Тақырып: Текше (Куб) /Дизайн

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Дастанбаева Фарида Кушекбаевна

3-сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.3.2.3 кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллелепипед, куб) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру.

Күтілетін нәтижелер

Барлық оқушылар:

-кеңістіктік геометриялық фигуралар мен кубтың жазбасын анықтау және дайын жазба-пішіннен олардың модельдерін дайындай алады.

Көптеген оқушылар:

-кубтың элементтерін атауды, жазбасын дайындау үдерістерін түсіндіруді, қолдағы материалдармен кубтың моделін құрастыруды біледі.

Кейбір оқушылар:

-кеңістіктік геометриялық куб-фигуралардың жазбасын және олардың моделін құрастыруды өз бетімен дайындай алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Берілген жазба дұрыс па жоқ па неліктен екенін түсіндіреді, жазбадағы қырларының көлемін дәлелдейді.

Пәндік лексика мен терминология:

куб, кубтың төбесі, қыры, қабырғасы, жазбасы.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланатын тіл.

Талқылау:

–Жазбада қанша шаршы болу керек, олар қалай орналасқанын айтып беріңіз, неге?

–Неліктен жазбаларды дайындауда қосымша элементтер керек (жапсыру үшін)?

–Түтікше мен ермексаздан моделді қалай дайындауға болады, қалай ойлайсың?

Жазу:

Кубтың қанша қыры, қабырғасы және төбесі бар, жазыңыз. Кубтың көрінісін сызыңыз.

Тірек білім, білік, дағдылар

Шаршы, тіктөртбұрыш, төбесі, қабырғалар.

Жоспар

Жоспарлан-ған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Қоры

0-3

Ынталандыру.

Мұғалім «дизайн» туралы әңгіме жүргізеді..

Көп қырлылар туралы сайт:http://mnogogranniki.ru/

4-6

Белсендіру.

Көлемді (кеңістіктік) фигураларды білетіндерін естеріне түсіру.

- Бұл кеңістіктік фигуралар: куб, шар, цилиндр, конус, пирамида.

–Сендерге қандай жазық фигуралар таныс?

–Бұлар жазық фигуралар: үшбұрыш, шеңбер, шаршы, тіктөртбұрыш.

Егер фигураларды (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида)кесетін болсақ, нені көруге болады? Мұғалім бейнеленген сызықтарды көрсетеді.

Мұғалім шешуін табуды ұсынады:

–Не артық?

Үшбұрыш

Шаршы

Аудан

Шеңбер

Тіктөртбұрыш

7-11

Мақсат қою (проблемалық жағдаят)

Текшеге қара.

–Текше шығу үшін қанша және қандай төртбұрыштарды жапсыру керек?

Балалар айтады:

– Бұл төртбұрыштар – шаршылар, яғни олардың барлық қабырғалары тең және бұрыштары тік деп айтады.

Балалар шаршыларды (қырларын) санап айтып береді.

Көбінің жауаптарының нұсқасы сәйкес келмеуі мүмкін. Сабақтың мақсаты жазбалардан кубты құрастыруды үйрену, ол үшін онда шаршылар (қырлары) мен басқа элементтердің қанша екенін білу керек.

12-29

Жаңаны ашу.

1-тапсырма. Берілген фигураларды атау.Әр түрінен қанша фигура бар екенін табады.

Текше – бұл жақтары шаршы болып келетін көлемді фигура(дене). Бұл шаршылардың қабырғалары текшенің жақтары, ал олардың төбесі – текшенің төбесі деп аталады.

Текшенің өлшемдері:ұзындығы,ені және биіктігі.«Шапалақ» арқылы бағалау

(Ж.Ж) 2-тапсырма жұппен орындалады.

Текше туралы білімдерді пайдалана отырып, түтікшелер мен ермексазбен кубтың моделін жасайды. Текшенің моделін жасаудың алгоритмін құрастырады.

– Текшенің моделін жасау үшін оның қабырғалары мен қырлары қанша екенін білу керек.

– Барлық қабырғалары тең және шаршының қабырғалары болып табылатынын білулері қажет.

Егер түтікше болмаса, текшені қағаздан жасау керек.

Балалардың айтуынша, өзара 6 қырды желімдеу керек.

