Іс - әрекет деңгейлері

Тәрбиешінің іс әрекеті

Балалардың іс -әрекеті.

Мотивациялық қозғаушы

Тәрбиеші: Балалар, бүгін бізге қуыршақ Айгүл келіпті.Ол өзімен бірге доптарын ала келіпті.Ол доптармен біз бүгін жаттығатын боламыз.

-Ал, енді Айгүлге өзіміздің қандай белсенді қимылдайтынымызды көрсетейік.

^ Әр бағытқа ерікті жүру..
Т.: Ал, біріміздің артынан біріміз жүреміз.
Сапта бір-бірден жүру.
Т.: Еркін жүреміз.
^ Ерікті жүру.

Жалпы дамытуға арналған жаттығулар.

Балалар саяхатқа баратындарына қуанады.

Жалпы дамытуға арналған жаттығулар жасайды.

Іздену ұйымдастырушы

Негізгі қимыл түрлер:
Т.: қазір біздер Айгүлдің доптарын пайдаланып өзіміздің ептілігімізді көрсетеміз. Оған доппен қалай ойнауға болатынын үйретейік.

Одан әрі орманды аралайық. Мына жер балшық екен. Бірақ жіңішке көпір бар. Сол көпірден балшыққа құлап кетпес үшін еңбектеп өтейік.

1.Еденге қойылған тақтайшалардың үстімен саппен өту.

Т.: Ендігі жүретін жолымыз жалпақ екен , бірақ шырша бұтақтары кедергі жасайды. Олардың астынан еңкейіп өтейік.
2. Кедергінің астынан еңкейіп өту.
Т.:Қараңыздар шыршаның астында қоян отыр екен. Ол қашып шықты да секіре жөнелді, қане қоян сияқты біз де секірейік. .
Қос аяқпен секіру.

Т.:Мына жерде қандай әдемі алаң. Ал, мына жерде шыршаның астында не ұйықтап жатқан? Дұрыс қорбаңбай аю екен.
Қ/о: "Аю апанында"

Ойынның мақсаты: Балаларды шапшаңдыққа, байқампаздыққа үйрету

Негізгі қимыл түрлерін жасайды.

Негізгі бөлімде:

1.Балалар бұрын меңгерген қимыл түрін қайталайды.

2.Жаңа қимыл түрін меңгереді.

Қимыл-қозғалыс ойынын ойнайды.

Рефлексивті коррекциялаушы

-Балалар бәрің де кедергілер ден жақсы өттіңдер. Аюмен бірге жақсы ойнадыңдар, енді қайтуымыз керек.

Қортындылау:

-Біз қайда бардық? Не істедік? Не көрдік?

Сазды әуенмен жәй қарқынмен жүру, жүгіру. Тыныс алу жаттығуын жасату.

Балалар өздерін мақтағанға риза болады, қуанады

Сапқа тұрып, жүріп, жүгіріп, тыныс алу жаттығуын жасайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Іс - әрекет деңгейлері

Тәрбиешінің іс әрекеті:

Балалардың іс -әрекеті.

Мотивациялық қозғаушы

Алдын-ала дайындалған орман көрінісі (шыршалар, ағаштар ойыншық аңдар).
Тәрбиеші балаларды ертегі орманға саяхатқа шақырады. Сиқырлы кілем төселеді. Балалар оның үстімен жүреді. (алдын-ала дайындалған құстардың даусы, орман сыбдыры естіледі) Балалардың назарын жолдан шыршаның түбінде жатқан әдемі қапқа аударады:
Біз орманға бардық,
Қапты тауып алдық.
Ол жәй емес сиқырлы,
Сиқыр бар онда не түрлі.
Балалар қаптың аузын шешпекші болады, бірақ ол шешілмейді. Тәрбиеші ертегі орманның оларға тосын сый дайындап қойғанын айтады. Сиқырлы қап олар тапсырманың бәрін орындаған кезде ғана ашылады.

