взаимодействие с семьями детей», следовательно, и в планировании и в практической деятельности работе с родителями должно уделяться особое внимание. В основе новой концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.

Поскольку у родителей нет педагогического образования, они не все владеют дошкольной педагогикой и дошкольной психологией, то задача педагога состоит в том, повысить педагогическую грамотность родителей – помочь родителям в воспитании детей. Он обязан и должен делать первый шаг не только к ребенку, но и к родителю воспитанника. Укрепление и развитие взаимодействия детского сада и семьи обеспечивают благоприятные условия жизни и воспитания ребенка, формирование основ полноценной, гармонической личности.

Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».

Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. Поиск контакта при первой встрече: воспитатель должен проявить такт, быть корректным. И помнить, что безоценочное восприятие партнера по общению, располагает собеседника.

Взаимодействие представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется с помощью общения, то есть взаимная поддержка.

Именно педагоги должны создать такие условия, чтобы у всех участников воспитательного процесса возникала личная готовность открыть самого себя в какой-то деятельности.

Родители должны быть уверены в хорошем отношении педагога к ребенку. Поэтому педагогу необходимо вырабатывать у себя «добрый взгляд» на ребенка: видеть в его развитии, личности, прежде всего положительные черты, создавать условия для их проявления, упрочения, привлекать к ним внимание родителей. Доверие же родителей к педагогу основывается на уважении к опыту, знаниям, компетентности педагога в вопросах воспитания, но, главное, на доверии к нему в силу его личностных качеств (заботливость, внимание к людям, доброта, чуткость).

Успех взаимодействия педагогов и родителей напрямую связан с активной позицией самих педагогов, с их желанием или нежеланием чему то научиться, измениться. Верно, говорит древняя мудрость: «Сложно изменить мир, но если ты хочешь этого – начни меняться сам».

Задача детского сада по «повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь, привлечьсемью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребенка. Очень хочется, чтобы правильное воспитание ребенок получил не только в детском саду, но и в семье. Ведь семья – это счастье и любовь в доме.

Именно в своей работе с родителями и семьями воспитанников, помимо всех указанных, мы используем разные формы:

1.Изучение социального статуса семей и их пожеланий

1)Проводим беседы, консультации;

2)Проводится анкетирование, анонимное анкетирование, чтобы выявить, какие вопросы воспитания и развития детей их интересуют, консультации каких специалистов дошкольного образования они хотели бы получить. При анонимном анкетировании они могут задать разнообразные вопросы, о которых не желают говорить вслух.

2.Наглядные формы работы

Информация о режиме, расписание занятий, оздоровительные мероприятия, антропометрия, проведение утренников, праздников, групповых развлечений, собраний,организации различных выставок поделок, конкурсов, олимпиад.

3.Участие родителей в укреплении материально-технической базы и групповой комнаты; в обновлении театрализованных уголков, игровых зон, участие родителей в оформлении участков и т.д.

Взаимоотношения педагогов и родителей возможно лишь в том случае, если педагоги являются советчиками, размышляют вместе с родителями, договариваются о совместных действиях.

Стало традицией ежегодное проведение на августовской конференции выставок. К этому дню родители совместно с детьми изготавливают чудесные поделки из природного материала и из овощей и фруктов.

В зимне–весенний период активно участвуют в изготовлении кормушек и скворечников.

Также ежегодно принимаем активное участие в неделе театра. Привлекаем родителей к выступлению перед детьми с показом сказок. Особенно  послевыступления родителей у детей радости и восторгу не бывает предела. Родители шьют и изготавливают костюмы для выступлений. Активно участвуем во всех районных мероприятиях таких, как «Мама, папа и я – спортивная семья», «Дочки –матери» и т.д.

Такие совместные мероприятия и творчество, как известно, сплачивают и объединяют коллектив.

Организация взаимодействия с семьей – работа нелегкая, ее успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагогов. Могу сказать, что работа дает определенные результаты: многие родители стали активными помощниками воспитателя, установилась атмосфера взаимоуважения. Родители стали проявлять искренний интерес к жизни детского сада, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка.

Таким образом, совместная деятельность сблизила педагогов и родителей, родителей и детей.

Схема на тему «Взаимодействие между воспитателями и родителями в детском саду»:

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

(Цель: совместное развитие ребёнка)

│

┌────────────────────────────────┼────────────────────────────────┐

│ │ │

*Формы общения* *Совместные дела* *Информирование*

- Индивидуальные беседы - Праздники и утренники - Стенды, уголки

- Родительские собрания - Мастер-классы, выставки - Сообщения в мессенджерах

- Консультации - Субботники, экскурсии - Групповые чаты, рассылки

│

Результат:

Понимание, доверие, активное участие родителей,

гармоничное развитие ребёнка в детском саду