"Тату доспыз бәріміз" Көркем әдебиеттен қысқа мерзімді жоспар

Көпшілік тәрбиеленушілер орындай алады:

Өзінің эмоциялық жағдайын сөзбен жеткізеді.

Жанрларды ерекшеліктері бойынша таниды.

Кейбір тәрбиеленушілер орындай алады:

Өлеңді мәнерлеп жатқа айтады.

Тілдік мақсат

Тәрбиеленушілер: талқылау барысында қандай? неге? не үшін? қалай? деген

сұрақтары бар сөздерді пайдалана алады.

Әдеби жанрларды ажыратады.

Көптілділік: достық – дружба – friendship

Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: әркез, біргеміз.

Пікір алмасу сұрақтары:

Дос болу, тату болу адам бойындағы қандай қасиет?

Дос дегенді қалай түсінесіңдер?

Сенің досың бар ма?

Досыңмен татусың ба?

Досыңмен қандай ойындар ойнайсыңдар?

Достық, татулық туралы өз ойларын айтады.

Өткен ҰОҚ-де алған

Шағын өлеңдерді мәнерлеп жатқа айтып береді.

білім

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Дұрыс әсерлі көңіл

(Ұ) Балалар, достық туралы өлеңімізді есімізге түсірейік.

күй орнату.

Дос болайық бәріміз,

Шеңбер құру

0–2 мин.

Жарасып тұр сәніміз.

Тыныштықты сақтаймыз,

Атсын күліп таңымыз.

Әнімен айтып, бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.

II. Өмірлік

– Сен қандай әдемісің? Өйткені...

– Сен менің досымсың! Өйткені...

тәжірибені

(Ұ) Педагог мақалмен таныстырады.

Мақал

маңыздандыру.

«Достық, татулық бәрінен де қымбат»

Мақсатты болжам.

Мәтіннің достық, татулық туралы болатынын болжамдайды.

3–5 мин.

«Дос» деп қиналғанда қол ұшын беретін, алыста жүрсе сағынатын,

қолындағысымен бөлісетін, үнемі бірге жүріп, қуаныштарын

бөлісіп, қиналғанда бір-бірінің жанынан табылатын адамдарды

айтамыз.

Көптілділік: достық – дружба – friendship

III. Тақырып

(Ұ) Сурет бойынша Әліппе-дәптермен жұмыс:

бойынша жұмыс

– Суретте не болып жатыр?

Әліппе-дәптер

6–27 мин.

– Суретке тақырып ойлап тап.

– Суретте ұлдар мен қыздар не істеп жүр?

– Олар бір-бірімен қалай ойнап жатыр?

– Балалардың қолдарында қандай ойыншықтар бар?

– Олардың көңіл күйлері қандай?

– Сендер достарыңмен қалай ойнайсыңдар?

(Ұ) Педагог Фариза Оңғарсынованың «Тату доспыз бәріміз» өлеңін

ұсынады.

Педагог өлеңді оқып, мазмұнын түсіндіреді.

Өлеңнің мазмұны бойынша сұрақтар.

– Өлең қалай аталады?

– Өлеңде не туралы айтылған? Сендерге ұнады ма?

– Сендер достарыңның қандай болғанын қалайсыңдар?

– Сендер «тату достар» деген сөзді қалай түсінесіңдер?

Татулық – достар арасындағы ең керемет қасиет.

Тату балалар бір-бірін тыңдайды.

Ойыншықтарымен, кітаптарымен т.б. бөліседі.

Ренжіспейді, тату-тәтті ойнайды.

Өлеңді бірге жаттайық.

Сергіту сәті:

Достар тату-тәттіміз,

Музыкалық

Болса қолда тәттіміз

сүйемелдеу

Біз бөлісіп жатамыз,

Бәріміз дәм татамыз.

Педагог өлеңді екінші қайтара оқиды.

Балалармен қайталап, өлеңді бірге жаттайды.

3-4 балаға өлеңді жатқа айтуды ұсынады.

(Ұ) Әліппе-дәптермен жұмыс:

Досыңа не сыйлайсың? Суретін салу.

Әліппе-дәптер

Балалар педагогпен бірге «Достық ережесін» құрастырады.

Жолдастарыңа көмектес.

Егер қолыңнан бір нәрсе келсе, оларға да үйрет.

Жолдастарыңмен ойын кезінде өзіңе ұнайтын заттарыңмен бөліс.

Егер жолдасың жаман қылық жасаса, тоқтатып, дұрыс еместігін

түсіндір.

Жанжалдасудан, сөз таластырудан аулақ бол.

Тату ойна, мақтанып кетпе.

Жолдасыңның жетістігіне қуан.

(Т) Ойын: «Менің досым»

«Сенің досың қандай?» Мен бір балаға гүл беремін, «Сенің досың

Ойын

қандай?» деп сұраймын, ол гүлді алып, толық сөйлеммен өз

досының қандай екенін айтып, келесі балаға гүлді ұсынады.

Мысалы: Менің досым батыр, өйткені...

Менің досым әдемі, өйткені...

Менің досым адал, өйткені...

IV. ҰОҚ

Педагог қорытынды жасайды.

Әліппе-дәптер,

қорытындысы.

– Біз бүгін не туралы әңгімеледік? Сабақ сендерге ұнады ма?

түрлі түсті

Рефлексия.

(Ө, Қ) Рефлексиялық бағалау – өз жұмысын бағалап қорыту.

қарындаштар

28–30 мин.

Тәрбиеленушілер ҰОҚ-дегі өзінің жұмысына баға береді.

Ештеңе түсінбедім – қызыл түспен,

Түсіндім, бірақ түсіндіре алмаймын – сары түспен,

Бәрін түсіндім, басқаға түсіндіріп бере аламын – жасыл түспен.