Қане бәріміз сиқырлы кілем үстінде жаттығу жасап сергіп алайық. Әйтпесе алдағы кедергілерден өту қиынға соғады.

Жалпы дамытуға арналған жаттығулар.

Балалар ертегі оранға саяхатқа баратындарына қуанады.

Балалар қапты көріп таң қалады.Қаптың ішінде не бар екенін білгілері екеледі.

Тапсырманы орындауға асығады.

Іздену ұйымдастырушы

Балалар орман ішінде ешнәрсеге тиіп кетпеуіміз керек. Әйтпесе орманнан кері шығу қиын болады.

1.Балалар алдымызда ағаштар өсіп тұр. Ол ағаштарға тиіп кетпей, арасымен жүріп өтуіміз керек.

2.Алдымыздан сынған ағаш бұтақтары жатыр екен, ол бұтақтардан абайлап аттап өтулерің керек.

Міне балалар орман іші қандай әдемі. Ағаштар, құстар, аңдар - бәрі орманға сән беріп тұр.

Балалар сендер кедергілердің бәрінен жақсы өттіңдер.

Енді қызықты ойын ойнайық:

Ойын:« Қарлар және жел»

Мақсаты: Балалардың еліктеу дағдысын, байқампаздығын дамыту, ұжымдасып ойнауға үйрету.Жүгіру, айналу, отыру қимылдарын меңгеруге жаттықтыру.

Тәрбиеші :

Ал, қазір кім көңілді екенін қараймыз, кім аяздан қорықпайды екен?

Тәрбиеші – «жел» желдің соққанын бейнелейді. Ал, балалар – «қарлар», ұщқан қарларды бейнелеп алаңда қозғалады.Тәрбиеші үрлеп тоқтаған кезде балалар тығылады (отырып қалады). Балалар, міне біз барлық кедергілерден мүдірмей өттік. Енді қаптың аузы да ашылды. Қараңыздаршы оның ішінде сендерге арналған тәттілер бар екен. Балаларға үлестіріп береді.

Балалар барынша абай болуға тырысады.

1.Бұрын меңгерген қимыл түрін қайталайды.

- жыланша ирелеңдеп заттардың арасымен жүріп өту

2.Жаңа қимыл түрін меңгереді.

- Екі аяқпен секіру.

Балалар ойынды қызыға ойнайды.

Балалар қаптың ішіндегі тәттілерге қуанады.

Балалар біз қай да бардық? Онда не істедік? Не тауып алдық? Ол неліктен ашылмады? Сендерге саяхат ұнады ма? Белсенді қатысқан балаларды мадақтайды.

Балалар сұрақтарға жауап береді. Сапта жүріп, жүгіріп, тыныс алу жаттығуын жасайды.

Іс-әрекет

кезеңдері

Тәрбиешенің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығн ояту кезеңдері

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі

Жылулық шеңбері:

Күлімдеп күн бүгін, қарады маған да,

Күлімдеп күн бүгін, қарады саған да,

Шуағын шашып нұр, Сәлем күн анаға.

Тақтамен жұмыс: Үстел үстінде жатқан цифрлардың арасынан 3 пен 4 сандарын тауып,солар туралы тақпақ

айтып беру.

Үлестірмелі материалмен жұмыс.

-Балалар, кімде неше жолақша барын және олардың түсін айтып беру. Олардың ұзындығы туралы қандай пікір айтуға болатынын түсіндіріледі.

-Кәне, балалар ең ұзын және ең қысқа жоақшаны көрсетіңдер.

-Жолақшаларды ең ұзынынан бастап ең қысқасына дейн

қағаз бетіне жайып қойыңдар.

Тақтаға 2-3баланы шығарып,жолақты жоғарыдан төмен ,төменнен жоғары жылжыта отырып,өлшемін ретімен атуды сұрайды ,ал қалған балалардан сәйкес жолақтарды саусақпен санап отыруды сұрайды.

