Тема урока "Автоматизация звука Р-РЬ"

Тема урока: Автоматизация звука Р-РЬ

Задачи:

• образовательные: учить определять место звука [Р] в слове, обогащать словарный запас, согласовывать числительные с именем существительным, уметь подбирать рифмующие слова в предложения;

• коррекционные: изолированно произносить звук [Р] в слогах, словах, развивать фонематическое восприятие, память,внимание, моторику;

• воспитательные: воспитывать самостоятельность, желание помочь другу.

Ход занятия:

1. Вводная часть.

Цель: настроить на рабочую обстановку.

Активизация артикуляционного аппарата.(Артикуляционные упражнения: «Грибок», «Гармошка», «Маляр» и др.).

2. Основная часть.

Развитие фонематического слуха.

Игра «Поймай звук».

Прочитаю вам слова, если в этих словах услышите звук [Р], хлопните в ладоши:

рама, собака, ромашка, стул, карандаш, платок, трава, автобус, ворота, книга, корабль, шар, машина, барабан, кувшин.

Игра «Назови ласково».

Данные слова назвать ласково.

Трава- травушка и т.д. Шар,собака, корабль,подарок, рот,орех, конверт, друг,горох.

Развитие памяти и слухового внимания.

Игра-загадка «Подскажи словечко». Нужно досказать слово.

1. Он пятнистый великан-

Шея длинная, как кран:

По сафари ходит «граф»,

А зовут его... (жираф).

2. На спине его горбы-

Там запас еды, воды...

Узнали? Как его зовут?

Двугорбый великан... (верблюд).

3. В речке плавает бревно,

Очень хочет есть оно.

Пасть зубастую открыл

Злой, зубастый ... (крокодил).

Звуковой анализ слова (Море)

Сколько слогов в слове море?

Назови первый слог.

Сколько звуков в этом слоге?

Назови их по порядку.

Назови второй слог.

Сколько звуков в этом слоге?

Назови их по порядку.

Назови гласные в сэтом слове.

Назови согласные.

Пальчиковая гимнастика.

«Гости»

К Диме гости прибежали,

(Бежим пальчиками по столу),

Все друг другу руки жали.

Здравствуй,Саша,

(соединяем большой и указательные пальчики)

Здравствуй, Настя, (большой и средний)

Рад Андрей, (большой и безымянный)

Юлиана тоже рада (большой и мизинец)

Не хотите ль пирожок? (ладошки складываем вместе)

Может коржик (показываем 2 открытые ладошки)

Иль рожок (два кулачка ставим друг на дружку)

Вот драже вам на дорожку

(пальчиком тычем в открытую ладошку)

Вы берите понемножку

(несколько раз сгибаем ладошки в кулачки)

Все стряхнули быстро крошки

И захлопали в ладошки!

Заключительная часть.

Подведение итогов.

Учитель-логопед Темиргалиева Светлана Ашхатовна

ЗКО, Шынгырлауский район, СОШ имени Л.Кылышева