- Кейбір қырларын желімдемес үшін, оларды қалай ыңғайлы етіп кесу керек?

Мұғалім әртүрлі жазбаларды көрсетеді, олардың ішінде дұрыс немесе дұрыс емесі (жетіспейтіні немесе артығымен, не қырлары бір-біріне желімделгені) бар.

Топтарға 2 түрлі жазбалар беріп, олардан кубты желімдеуді тапсырады. Балалар дұрысын тауып, желімдеуді бастайды.

Мысалы:

А нұсқасы Ә нұсқасы

Текшенің моделі мен жазбасын сәйкестендіру тапсырмасын орындауда оның кеңістіктегі орны мен жазбадағы жақтар мен текшенің жақтарының сәйкестігіне назар аудару керек.

Текше жазбасының сызбасымен танысу.

• Суретке атау бер.

• Сызбада өлшемдер қандай өлшем бірліктерімен белгіленген? Неге сызбада барлық өлшем берілмеген? Жетіспейтін өлшемдерді есепте.

Сөздік бағалау «Жарайсың!», «Өте жақсы!», «Керемет!»

Оқулық, дәптер,3-4-слайд

Презентация:https://www.metod-kopilka.ru/prezentaciya_po_tehnologii_na_temu_quotkonstruiruem_i_modeliruem._stroim_obyemnye-36255.htm

5-слайд

30-40

Жаңаны қолдану.

3- тапсырма ұсынылады.

а) Есепті шығар. Дизайнер 6 дана көк, 4 дана қызыл түсті қағаз қораптар жасады. Бір қорапқа 36 см² қағаз жұмсалған болса, онда барлық қорапқа қанша қағаз қажет?

б) Есептегі деректерді өзгерт. Қосындысы 10 саны шығатындай қораптардың санын кез келген екі санға ауыстыр. Алынған есепті шығар.

Түсіндіре отырып, алғашқы бекіту.

«Смайликтер» арқылы кері байланыс беру

(Ж.Ж) Орындап көр. 4-тапсырманы жұппен ұйымдастырылады.Оқушылар алдымен текшенің жазбаларынан бірін таңдап,текшенің сызбасын жұбымен бірге сызып, қиып қырларын сәйкестендіріп желіммен жабыстырады.Шаршының қабырғасының ұзындығын 4 см болуын ескерту.

Жұптар өз модельдерін қорғайды. Жазбаны, яғни одан не шыққанын көрсетеді. Олар неге осы нұсқаны таңдағанын дәлелдейді.

Өзің жазбаны қалай дайындағанын айтады.

Сөздік бағалау «Жарайсың!», «Өте жақсы!», «Керемет!»

Өткенмен жұмыс.

«Кел,ойнайық!»5- тапсырманы орындау ұсынылады. Әр Ойыншы екі текшеден лақтырады. Түскен сандарды көбейтіп, нәтижесін жазады. Досы есептеудің дұрыстығын тексереді. Нәтижесін жазады. Әр ойыншы ойынды 10 рет қайталайды.

«Смайликтер» арқылы кері байланыс беру

(Ө.Ж)Теңдеуді шеш.Бөлінгіші белгісіз теңдеулерді таңдап,оларды шешеді.Тапсырманы бұрын орындаған оқушы тақтаға шығып,теңдеудің шешу жолын түсіндіреді.Қалған оқушылар өздерінің жұмысын салыстырып,тексереді.

Оқушылардың білімін сұрақтар арқылы бекіту.

-Теңдеудің барлық компоненттерін ата.Қай компоненті белгісіз?

-Белгісіз компонентті қалай табамыз?

«Смайликтер» арқылы кері байланыс беру

Оқулық, дәптер

6-слайд

7-слайд

8-слайд

41-45

Рефлексия.

-Текшенің қандай ерекше белгілері бар?

-Қандай фигураны текше деп атайды?

-Текшенің неше жағы бар?
-Текшенің неше қыры бар?
-Текшенің неше төбесі бар?
- Текшенің әрбір жағы қандай фигура?
-Текшенің әрбір қыры неден құралған?
- Текшенің әрбір төбесі неден құралған?
-Текше тәріздес фигураларға қандай мысалдар келтіруге болады?

9-слайд