Сұрақ: «Барлығы неше жолақша бар екен?Оларды қандай тәртіппен орналастырдық?»

Сергіту сәті:Аппақ аппақ қар аппақ,

Қар жамылған дала аппақ,

Қырау-қырау тал аппақ,

Айналанын бәрі аппақ.

«Қолғапқа жасырынған кім?»ойыны.

1 – тапсырма

Балалармен бірге суретті қарап шығып мынадай сұрақтар қойылады:

-Балалар,суретші мына суретті қай ертегіге арнап салған?

-Бұл ертегіде бірінші болып кім келеді?

-Екінші ше...?

-Бесінші болып келген кім?

-Суретші ненің суретін салуды ұмытыпты?

Берілген тапсырма бойнша балалар екінші және төртінші келген аңдарды бояуы тиіс.

2-тапсырма.

-Балалар, сол қолдарыңмен оң құлақтарыңды,ал оң қолдарыңмен мұрындарыңды ұстаңдар.

Тілеген тіктртбұрыштың ортасына дөңгелек,жоғары оң жақ бұрышына шаршы,төмеңгі сол жақ бұрышына сопақша,төмеңгі оң жақ бұрышына үшбұрыш,жоғары сол жақ бұышына тіктөртбұрыштын суретін салуын сұрайды.

-Тіктөртбұрыштағы фигуралар калай орналасқан?

3-тапсырма.

«Қоян қандай фигуралардан құралған?»

Балаларға жұмбақ жасырылады:

Дөңгелек те емес,Шеңбер де емес, бірақ соған ұқсап тұр.Бұл не?

Суретке мұқият қарап шығып қояннын қандай фигуралардан құралғанын сұрайды.

Содан соң қоян құрастырылған геометриялық фигураларды бояуды тапсырады.

-Неге дөңгелек боядындар?(2)

-Неше сопақша боядындар?(5).

Жылулық шеңбері:

Күлімдеп күн бүгін, қарады маған да,

Күлімдеп күн бүгін, қарады саған да,

Шуағын шашып нұр, Сәлем күн анаға.

Балалар 3 пен 4 цифрларын

табады және тақпақ айтады.

Бұл -3 саны....

Бұл -4 саны.....

Балалар жолақшалармен

жұмыс істейді.

Балалар берілген тапсырманы орындайды.

Балалар тапсырманы өз бетінше орындайды.

Балалар суретті қарап шығады және сұрақтарға жауап береді.

«Қолғап»ертегісіне .

Тышқан.

Бақа.

Қасқыр.

Ит.

Балалар бақа мен түлкіні бояйды.

Балалар тапсырманы орындайды және сұрақтарға жауап береді.

Сопақша.

Қоян сопақшалар мен шеңберлерден құралған.

Екі,бес.

Ұйымдастырушылық ізденіс кезеңі.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі

а

-Суретші қолғап ертегісінен неше аңның суретін салыпты?

-Түлкі нешінші келді?

Оқу іс-әрекетіне белсене қатысқан балаларды мадақтау.

Бес аңның суретін салды.

Түлкі төртінші келді.

Іс-әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезең

Шаттық шеңбері

Ғажайып түс көрдім,

Таң ата мен бүгін.

Ертегі әлемінің

Нұрына шомылдым.

Жұлдыз-айы көркем,

Әдемі еді неткен.

Құстары сөйлейді,

Бұлттары тербейді,

Мен оянып кеттім,әттең...

Ертегілер,ертегілер,

Неге мені ерпедіңдер?

Әлеміңнің ғажап күйін

Шертпедіңдер сендер.

Гүл тердім бақтардан.

Әр гүлде бір арман.

Таусылмайтын тәтті

Сый әкеліп жатты

Жан біткеннің бәрі маған.

Ертегіні тыңдата отырып,қимылдар жасату.

