Тәтті тағамға тапсырыс беремін

Сабақ тақырыбы

Тәтті тағамға тапсырыс беремін

Білімділік:

Дамытушылық:

Тәрбиелік:

Тілдесім барысында қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану негізінде

дәмхана тура-ы толық ақпарат бере білуге машық тандыру.

Лексикалық тақырып аясында ырықсыз етісті меңгерту.

Сипаттау мәтіндері негізінде оқушылар дың қазақша тілін дамыту.

Тілдік коммуникация барысында ас атаулыны қадірлеуге тәрбиелеу

Сілтеме:

Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы

Жетістік критерийлері:

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): дәмхана, оның ас мәзірі жайында

айтады, оны басқаларға таныстырады.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): ас мәзірін сипаттайды, тақырыпқа

қатысты сөйлем құрайды.

Оқушының жоғарғы жетістігі (ОЖЖ): сыныптастарымен өзі баратын

дәмханалар жайында тілдесе алды, қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы

сұхбаттасады

Негізгі түсініктер:

Жаңғақ қосылған балмұздақ, тамақтану мәдениеті

Сабақта қолданылатын материалдар:

Тақырыпқа қатысты альбомдар, маркерлер, үлестірмелі материалдар, А4 парағы, парақшалар

Оқыту әдістері:

Сипаттау, түсіндіру, сұрақ- жауап, «Көңіл-күйді анықтау» трени гі, «Ой шақыру» әдісі, ассоциаграмма, жағдаяттық тапсырма, «Жас диетолог»

дидактикалық ойыны, «Броундық қозғалыс» әдісі, эссе, сергіту жаттығуы

Дереккөздері:

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға

психологиялық

ахуал туғызу

Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау»

тренингін өткізу мақсатында оқушылар ға А4 парағымен маркерлер таратады

Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтын смайлик-сурет (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бей тарап т.б.) салады

Өткен сабақты

тексеру

Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды

Тапсырманы айтады, тақырып

бойынша сұрақтарға жауап береді

І. Қызығушылықты ояту

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатын да «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, «ас мәзірі» сөзіне ассоциаграмма

құғызады

Әр оқушы тақтада ілулі тұрған

плакатқа маркермен өз түсінігін

жазады

ІІ. Мағынаны тану

1. Сөздікпен жұмыс. Мұғалім тақтадан оқушыларды тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайтала тады

Тыңдалым. Оқылым.Оқушылар

жаңа сөздерді тыңдайды,

мұғаліммен бірге қайталайды

2. Мәтіналды жұмыс.

А) Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсыр маны орындатады

Айтылым. Сұ рақтарға жауап бере ді

Ә) Жазылым. Тілдесім. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады

Жазылым. Тілдесім.

Сөйлем құ рай-ды, диа лог құ ра ды

Б) Жазылым. Оқылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады

Жазылым. Оқылым. Өзгелік етісті табады, етістіктерді теріп жазады, ырықсыз етіске айналдырады

3. Грамматика.

Ырықсыз етісті меңгертеді

Ырықсыз етісті меңгереді

4. Мәтінмен жұмыс.

А) Тыңдалым. Оқылым. Мәнерлеп, дұрыс оқуға, жаңа ақпаратты қабыл дауға машықтандыру үшін 4-тапсыр маны орындатады

Тыңдалым. Оқылым.

Мәтінді тыңдайды, оқиды, диалогті рөлге бөліп оқиды

Ә) Жазылым. Айтылым.

Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады

Жазылым. Айтылым. Диалогтегі

етістіктерді табады, ырықсыз етістерге айналдырады, ақпарат тың дұрыстығын тексереді

Б) Жазылым. Оқулықтағы 6-тапсыр маны орындатады

Жазылым. Етістіктерге ырықсыз етістің жұрнақтарын жалғап, сөйлем құрайды, сөйлемді үлгідегі формула бойынша жазады

В) Тілдесім. Айтылым. Оқулықтағы 7-тапсырманы орындатады

Тілдесім. Айтылым. Көршісімен диалогті жалғастырады, жоспар бойынша мәтін мазмұнын айтады

4. Мәтінсоңы жұмыс.

А) Айтылым. Тілдесім. Оқулықтағы

11-тапсырманы орындатады

Айтылым. Тілдесім.

Мәтін құрайды, диалогті жалғастырады

Ә) Жазылым. Оқулықтағы 12-

тапсырманы орындатады

Жазылым. Көп нүктенің орнына ырықсыз етістерді қойып жазады

ІІІ. Ойтолғаныс

Топтық жұмыс. «Броундық қозғалыс» әдісі. Оқушыларға мәтін құрау үшін «Мен дұрыс тамақтана мын» деген тақырып береді

Аталған тақырыпқа қатысты сынып тастардан ақпарат жинайды. Олармен ой бөліседі. Мәтін құрастырады

IV. Бекіту

Оқулықтағы 10 -тапсырманы орындатады

Тілдесім. Айтылым. Жағдаяттық тапсырманы орындайды, суретке қарап, де серт түрлерін атайды, өзі не ұнайтынын айтады

V. Бағалау

Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағаланы бойынша өз ой ын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды

«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады

VI. Үйге тапсырма

Оқулықтағы 9-тапсырманы орындау

VII. Рефлексия

Мұғалім түрлі смайликтер таратып

береді

Оқушылар сабақтан алған

әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы білдіреді