Іздену

ұйымдатырушы

Кіріспе әңгіме

-Балалар, сендерге өлең ұнады ма?

-Өлең не туралы?

-Қандай ертегілерді білесіңдер?

-Бүгін біз «Екі әтеш» ертегісімен танысамыз.

«Екі әтеш» ертегісін мәнерлеп оқу.

Сұрақ-жауап

-Ертегі қалай аталады?

-Әтеш қандай құсқа жатады?

-Ертегі не жайлы?

-Екі әтеш нені қызғанады?

-Не үшін төбелесті?

Сергіту сәті

Қораз,қораз,қоңқылдақ,

Ерте тұрып қоңқылдап,

Алтын айдар басында,

Ән салар үй қасында.

Дидактикалық ойын:

«Үй құстарын ата» ойыны.

Мақсаты: Ұқсас заттарды таба білуге үйрету. Балаларды ұйымшылдыққа үйрету.

Ұнады.

«Қасқыр мен жеті лақ», «Бауырсақ», «Шалқан»,т.б.

Екі әтеш

Үй құсы

Әтеш жайлы

Балалардың жауабы

Бойларын сергітіп алады

Ойынға қызығушылық танытады.

Іс-әрекетті бағалау кезеңі

- Балалар, бүгінгі оқу іс – әркетінде біз не істедік?

- Екі әтеш не әстеді, олар бір-бірімен тату болды ма?

- Балалар, екі әтеш сияқты бір бірімізбен араз болуға болмайды. Араздасқан еш нәтижеге апармайды. Біздер де топта ойнағанда өзара төбелеспей тату ойнауымыз қажет, сонда ғана біздің ынтымағымыз арта түседі.

- «Екі әтеш» ертегісімен таныстық.

- Олар екеуі бір – бірімен араз болды.

Іс – әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс – әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

1. Педагогтың командасы бойынша екі қатарлы тізбекпен жүріп, жаттығулар орындау.

2. Шашырап жүгіру

3. Екпінмен жүгіру.

Қолды екі жаққа созып, білезігін айналдырып жүру, қолды жоғары көтеріп жүру. т,б,

Ұйымдастырушылық - ізденістік

1. Гимнастикалық таяқшамен орындалатын ЖДЖ;

Б.қ.: негізгі тұрыс. Таяқшаны төмен ұстау

1-таяқшаны алға созу

2-оң қолды төен созып,сол қолдағы таяқшаны тігінен ұстап, жоғары көтеру.

3-таяқшаны алдыға созып ұстау

4-сол қолды төмен түсіріп,таяқшаны оң қолға ауыстырып, таяқшаны жоғары көтеру.

5-таяқшаны алдыға созып ұстау.

6-бастапқы қалыпқа келу.

Б.қ.:аяқтың арасын ашып тұру,екі қолды шынтақтан бүгіп,таяқшаны кеуде тұста ұстау. 1-2 алға иілу,еденге қолды тигізу; 3-4 бастапқы қалыпқа оралу.

Жаттығуларды 4-5 рет қайталау.

Б.қ.:негізгі тұрыс,таяқша еденде жатады. 1-оң аяқпентаяқшаны аттап,алға бір адым жасау.2-сол аяқты оның қасына алып келу; 3 – оң аяқпен таяқшаны аттап, артқа бір адым жасау.4-сол аяқпен бір ады жасау.

Б.қ.:тізерлеп тұру, таяқшаның екі шетінен ұстап, жауырынға қойып тұру.1- таяқшаны жоғары көтеру. 2- оңға иілу. 3-түзу тұрып, таяқшаны жоғары көтеру.4- бастарқы қалып, Дәл солай сол жақпен орындалады.

2. Негізгі жаттығулар.

(Педагог 4-6 жаттығуды өзі таңдайды.)

-3-4 м қашықтықты басымен допты итеріп, еңбектеп өту.

-қаз – қатар тұрған заттардың арасынанеңбектеп өту.

-2-3 м қашықтықты артқа қарай еңбектеп жүру.

-көлбеу қойылған тақтайшаға жорғалап шығу және одан сырғып түсу.

Көлбеу қойылған тақтайшаға өрелеп шығып, одан соң гимнастикалық қабырғаға өту;

-көлбеу қойылған баспалдақпен өрмелеу

3. «Кім шақырғанын анықта!» ойыны. Шарты: Балалар дөңгелене тұрады. Ортаға бір баланың көзін байлап, шығарады.Балалардың біреуі баланың атын атайды, көзі байланған бала өзінің атын кім атағанын даусынан тану керек.

Жаттығуларды орындау барысында педагогтың айтқанын мұқият тыңдау.

Ойын барысында тыныштық сақтап, бар зейіндерін салып ойнайды.

Рефлексиялық - түзетушілік

Әрбір жасалған үш адымнан кейін қол шапалақтап жүру.

Бір тізбекпен және жұп болып жүреді.

Іс - әрекет

Кезеңдері

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Балалардың іс –әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

«Жүректен-жүрекке» шаттық шеңбері

Бір-біріне жылы сөздер айтуды ұсынады.

Үлгі суреттер көрсетіп, ретімен салғызады.

«Ұшты-ұшты» ойынын ұйымдастырады.

Ұшатын құс пен көліктерді атағанда қанаттарын жайып ұшуды, ұшпайтын заттарды атағанда жай тұруды ұсынады.

Шеңберге тұрып, бір-біріне жылы лебіздер айтады.

Ережесін түсініп алып, ойынға қызыға қатысады.

Ұйымдастырушы-

лық-ізденістік

Тотықұстың суретін салу технологиясы:

Сопақша пішін (денесі) мен оның оң жағына дөңгелек (басы) саламыз;

Сопақшаның төменгі жағына екі сызықша (тұмсығы) сызамыз;

Сопақшаның сол жағына үшбұрыш пішінін (құйрығы) саламыз;

Сергіту сәті

Сарыбауыр шымшықтар,

Қыстан аман шықтыңдар.

Жазды көріп жайнаңдар,

Қуанғаннан сайраңдар.

Құстың бейнесін бояймыз.

Мақал

«Тотықұс бойына қарап зорланады,

Аяғына қарап қорланады»

Мақалдың мағынасын түсіндіреді.

Тотықұстың денесін, басын салады.

Тұмсығын салады.

Құйрығын салады.

Қимыл-қозғалыстар жасайды.

Суретін бояйды.

Мақалды тыңдап, мағынасын түсініп алады.

Рефлексиялық-түзетушілік

Көрме ұйымдастырады.

«Текше» ойыны арқылы қорытындылайды.

Текшені кезекпен лақтырып, түскен сурет бойынша қандай әрекет жасағандарын атап айтуды ұсынады.

Балаларды жасаған еңбектерін бағалап, жақсы жақтарын мадақтайды.

Суреттерін көрмеге қойып, салыстырады, тамашалайды.

Ойынға қатысып, оқу іс-әрекетінде немен айналысқандарын айтады.

Оқу қызметінің кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Тәрбиеші тақтада ілінген суретке балалардың назарын аударып,не көріп отырғандарын сұрайды.

-Суреттегі торғайларға қараңдаршы,олар не істеп отыр?Торғайларға қандай көмек көрсетуге болады

Балалар торғайларға таңдана қарайды.

Торғайларды көріп тұрғандары жөнінде әңгімелеп береді

Ұйымдастырушылық ізденістік

Сурет бойынша қысқаша әңгіме сұхбаттан соң тәрбиеші балалардың әрқайсысына торғайдың суреті слынған парақтар таратады

-Енді біз торғайларға жем шашайық.

Нүктелерді тақтадағы қағаз бетіне түсіре тұрып,келесі өлең жолдарын оқиды:

Торғай,торғай,торғайсың,

Таяу келіп қонғайсың

Дән шашайын тойып ал,

Суыққа сонда тоңбайсың

-Тәрбиеші қолындағы торғайдың мүсінін қозғалта отырып,салынған нүктелерді жем деп шоқытады

-Ал енді өздеріңнің торғайларына жем шашыңдар,мен көрейін.Менің торғайым бөтегесі бұлтиып тойып алады.Кәне,сендер торғайларыңа жемді қалай беретіндеріңді көрейік.Тәрбиеші балалардың жұмыстарын аралап жүріп көреді

-Жемді көбірек шашсаңдар,торғайлар тез тояды.Алдарыңдағы фломастерді немесе таяқшаны пайдаланыңдар.Балалар жұмыстарын аяқтаған кезде тәрбиеші мынадай ұсыныс айтады:

-Кәне,балалар,енді маған торғайлар қалай ұшатынын көрсетіңдеші

Сергіту сәтін жасатады

Қолдарын жандарына созып ,қанат қаққанды бейнелейді,су ішкенін,жем шоқығанын,секектеп жүргенін көрсетеді

Балалар бірге жасайды

Балалар тәрбиешінің түсіндіруі бойынша қағаз бетіне нүктелерді шашырата салады

Сергіту сәтін жасап,біраз демалып алады.Қанаттарын жайып,торғай секілді ұшқанын жасайды

Рефлексиялық-түзетушілік

Тәрбиеші балалардың жұмыстарына басшылық жасап,жеке нұсқаулар береді.Аяқталған жұмыстарды мадақтап,сабақты қорытындылайды

«Мысық пен торғайлар»ойынын ойнайды

Шығармашылық бөлім

Тәрбиешінің әрекеті

Баланың әрекеті

Ұйымдастырушы қозғаушықызмет түрі

Балалар бізге сиқырлы қорапша келіпті. Бұл қорапшаның ішінде бізге әкелген көптеген тапсырмалар бар екен.

Балалар тапсырмаларды орындауға дайынбызба?

Балалар сиқырлы қорапшаның келгеніне таң қалады.

иә дайынбыз

Іздену-ұйымдастыру бөлімі.

Балалар біз қандай геометриялық фигураларды білеміз? Балалар бір көп деп бір немесе көп нәрселерді атаймыз.

Біз қазір ойын ойнаймыз.

Ойын: «Дұрыс қой»

Шарты: Алдарында тұрған ыдыстарға бірінші ыдысқа бір конфет қоямыз, екнші ыдысымызға екі конфет қоямыз, үшінші ыдысымызға төрт конфет қоямыз.

Сергіту сәті.

Бір дегенде – тік тұрамыз,

Екі дегенде – екі рет айналамыз.

Үш дегенде – үш рет секіреміз,

Төрт дегенде – отырамыз.

Балалар біздің топта үшбұрышқа ұқсайтын зат барма?

Алдарында тұрған үшбұрыштарды бірінші үшбұрышты қызыл түспен боймыз, екінші үшбұрышты жасыл түспен бояимыз.

• Сендер бірінші үшбұрышты қандай түспен боядыңдар?

• Екінші үшбұрышты қандай түспен бояимыз?

Ойын: «Заттар қандай фигураға ұқсайды»

Шарты: Топта қандай заттар фигураға ұқсайтынын атайды.

Үшбұрыш, төртбұрыш, шеңбер.

Балалар алдарында тұрған ыдыстарға конфетті ұйымдастырады.

Бірінші үшбұрышты қызыл түспен, екінші үшбұрышты жасыл түспен бояиды.

Сергіту сәтін қимыл арқылы орындайды.

Балалар топта тұрған заттарды фигураға ұқсатып атайды.

Жетекшітүзетуші

• Балалар немен таныстық?

• Біз не боядық?

Балалар қортынды сұрақтарға жауап береді